1、信息化课堂中的合作学习结业作业作者信息姓 名 联系电话单位名称 汕头市*中学 任教学科学段 初中语文电子邮件第一步：合作学习活动概述（模块 1 后完成）1、 请在您任教的学科和学段中，选定一个学习主题（可以是一个知识点、一个单元、一个章节等），这个学习主题适合组织学生开展合作学习活动，请将学习主题名称填写在下表；2、 请从主题内容、通过本主题的学习后学生要掌握的知识技能来描述学习主题；3、 思考在这个主题的学习中，您准备组织学生开展什么样的合作学习活动，请初步设想两个合作学习活动，并在下表中描述这个活动的名称、学习内容、活动初步设想和活动设计意图：主题名称 人教版 7 年级语文上册第三单元：学
2、习与成长主题内容 本单元选编了一组反映少年儿童学习生活和成长经历的课文，有再塑生命的人 、 窃读记 、 从百草园到三味书屋和论语十二章等。知识技能学习目标1.学习默读，保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。2.学会抓住标题、开头、结尾及文段中的关键语句，迅速了解文章大意。3.了解多姿多彩的学习生活和成长经历，感受他人的学习智慧，获得人生启示。4.利用互联网等合作、搜集、管理数据，培养学生收集、整理、分析信息的意识和解决问题的合作技能。 合作活动名称 学习内容 活动设想 活动设计意图活动一学习默读，学会抓关键语句，了解文章的写作背景，整体把握课文内容，体会文章感情脉络。各个小组成员以独立思考、相
3、互交流形式开展活动。如：通过资料搜集、浏览信息，整合资源，达成共识等。在小组合作学习中发表个人看法，相互交流思想，取长补短，合作探究，从而完成学习目标。活动二了解不同时代、地域的少年儿童的学习生活和成长经历，获得人生启示。各个小组对“学习与成长”进行独立研究，深入作者的心灵世界，并通过互联网、QQ 群、在线电子表格等进行数据收集整理，制成 PPT 交感受多姿多彩的学习生活与成长经历，丰富学生的人生体验，给他们以人生启迪，引领他们树立远大理想，努力奋斗，开拓进取。流分享。第二步：合作学习目标（模块 1 后完成）从平台的课程视频中我们知道了，合作学习目标包括改善内容学习、提高团队合作技能、增加世界
4、公民意识等方面，在认真学习了这些概念后，请思考：您希望您的学生在开展合作学习时达成上述三类目标的哪一些？其中，改善内容学习和提高团队合作技能方面的目标是必须包括的。请在下表中列出您的合作学习目标，并结合您的学习主题具体描述您所设定的目标。注意：1、 必须包括“改善内容学习”和“提高团队合作技能”这两类目标，但不限定这两类目标，且某一类目标可以结合具体内容设定多个目标；2、 描述时请以学生为主体，使用具体且可评测、可观察的行为动词或动宾结构短语；3、 描述时务必结合您所选定的学习主题的具体内容。合作学习目标 具体描述改善内容学习学会从其他同学、小组处获得不同的视角，提高比较和综合分析能力。从默读
5、中抓关键语句，整体把握课文内容、感情脉络，更好完成学习目标。 提高团队合作技能 学会定义和协调任务，协调和分析研究，从大量资源中得出结果。学会听取和提出自己的问题、想法及感悟。 增加世界公民意识 感受世界上其他地方的情况，学会通过互联网收集、整理、分析信息，并参与问题的解决。 第三步：合作学习活动设计（模块 2 后完成）在模块二的学习中，我们了解到了合作学习的“五要素”（目的、类型、范围、合作者和信息化工具）。现在，请针对您在第一步中构思的两个合作学习活动，详细阐述这两个活动的“五要素”，将这“五要素”具体在下表中描述出来，并用这五个要素为框架，详细描述整个合作学习的过程。合作学习活动 1：合
