1、家乡民俗探秘说课稿一、 说教材 家乡民俗探秘是小学四年级品德与社会教科书第 39 页44 页的内容。探究家乡民俗的形成、发展、演变的过程，是了解家乡的关键所在。二、说教学目标根据教材的结构和内容分析，结合四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、引导学生深入了解家乡的各种传统节日，婚丧嫁娶等民间习俗。2、知道这些民间习俗来自于人们的生活，和人们的生活息息相关，使人们的生活更加丰富多彩。三、说教学重难点1、了解我国的民俗有哪些。2、知道传统节日的来历及演变。3、培养学生利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力。四、说教法我们都知道品德与社会作为一门综合性的学科，主要将学
2、生置身于社会生活中，认识社会，了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感，基于本节课的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、目标教学法：开课前，我以问题的形式把学生带进课堂。 （同学们，民俗就是民间习俗，是人们在长期的生产、生活中形成的，并且有着悠久的历史。我们的家乡有哪些民俗呢？这些民俗是怎样形成、发展和演变的呢？让我们走进丰富多彩的民俗世界中，一起探索民俗的秘密吧！）2、直观演示法：通过让学生看课件，学生能更直观地了解家乡的民俗。3、分组讨论法：针对提出的问题，组织学生进行合作学习和分组讨论，使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。五、说学法一堂课的好坏，我认为关键不
3、在于教给学生多少知识，而在于教给学生多少学习方法，因而，我在教学过程中，特别重视学法的指导。这节课我主要采取以下方法：合作交流法和自主探究法，将学生分成若干小组，共同探究，合作学习，以培养学生团结协作的精神和自主探究的能力。六、说教学过程在这节课教学过程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、谈话导课。我们知道，不同的家乡，因为气候不同，物产不同，饮食习惯不同，食品和风味也不一样，那么，不同的家乡，也有着不同的民俗。我们的家乡有哪些民俗呢？这些民俗有什么来历呢？让我们一起探究家乡民俗的秘密，好吗？齐读课题
4、：8、家乡民俗探秘2、了解家乡民俗春节。欣赏图片。 （说说你都看到了什么？想到了那些民间习俗呢？）学生畅所欲言。3、学习其它传统节日。我们家乡还有哪些传统节日？引导学生说出如：元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日（教师板书） 。学生畅所欲言，结合教师的归纳，谈了各种传统节日的不同习俗，体味这些习俗与人们生活的关系，对人们生活的影响。通过学生的交流活动，使学生对家乡的习俗内容有较全面的了解，体会它们的丰富多彩，同时产生“为什么有这么多的习俗？它们是怎么形成的？”质疑，为下面的学习奠定基础。4、课间游戏找朋友。（1） 、把学生分成 A、B 两组。（2） 、游戏规则A 组学生“找朋友”;B 组学生“藏起来” 。（3） 、老师分发卡片。5、民俗探秘。我引导学生针对家乡习俗质疑：它们是怎么来的？为什么要有这样的习俗？激发学生探究习俗秘密的兴趣，然后引导学生进行探秘活动。全班分为若干小组，学生分小组将自己探究的秘密，让学生说说他们的探秘收获。这样能让大家了解民俗产生的原因，演变的过程，体会到民俗与家乡人的生活息息相关。学生讨论，交流。七、说板书设计板书，是课堂教学的重要手段，是教师必须掌握的一项基本教学技能，它影响着整个教学过程。一堂课的好坏，透过板书设计这面“镜子” 就可以看出来。所以，我的板书力求精炼、简单，突出重点。
