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(浙教版)一年级品德与生活下册教案 我们分享,我们快乐 4.doc

上传人:kuailexingkong 文档编号:1501398 上传时间:2018-07-23 格式:DOC 页数:4 大小:156.50KB
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1、(浙教版)一年级品德与生活下册教案第三单元 我在班级中1. 我们分享,我们快乐【单元定位与分析】1. 单元概要:本单元的教学主题是培养儿童的集体意识,让儿童学会在班集体中和谐快乐地生活,同时,也是对上学期“我的新生活”的主题教育的延伸。上学期教学主题:我的新生活。主要针对儿童入学后的适应问题而设计,侧重对学生进行积极愉快、负责任、有爱心的生活主题教育。引导学生与同伴、老师之间建立友谊,建立对学校的亲密关系,形成开朗向上、负责进取的生活态度,从而使孩子们的小学生活更加美好。本学期教学主题:我在班级中。教学重点是让学生感受班集体的快乐,并主动、积极地为班集体做一些力所能及的事。引导学生与同伴、老师

2、之间友好相处、团结友爱,形成开朗向上、负责进取的生活态度,感受班级生活的美好。上学期安排的内容重在让孩子们适应,适应新的学校,适应新的班级,适应新的同学等等,而本学期重在让孩子们在集体中交往、合作、分享,从而喜爱自己的集体。从内容上来看,是一种延续,从情感上来说,是一种提升。2. 单元结构:本单元从“我们分享,我们快乐” 、 “我帮你,你帮我” 、 “我们的教室,我们的家” 、“我们共庆六一节”四个方面来立体地呈现班集体生活的乐趣。第 1 课“我们分享,我们快乐”通过孩子们在日常集体生活中的不同场景设计,引导孩子感受集体生活中大家和睦相处、共同分享能使别人和自己都得到快乐。第 2 课“我帮你,

3、你帮我”通过游戏等方式帮助孩子从感性上掌握一些简单的安慰技巧、方法,培养孩子的爱心和同情心,让孩子体会到集体生活中互助的必要,从而在助人中感受到快乐。第 1 课让学生感受的是分享的快乐,第 2 课让学生感受的是互助的快乐,更进一层。第 3 课“我们的教室,我们的家”重在让学生感受分工合作的值日方法,培养孩子坚持劳动、注重保洁的良好卫生习惯。第 4 课“我们共庆六一节”除了让孩子们知道自己的节日,了解一些队知识,还让孩子们在保持教室整洁环境的基础上自己动手尝试布置、美化教室,这又是一次提升。这四课之间的关系示意如下:教材“一个主题,四篇课文”的安排,给教师对教材进行组合、整合、融合留有较我们分享

4、,我们快乐 我帮你,你帮我我们的教室,我们的家 我们共庆六一节我在班级中大的空间和余地,教师可以根据自己对教材的理解,对单元教学目的的把握,对教材进行再创造。3. 单元目标:态度和情感:乐于参与班级的各项集体活动,能感受到集体活动带来的快乐,能够和同学友好相处,以欣赏的态度对待班级中的同学,同情并理解同学面临的困难处境,乐于帮助同学,尽力做好值日生的工作,愿意为班级美化做出自己的努力。能感受集体活动的美好,为自己是少先队员而感到自豪。行为和习惯:积极参与班级中的“欢乐时光”摄影展布置,能主动帮助同学做一些力所能及的事。积极参与班级的卫生值日和保洁工作,养成爱护班级公共财物、保持环境卫生的良好习

