1、过程的使用（二） 教学反思这节课的学习是在前一节课的基础上进行的，有了前一次的基础，那么这节课就主要是练习操作，但并不是单纯的操作，需要创新。在分析了教材后，我认为教材的阅读与思考部分的故事的故事性很强，有一定的哲理性，所以在创设情景部分采用了这个故事，当然，需要把故事的全部讲出来，用课件给予播放，渲染了一个好的氛围，学生刚开始上课时的嘈杂一下子没有了，同学们沉浸在故事中，注意力集中了，老师此时给予积极的引导，这节课成功了一半。在接下来的过程中，我设计了几个简单的任务，就是像故事中的老木匠一样建造房子，可不要学习木匠哦，同学们都回答说不学习，开始动手制作，老师给予指导。同学们不会的问老师，基本
2、都能达成完成房子的操作。如此进行对话教学，内容丰富多彩，学生主动参与，积极性高涨，反复的操练使学生轻而易举地掌握这课的难点，既活跃了课堂气氛，接着，我让孩子们再自己看书，我们采取了小组合作学习与交流的方法，使孩子们在读中感悟，读中交流，读中培养孩子们的合作意识，更重要的是在读的过程中培养学生的阅读能力，使他们感悟到学习计算机的乐趣，从而将我们的“过程与方法”这一教学目标得到落实。最后，是通过孩子们的读与交流，从中获得新知，并且使他们的思想得到了升华，使孩子们产生一种获得成功的自豪感，从而三维目标的最后一个目标也就得到了落实。他们喜欢探索，他们更希望努力学习用自己的实际行动来使我们的电脑变得更神奇！
