1、（北师大版）六年级品德与社会上册教案第三单元 腾飞的中国1春天的故事四大件的变迁教学目标1通过“四大件”的变迁感悟改革开放 30 年人们生活水平越来越高，感悟人们生活翻天覆地的变化，由此产生自豪感和历史责任感。2了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。3进一步学习采用访问或采访的方法搜集信息。4初步形成透过现象发现本质的能力。教材分析“四大件”的变迁是小学六年级品德与社会第三单元腾飞的中国主题一春天的故事中的第一课。本单元的主题是对学生进行爱国主义教育和民族自豪感教育。旨在通过呈现改革开放 20 多年来我国在经济、政治、对外交往、社会生活等方面的成就，激发学生的字过主义情感，形成民族
2、自豪感。本课以家庭生活中“四大件”的变迁为切入点，让学生通过采访、访问等方法搜集信息，了解近几十年家庭生活的巨大变迁，在分析、整理信息的过程中了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系，感悟改革开放 30 年人们生活水平越来越高，感悟人们生活翻天覆地的变化，由此产生民族自豪感和历史责任感。准备事项课前布置学生带着调查表采访爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，了解近 30 年来家里的生活变化情况以及各年代“四大件”的变迁情况，做好记录，还可以收集相关的老照片和老物件。教学活动引导预案活动环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图一、观看视频，谈话导入。（3 分钟）1看视频从自行车到小轿车2最大的感受是
3、什么？3今天看来简陋的自行车，在老奶奶的记忆中曾是人们梦寐以求的“四大件”之一。随着社会的发展， “四大件”也经历了一段变迁。让我们翻开历史的画卷，看看哪些昔日的“四大件”吧。出示课题：“四大件”的变迁学生观看视频，谈感受。视频情景让学生初步感受生活的变化。用老奶奶记忆中的自行车引入，激起学生了解昔日“四大件”的兴趣。 ，二、交流调查收获，认识“四大件”的变迁。（12 分钟）一、课前大家带着调查表采访了爷爷奶奶和爸爸妈妈，了解自己家“四大件”的变迁，请拿出调查表在四人小组里交流一下调查的收获。二、汇报成果：一）60 年代的“四大件”是什么？你家用了多少年时间买齐？总金额是多少？1这就是当时代表
4、高生活水平的四大件了，有什么疑问吗？二）80 年代，改革开放了， “四大件”有什么变化？1与 60 年代的比起来怎样？2了解半自动洗衣机的使用。三）你认为现在的“四大件”是什么？四）对于现在的“四大件”同学们各有自己的意见。从 60 年代至今，随着时间的变迁，四大件发生了怎样的变化？说明了什么？（产品越来越先进，人们生活越来越好） （商品丰富，人们选择更多）（板书：丰富）过渡：看着一件件的老物品，老师总忍不住猜想，几十年来，他们在普通老百姓家里一定有许多平凡而耐人寻味的故事。在采访1四人小组交流调查的收获。2汇报并了解 60 年代、80 年代和现在“四大件”的情况。3看板书，同桌讨论，发言。认
5、识三个年代的“四大件” ，从变迁中感受商品越来越先进、丰富，人们生活越来越好。家人时有听到这些故事吗？三、我家的故事（10 分钟）一）讲讲我家故事1在四人小组中与同学分享你家的故事。如果有老照片或老物件的还可以给大家介绍介绍。2全班交流故事，师生互动，生生互动。随机补充：粮票，物资匮乏的年代。自行车、冰箱等故事。（板书：匮乏）3小结、过渡：一个个小故事仿佛把我们拉回了往昔岁月，几十年间家庭“四大件”的巨大变迁，反映了什么？二）总结采访调查表1请看我们的调查表，老师课前根据同学们的调查结果总结了一个表。你能从各项数据的变化中看出什么？同学桌说一说。（人们收入增加了，越来越富有）（生活水平提高了，
6、实现“四大件”的梦想越来越快了）2小结：是的，人们的生活水平不断提高，从简陋的自行车到豪华的小轿车，从简单的半导体收音机到先进的液晶电视、手提电脑，人们对家庭耐用品的消费已从最初的大众型跨越到如今的娱乐型、享受型。1四人小组分享“我家的故事” 。2全班交流故事，师生互动，生生互动。3同桌讨论从各项数据的变化中看出什么。通过故事情景、事物展示等方式感受以前的生活。通过总结调查表每一项的变迁，感悟几十年来社会进步，人们生活水平越来越高。过渡： 短短几十年间，我们在“四大件”的变迁中享受着生活，感受着国家的巨变。有一位老人用他的小账本记录了这段生活巨变的轨迹。让我们走进老账本的故事。四、老账本的故事
7、（8 分钟）介绍洪文奎老人的账本，出示他家 1978 年至 2005 年间家庭收入及购买食品费用统计表。观察 1978 年至 2005 年家庭总收入和用于购买食品消费的数据变化。发现什么？小组合作探究：计算每年除购买食品外还剩多少钱？这个金额有什么变化？对生活有什么影响？介绍恩格尔系数。小结过渡：人们喜欢用“沧海桑田般的巨变”来形容改革开放 30年间的种种变迁， “四大件” 、老账本仅仅记录了其中的一面，最后，让我们再次翻开历史的画卷，重温那段腾飞的岁月。1观察 1978 年至2005 年家庭总收入和用于购买食品消费的数据变化。发现什么？2小组合作探究：1）计算每年除购买食品外还剩多少钱？2）
8、这个金额有什么变化？对生活有什么影响？3对比 1978 年至2005 年恩格尔系数变化。通过用于购买食品的消费在家庭总收入中所占的比例变化，感悟生活的巨变。通过具体家庭的例子了解恩格尔系数及其意义。五、重温巨变，拓展延伸。（7 分钟）重温岁月，感受腾飞。小结过渡：30 年的风雨，30 年的辉煌，写下的是腾飞与自豪。历史的画卷又将展开崭新的一页，未来 10 年、20 年我们的生活又会是怎样的呢？请展开想象的翅膀，畅想未来“四大件” ，四人小组合作写在鸽观看幻灯片，重温腾飞的岁月。四人小组合作畅想未来“四大件” 。贴板通过形象的画面对几十年间生活的变迁作整体回顾，感悟腾飞，升华情感，然后畅想未来，激起学生的自豪子卡片上。贴板书，让希望的鸽子飞翔在未来的蓝图上。总结：未来属于我们，让我们满怀希望、满怀憧憬，用自己的勤劳与智慧，谱写历史的新篇章！感与历史责任感。板书设计：“四大件”的变迁四大件图片 四大件图片 四大件图片 鸽子图片60 年代 80 年代 现在 未来匮乏 丰富大众型 娱乐型、享受型
