1、（北师大版）四年级品德与社会下册教案第六单元 为了安全健康地生活3走进健康文明的生活创造文明的环境教学目标1知道文明的环境要靠大家共同创造和维护。2感受文明的环境是大家共同的需要。3能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。教学活动预设活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 媒体一、导入二、人们的文明行为。1检查前面学习过的火灾中的自救方法。2教师概括：“同学们的亲身体验使大家进一步了解了什么是健康文明的生活方式，它给我们每个人的身心带来了怎样的快乐和享受。文明的社会、文明的生活、文明的秩序是健康生活的重要保障，而这种文明的环境要靠我们每个人去创造。今天，我们就
2、要学习创造文明的环境 。 ”1教师指导学生阅读教科书第 89 页的内容，并提问学生：“四幅照片上的人在做什么，所展示的行为和文明的环境有什么关系？为什么要清除小广告，1学生发表与交流。2各小组汇报本组健康生活方式的体验活动，特别要讲述自己的感受。汇报的形式可以多种多样。全班讨论。学生观察和阅读教科书第 90 页的三幅图画及文字1引导学生将社会文明与自己联系起来，萌发责任感。2引导学生做力所能及的文明行为。引导学生思考应当如何看待生活中仍然存在的不文明的现象。课件演示课件演示课件演示三、共同创造文明环境你认为随意张贴小广告是文明的行为吗？为什么？2为什么要参与扫雪，它说明什么？3 一米线是做什么
3、用的？（以免排在后面的人看到前面人的密码、姓名、存款数字等，保护个人的安全和利益。 ）4为什么不能随意乱扔废弃物？”1 “为了拥有一个健康文明的环境，你都做过哪些事情？2你发现班里的哪些同学做过哪些文明的事情？我们还能做哪些力所能及的事情？”3提问学生：“你经历过或看见过这种现象吗？你有什么感受？在生活体验中你还发现了哪些文明或不文明的现象？你有哪些感受，有什么好的建议？”4教师小结：“每个学生在讨论交流时理解文明社会靠每一个人去建设，文明的生活靠每一个人去创造，文明的秩序靠每一个人去维护。学生对于生活中这些常见的现象都很熟悉，可以畅所欲言。学生回顾生活中的类似现象。几张卡片记录了学生所看到的不文明行为，以及学生发表的看法。学生在阅读理解后懂得为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。学生对于一些不文明的现象提出建议。课件演示人在公共场所中，都要对自己的行为负责，不仅要想到自己，也要想到他人。如果每个人都能够想到他人，努力去建设文明的环境，那么，在这种环境中，就会使人感到舒适、愉快，社会就会变得更加文明而美好。希望每一位同学，从我做起，从今天做起，从一点一滴做起，在公共场所中做一个文明、有教养的小公民。 ”5总结。
