1、旋转的短线教学目标：知识与技能：创造出大师不同的画面和色彩感。过程与方法：发现自己的作品与大师有不同处。情感态度价值观：体验作品带来的视觉冲击力与情感表达。教学重点：短线在画面中运用和排列教学难度：线组织的方向性。课时安排：12 课时教学准备：学具：有色纸、油画棒教具：凡高的星月夜一幅、有色纸、油画棒教学过程：一、认识与欣赏认识凡高、欣赏他的作品1.出示大师的头像，认识这位后印象派的绘画大师，教师介绍凡高的生平。2.欣赏凡高的风景画他们接手印象派的用色方法加以革新，不满足于印象派对自然的客观描绘，而强调主观感受的再创造，一般不表现光，而注重色彩的对比关系，体积感及装饰性等，对后来的野兽派有很大
2、的影响。3.出示星月夜在这幅画中，你看见了什么？哪些地方很吸引你的？学生发言教师介绍：星月夜是 1889 年 5 月 8 日画了这幅画。这幅画现在于纽约现代艺术馆，这幅画是凡高最著名的作品之一，画面左侧是柏树，一棵燃烧着的柏树！天空中有星星，她们翻滚着小镇似乎笼罩在某种不安之中圣雷米的那位果真如凡高笔下的那般扭曲、翻滚吗？二、指导与实践短线在画面中的运用，对星月夜进行临变。1.大师用什么方法来作画，这种方法使画面产生什么独特的效果？学生发言。教师小结：用旋转的线来表达画面中的天空、大地。2.这旋转的线画家是怎样来表达的？（1）请学生上台来演示（2）师生共同评析，短线有规律围绕物体的排列方法其他有规律排列的线教师展示：不同的旋转、流动的短线3.欣赏同龄小朋友的作品。4.学生对星月夜进行临摹、变化。构出树、星、房屋用旋转的线表达画面中的天空、大地注意：短线排列有规律线组织有方向三、欣赏与评论1.学生自评。展示自己的作品。2.学生互评。讲讲自己最喜欢的作品。结合大师的绘画风格和色彩。3.教师总评。让学生知道大师并非高高在上，我们也能像大师一样画。使学生有成就感，表扬有创新的学生。