5、惯,能为班级庆祝“六一”活动布置教室,为大家推荐一些有趣的游戏,增添节日的喜庆气氛。过程和方法:能够积极地参与并体验学习过程,在情感体验和游戏活动中学习一些与同学相处的方法。在分工合作做好值日和欢庆六一节的过程中,通过与同学一起美化教室,参与活动,培养自己的动手操作能力,扩展自己的知识面。知识和技能:知道分享能让更多的人得到快乐,掌握一些简单的安慰他人的方法,掌握做值日和卫生保洁的一些方法。懂得要爱护公共财物、尊重他人劳动成果的道理。知道六一儿童节是儿童自己的节日,我们国家的儿童受到了全社会的关心和爱护。初步了解少先队的队史和红领巾所代表的意义,学习一些小制作,知道不同国家儿童节的安排是不同的

6、。【具体备课】1. 我们分享,我们快乐教学目标:1. 态度和情感:知道分享能带给别人快乐,愿意和别人分享快乐。2. 行为和习惯:认同别人的快乐,学会真心祝贺和悦纳别人的快乐。3. 过程和方法:能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止,并运用正确的方式使大家一同分享快乐。4. 知识和技能:能够进行“快乐时光”的摄影或画画,会给同学制作贺卡。 教学设计:一、快乐回放,初步感受分享。1. 大屏幕展示一组照片: 同学过生日时,分发蛋糕、糖果,一起唱生日歌的欢乐场景。 观看同学带来的猫和老鼠碟片时,大家捧腹大笑的场景。 班级故事会上,大家被同学声情并茂的演讲深深吸引的场景。 和刀茅巷小学联校运动会上,我

7、班获得一年级总分第一,领奖时大家欢呼雀跃的场景。2. 谈感受。 让大家谈当时的心情。 让带来食物、碟片和故事的同学谈,让个别运动员谈。 (看到同学们这么高兴,你的心情怎样? 为什么?)直观的各个层面的快乐场景回放(有分享食物的,有分享娱乐的,有分享学习的,有分享成功的) ,调动学生已有的生活体验,让学生初步感受分享能让自己快乐,别人也快乐。二、唤起回忆,再次感受分享。1. XXX、XXX 等同学把快乐带给大家,他们懂得分享,你和别人分享过快乐吗?2. 请学生交流他是怎样和大家分享快乐的。其实绝大部分孩子都有过和大家分享快乐的经历,通过交流,旨在让学生唤起快乐的回忆,进一步感受分享能让自己快乐,

8、别人也快乐,并激发学生愿意和别人分享快乐的情感。三、活动体验,共同分享快乐。1. 现在你想和大家分享快乐吗?和谁分享?怎么分享?2. 动态分组,分享快乐。 (看书、玩玩具、讲笑话等等)播放欢快的背景音乐。3. 出示回音壁:“一份快乐,大家分享,就成了大家的快乐。 ”分享活动的创设,渲染了集体分享的氛围,让学生在实践的分享快乐中真正体会到了快乐。将“一份快乐,大家分享,就成了大家的快乐。 ”的道理自然而然地转化为自己的深切感受。四、辨别正误,明确分享内涵。1. 出示课文中的“小评判”一栏的插图,交流讨论。 (要注意重在引导学生讲出理由,或者说出与之相对应的行为方式。 )2. 根据发生在班级学生生

9、活中的实际行为进行辨析和讨论。如:在上学期年级书写比赛中,我班宋心玥获得一等奖,就有小朋友说:“这有什么稀奇的,她在外面练过。 ” 又如运动会上 100 米跑步比赛,有小朋友跑得不快,又有同学说:“跑这么慢,还参加比赛,真难为情。 ”等等。此环节的设计,重在引导学生正确认识一些存在于集体中的不良行为,知道在他人获得成功或者遭遇失败时都不能挖苦、讽刺,而应该真诚地祝贺别人或关心、安慰别人。课后延伸:1. 布置一期“欢乐时光”摄影展或画展,把欢乐与全班同学分享。2. 制作一张“真心贺卡” ,写上祝福的话,送给同学或好朋友。教学建议:1. 课前,教师应充分了解本班实际情况,尽可能地发掘班级可利用的教学资源。2. “分享是快乐的”这一观点,要让学生在活动中自我感知、自我体会,教师要做好引导者的角色。

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