1、（北师大版）四年级品德与社会下册拓展资料第四单元 土地养育着我们2.在希望的田野上从传统到现代课标解读品德与社会四年级下册第四单元主题是“土地养育着我们” ，介绍了农业文明和农业现代化的发展历程，展示了农业与社会生活的密切联系。单元教学旨在于帮助学生了解农业的相关知识，知道是劳动者创造了农业文明和农业现代化进程的辉煌业绩。通过体验简单的农业劳动，形成尊重劳动者的正确态度。新课程一个重要的理念是“帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心。 ”就是要改变过去那种偏重知识学习，忽略学生的能力培养，忽略情感态度价值观培养的教学观念和倾向。本单元的教学，要积极引导儿童发展，体现以育人为本的现代教育价值取向
2、。实现情感，态度，行为习惯，知识技能培养的内在统一，而且尤其要关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，形成热爱和珍惜土地，崇尚劳动，感激、尊重农业和农业劳动者的态度。新课程强调“儿童生活是课程的基础” ，教育要回归生活。因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要在本单元的教学中，教师要注意联系学生周围的，他们所熟悉的生活，让学生从自己的日常世界出发，用自己的眼睛观察我们所生活的这片土地，用自己的心灵去感受农业现代化的进程，用自己的方式研究农业与社会生产的密切联系结合本地特点，拓展课外知识，不断地丰富和深化学生的生活和社会经验，从而形成正确的态度。新课程倡
3、导新型的学习方式，学生不再是灌输式的，被动式地接受学习。在“土地养育着我们”学习中，要鼓励学生去观察、记录、归纳、体验、感悟、整理、探究，使他们真正成为学习的主体。学生可以通过体验学习感受人们在土地上耕耘；通过合作探究了解农业的发展，科学技术改变着农业；通过解决问题学习研究并尝试解决农业是人类的摇篮问题；最后在已有知识的基础上再次体验，亲身实践，体验劳动的过程，分享劳动的喜悦。参考资料：小学品德与社会新课程标准人民教育出版社品德与社会教师指导用书北京师范大学出版社教学文化教学背景分析：从传统到现在是北师大品德与社会四年级第四单元土地养育着我们的第二个主题在希望的田野上中的第一课。落实课程标准中
4、“了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。了解传统农具和现代农业机械化，知道改革开放以来我国农业生产的飞速发展，感受劳动人民的智慧和伟大创造。养成节约粮食的习惯，形成崇尚劳动、尊重劳动者的态度。 ”学生分析：由于在希望的田野上是北师大品德与社会版本的课文，在课文中出现了介绍了不少北方人的劳动工具，与位于南方的广州农业耕作的工具是有所不同的。现在的广州学生本来已较少接触农业耕作,再加上面对那些与自己本土生活不熟悉的工具，更难以产生感性的认识。因此，在这节课中将充分为学生创造条件，帮助学生了解自己家乡农业从传统到现代机械化
5、的变革过程，鼓励学生参与到了解改革开放以来我国农业生产飞速变化的活动中去，从而感受劳动人民的智慧和力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者的态度。教材分析1教学内容分析：城市里成长的学生已远离农业生产，远离农具，让教材内容更加贴近孩子的生活，贴近实践，这节课必须要让学生通过课前的调查访问，结合地域特色进行农种体验，在课堂上以观看、讨论、交流、演示等多种形式，了解简单农具的用处，学会简单使用农具，了解简单农具到农业机械的变化历程，从而感受劳动人民的智慧和劳动的光荣，树立热爱劳动的观念。2探究课题：教师在课前布置学生对本地区的传统农具及现代机械进行调查，搜集资料，并在学校种植园进行种植，获得劳动体验。教材上选择更符合本地区的教学资源整合，进行重点探究，从学生自身的感受出发，采用灵活的教学方式，从而感受劳动者的智慧和伟大创造。 教学评价让学生通过课前资料收集、调查访问、实践体验，初步获得对农业工具从传统到现代机械化的感性认识。上课时以多种形式的活动，通过小组的有效学习，生动地体现了农业工具的进步，感受到劳动人民的智慧力量，在互动趣味的课堂中，领略到劳动的快乐，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。
