1、体 验 缤 纷 色 彩教 学 目 标 ：知 识 目 标 ：学 会 通 过 格 式 工 具 栏 为 文 本 设 置 适 当 的 颜 色 ；学 会 通 过 菜 单 为 文 本 设 置 合 适 的 动 态 效 果 。操 作 目 标 ：通 过 菜 单 设 置 文 本 格 式 。情 感 目 标 ：通 过 实 践 培 养 学 生 对 色 彩 的 感 知 能 力 和 一 定 的 审 美 能 力 。教 学 重 点 ：对 文 字 色 彩 设 置 ， 利 用 字 体 对 话 框 对 文 字 进 行 设 置 。教 学 难 点 ：文 字 色 彩 设 置 中 不 同 色 彩 的 组 合 搭 配 ， 实 现 文 章 内
2、容 与 文 字 色 彩 的 和 谐 统 一 。课 前 准 备 ：1.上 节 课 画 鼻 子 的 游 戏 学 生 作 品 的 打 印 文 稿 。2.一 份 今 天 的 作 文 范 本 的 彩 色 打 印 文 稿 。3.使 用 不 同 配 色 方 案 的 作 文 范 本 ， 放 到 “我 的 文 档 ”中 。4.在 学 生 机 上 安 装 一 些 比 较 可 爱 的 字 体 。教 学 过 程 ：教 师 活 动 学 生 活 动 一 、 引 入 ：1.展 示 ： 上 节 课 学 生 的 作 品 画 鼻 子 的 游 戏 （ 字 体 、 字 号 、 字 形设 置 ） 的 打 印 文 稿 。 这 节 课 的
3、 范 例 20年 后 的 我 的 彩 色 打学 生 体 会 ， 文 章 进 行美 化 设 置 后 与 前 的 对比 。细 心 的 同 学 会 发 现 字体 的 变 化 。之 所 以 要 展 示 打印 好 的 彩 色 文 稿 ，是 让 学 生 感 受 具体 的 实 物 ！印 文 稿 。2.出 示 不 同 配 色 方 案的 作 文 范 本 。 （ 和 谐的 和 难 看 ）体 会 色 彩 搭 配 的 和 谐感 ！二 、 任 务 一 ：字 体 颜 色1.学 生 自 己 尝 试 设 置颜 色 ； 教 师 巡 视 ， 选好 典 型 ；2.教 师 演 示 通 过 工 具栏 和 菜 单 栏 设 置 颜 色 ；
4、3.学 生 演 示 设 置 其 他颜 色 ；4.教 师 选 取 典 型 ， 反馈 交 流 ， 学 生 的 色 彩搭 配 情 况 。1.学 生 自 己 尝 试 设 置颜 色 ；2.学 生 将 文 章 设 置 为自 己 喜 欢 的 颜 色先 学 生 尝 试 ， 然后 教 师 演 示 ， 再学 生 自 己 完 成 。培 养 学 生 自 己 探索 的 能 力 。交 流 反 馈 非 常 重要 。 （ 有 些 学 生会 用 一 些 可 爱 的字 体 ， 可 以 稍 微介 绍 一 下 ， 这 些字 体 是 人 为 安 装到 电 脑 上 的 ！ ）三 、 任 务 二 ：美 丽 的 文 字 效果 ：1.教 师
5、示 范 如 何 设 置动 态 效 果 （ 也 可 让 学生 示 范 ） ；2.（ 有 些 同 学 会 将 整篇 文 展 设 置 成 动 态 效果 ） 教 师 也 要 展 示 一下 ； 并 让 学 生 进 行 评价 。1.学 生 将 标 题 设 置 为自 己 喜 欢 的 效 果 。2.自 己 探 索 在 对 话 框中 还 有 哪 些 特 殊 的 效果 ？3.同 桌 相 互 交 流教 师 示 范 也 可 让学 生 示 范 ； 学 生学 起 来 觉 得 比 较简 单 ， 这 时 也 可放 手 让 学 生 去 当小 老 师 ！四 、 练 习 ： 可 再 出 示 几 篇 小 故 事 ， 让 学 生 选 取 喜 欢 的 ，根 据 故 事 情 节 整 体 效 果 的 设 置 ， 包 括 色 彩 ，字 体 等 。有 时 间 的 话 ， 进行 练 习 ， 熟 练 操作 。五 、 小 结 ： 1.字 体 颜 色 可 以 通 过 工 具 栏 和 菜 单 栏 进 行设 置 ； 体 会 电 脑 操 作 中 同 一 个 目 的 可 以 通 过小 结 让 学 生 总 结今 天 学 到 了 哪 些不 同 的 途 径 实 现 的 便 捷 性 ； 2.动 态 效 果 的设 置 ； 3.选 择 好 对 象 后 再 操 作 。知 识 ！