6、作学习活动名称 合作学习活动一要素 描述目的 学习默读，学会抓关键语句，整体把握课文内容和感情脉络。类型 学生自主思考，小组交流，合作归纳。范围（时间、空间） 短期活动。 合作者 合作学习小组成员。信息化工具（注：鉴于实际条件限制，可使用非信息化工具）参考资料、互联网、QQ 群等。请详细描述合作学习过程：学生通过阅读课文，了解写作背景，抓关键语句，通过参考资料和互联网搜集信息，整合资源，结合自己的生活体验，深入体会作者的情感，整体把握课文内容、感情脉络，在小组合作学习中发表个人看法，分享想法，交流思想，合作探究，完成学习目标。合作学习活动 2：合作学习活动名称 合作学习活动二要素 描述目的 在
7、合作学习中得到良好的思想教育， 正确对待学习与成长中的苦与乐、得与失，树立远大理想，开拓进取。类型 自主思考，合作交流，分享想法，达成共识。范围（时间、空间） 短期活动。合作者 合作学习小组成员。信息化工具（注：鉴于实际条件限制，可使用非信息化工具）参考资料、互联网、QQ 群、在线电子表格、PPT 等。请详细描述合作学习过程：各个小组对“学习与成长”进行独立研究，深入作者的心灵世界，通过互联网、QQ群、在线电子表格等进行数据收集整理，制成 PPT 交流分享。在交流、讨论中达成共识，更深刻理解文章内容和作者的思想感情，获得人生启示，正确对待生活中得与失。第四步：合作学习的活动评价（模块 2 后完
8、成）在模块二的学习中，我们还学习了如何评价合作学习活动。现在，请选择您在第三步中设计的两个合作学习活动中的其中一个，考虑您的评价方案，在下表中进行描述：1、 说明您的评价方案针对第三步中的哪个合作学习活动；2、 列举出您针对这个合作学习活动将采用的评价工具或方法（至少两个）；3、 详细描述这些评价工具或方法使用的时间点、所评价的内容、由谁评价、评价所针对的对象及评价后如何反馈。合作学习活动名称 合作学习活动一采用的评价工具或方法的名称 评价时间点 评价内容 评价主体 评价对象 评价反馈小组观察检查表 贯穿小组和 个人时间参与讨论交流态度；合作协调能力。各小组长 小组成员 自我反馈同伴反馈合作学
9、习任务单 贯穿合作学 完成学习任务； 各小组代 各小组 小组反馈（互评） 习活动始终 巩固学习内容；掌握技能等。表信息手段记录法 贯穿合作学习活动始终学生通过 QQ 群，网上合作探究、质疑，分享心得和成果等。教师 各小组、 学生 小组反馈自我反馈第五步：技术选择及使用（模块 3 后完成）在模块三的学习中，我们了解到了八种合作学习工具。现在，请选择您在第四步中所选择的这个合作学习活动，思考：在八种合作学习工具中，哪些适合在这个合作学习活动中使用，请具体指出至少两个工具，并描述将如何使用这些工具：合作学习活动名称 合作学习活动一采用的合作工具名称 使用时间点 用途 使用方式合作学习写作工具 记录合
10、作学习资料和成果时。 记录合作学习资料和成果。 把搜集资料和合作学习成果编写在电子文档上。通讯和信息工具 贯穿合作学习活动过程。教师、各组学生彼此之间相互交流。教师与学生通过微信、QQ 群、博客等进行在线探讨交流，提出疑惑，分享心得，发表感想、相互点赞等，形成合作学习小组的共同意见。到这里，您已经基本完成了学习主题的一个合作学习活动的设计，现在，请利用下面这个表格来回顾梳理一下这个合作学习活动的完整流程。（表中只提供了三行，如果不够，请通过鼠标右击最后一行，选择“插入行”自行增加行）合作学习活动名称 合作学习活动一活动阶段 学生的活动 教师的工作 评价工具或 方法 合作工具 所需时间第一阶段小
11、组分工，合作协调，搜索资料，讨论交流；指导，解疑。 小组观察检查表研究和搜索、通讯和信息等工具。3 周时间（贯穿活动过程）第二阶段各组完成学习任务；归纳总结编写活动成果。检查、督促，指导，解疑。合作学习任务单（互评）合作学习写作、视觉文件制作等工具。3 周时间（贯穿活动过程）第三阶段学生交流分享心得和活动成果。指导，解疑，鼓励，评价。 信息手段记录法数据收集、教师生产力等工具。1-2 课时第六步 合作学习前的准备（模块 4 后完成）在前面的五步活动中，您已经基本完成了学习主题的一个合作学习活动的设计，接下来要开始考虑具体如何实施这个活动了。首先，您要考虑的是这个合作学习活动中，学生要如何分组：
