网上赏西湖教学反思：该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中 有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。课中收获：在课程进行中，其实学生对从网页中复制图片和文字到 WORD 中，绝大部分同学都不存在技术难点，关键是对图片和文字的把握。由于平行班又 6 课，在前几节的课堂中，发现学生复制的图片和文字都是从互联网直接复制，没有新的创造。于是在后面的课程做了教案的调整,真的，孩子是学习的主人，你放开他们，他们就能给你创造出课堂的奇迹。“西湖的春天，真美啊，柳树发芽，满目绿色。这真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀” 。西湖夏天，圆圆的荷叶铺满了西湖，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ”。“西湖春天的绿，夏天的荷花，秋天的梧桐，冬天的雪，各有特点。 ”“老师，我补充一点。在他的后面加上“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。 ”那就更好了。 ”“西湖很美，她就像我妈妈一样美” 。等等。“西湖很美，她就像我妈妈一样美” 。也把这堂推向了高潮。从西湖的美感受了妈妈的美，难道不是吗？这是美随心的表现，这种美是孩子自然流淌。这是孩子从应用技术发现的美，是用技术表现孩子的观点，用技术表现学生对美的感受，用技术抒发对生活的理解，也应该成为我们信息技术课需要关注的重点内容之一。
