1、自制棋子一、教学目标1.了解棋文化，培养学生对历史悠久的棋文化的热爱之情。2.激发学生的兴趣，鼓励学生设计、制作立体的棋子。3.提高学生对立体造型的感受、设计和表现能力。二、教材分析1.编写思路。弈棋是一项有对弈双方进行智力竞赛的体育项目之一，它比智力、比战术、比意志。棋的变化复杂、趣味浓厚，工作和学习之余参加棋类活动，不仅能丰富我们的业余文化生活，而且有助于开发智力，锻炼思维能力，培养机智沉着、灵活应变的意志品质。对于孩子来说，手举棋子双方对弈，不仅可以愉悦身心，而且是一项开发智力的有益活动。学过棋的孩子与未学过棋的孩子在智商、注意力、记忆力、观察力等 4 个方面的差别很明显，其中注意力与观
2、察力方面的进步犹为明显。棋的种类很多，常见的有中国象棋、国际象棋、围棋、军棋、跳棋等很多种,其中尤以中国象棋和围棋最为普及。本课主要意图是让学生较充分地感受棋文化以及棋子造型之美，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。引导学生发现不同时期棋子的造型变化及棋子不同角色的个性化表现，有意识地选择自己喜欢的棋子角色进行造型设计表现与应用，用充满想象力的独特的造型和色彩展现棋子的美。教材展示了不同时期的弈棋图和立体造型的棋子，如唐朝绢画、汉朝弈棋俑、宋朝的象棋棋子以及现代的立体象棋棋子等等。还展示了现代游戏棋以启发学生产生更多的设计表现方式，尽情地表现自己设计的棋子造型。本课为设计应用类型的课，安排 2
3、课时完成，有着不同的侧重点。第 1 课时主要了解棋文化和棋子的制作工艺，并设计自己喜爱的棋子造型；第 2 课时完成棋子制作，并运用于下棋的游戏中，体验下棋的乐趣。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别，做好相互间的衔接。2.重点、难点。重点：对棋子立体造型的观察、设计与表现。难点：对棋子不同角色特征的把握与表现。三、教学设计课前准备（学生）泥巴或橡皮泥、水粉颜料、雕刻工具等，收集有关棋文化资料（教师）尽可能收集各种棋的图片资料、范作、各种制作工具和材料等教学过程1.组织教学。检查课前准备情况，安定学生情绪。2.揭题。这是什么？出示棋子。揭示课题：自制棋子3.引导思考。（1）你喜欢下棋吗？喜欢下
4、哪种棋？ （2）下棋给我们的生活带来了什么变化？（丰富的业余文化生活，而且有助于开发智力，锻炼思维能力，培养顽强沉着、机智勇敢的意志品质）（3）你印象中的棋有哪些棋子组成？使学生认识将帅、兵卒、车马炮和棋盘等。 （4）你知道棋的来历吗？引导学生感受棋文化。4.引导探究。（1）书上的棋子在造型上有哪些特点？先让学生进行小组讨论，然后大胆地说出棋子的造型、色彩特征等。（2）让学生尝试制作自己喜欢的棋子。相互评点、交流感受。（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料及不同的表现方法。5.作业要求：用泥塑的方法，表现独一无二的棋子。6.学生作业，教师巡视辅导。辅导要点：（1）棋子的整体造型；（2）表现方法；（3）个性体现。7.展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路，再让同学评议，教师小结。8.延伸部分：你还能用别的方法表现棋子吗？请同学们课后继续尝试。