12、考虑每组多少人合适，以什么样的方式分组（如同质分组、异质分组、随机分组、自愿分组等），用什么样的方法分组（如异质分组可采用成绩高低搭配或由成绩好的几个学生担任组长并由组长组队，如随机分组可采用抽签法、拼图法等），请记录您的想法并说明理由：其次，您还要考虑如何向学生介绍这个合作学习活动，让学生们明确您到底要他们做什么，为什么要这么做以及要做到怎么样。请思考您将如何向学生们说明您的这个合作学习活动，请使用教师面对学生的口吻在下表中记录您的介绍：要介绍的项目 要介绍的内容这个合作学习活动对他们有什么作用同学们，这个单元主题是：学习与成长。在这 3 周时间里，我们准备利用互联网等合作、搜集、管理数据，
13、开展一次生动、有趣的合作学习活动，让同学们能够更好掌握本单元学习任务；提高整理、分析信息和解决问题的合作技能；让同学们了解到名家们多姿多彩的学习生活和成长经历，感受他们的学习智慧，并从中获得人生启示。活动的具体步骤第一阶段：各小组在组长带领下分配工作，合作协调，搜索资料，讨论交流，质疑解疑；第二阶段：各组完成合作学习任务，达成共识；归纳总结编写活动心得和合作学习成果，制作成电子文档、图表、PPT 等。第三阶段：各小组学生代表交流、分享合作学习活动心得；各小组交流分享合作学习活动成果；教师对小组合作学习活动进行鼓励、评价及总结。希望他们做到怎么样希望同学们重视这次合作学习活动，分工配合，团结协作
14、，积极参与，取长补短，最后能达成共识，并从活动中获得知识，提高思想认识和合作技能。第三，在这个合作学习活动中，肯定会有一些合作技能是学生很难掌握或做得不好的，您要教会他们这些技能（比如小组中只有个别人在完成任务，其他人都在做自己的事，您想教会他们如何分工合作；比如学生之间无法很好地沟通，您要教会他们沟通；比如学生们讨论时不能很好地倾听别人发言，您想纠正他们的行为等等），请预想一下，您的学生需要您来教会他们哪些合作技能呢，请选择其中一种，说说您要如何教会他们这种技能，请在下表记录您的想法：组数 每组人数 分组方式 分组方法分组方案8 组 5-6 人 异质分组 由组长组队这样做的原因或好处 小组多
15、，便于学生组队。人数少，保证每位学生参与合作学习。学生相互学习，取长补短。利于学生选择相同兴趣同学，团结协作，更好开展活动。第七步 做好合作学习的管理（模块 5 后完成）在合作学习的过程中，有可能出现各种问题，我们应该对此做好相关的管理。首先，为了预防合作学习过程可能出现的各种问题，我们可以制定一些合作学习规则，要求学生在合作学习过程必须遵守这些规则，现在，请您思考一下，在前面您设计的这个合作学习活动中，您来制定哪些规则让学生遵守，以防止问题的出现，请在下表中具体详细地列出这些规则（表中只提供了三行，如果不够，请通过鼠标右击最后一行，选择“插入行”自行增加行）：规则 具体要求一 积极参与，积极
16、倾听。人人都要说出自己的想法与同学们交流分享。二 求同存异，达成共识。讨论交流有不同意见时，组内票决。三 尊重同学，团结协作。不能做与合作学习无关的事和有损同学感情的事。四 遵规守纪，爱护公物。要遵守电化教室的规章制度，做好安全措施。另外，请您再预想一下，在您的这个合作学习活动中，还会出现哪些困难或挑战，请选择其中的一个，具体地描述这个困难或挑战，并说明您将会采取的应对措施：需要教授的技能 如何分工合作如何教授 组织学生观看相关视频，告诉学生这样合作，根据要完成的任务和自己的兴趣特长，确定小组内每一位同学的合作学习任务。可能出现的困难或挑战 学生无法上网应对的措施 安抚学生情绪；请有关工作人员检修网络设备；教师把相关资料印发给各个小组学生。
