1、第 20 课 铅笔和橡皮教学目标：知识目标：1.使同学们学会多个复杂连续动作的设置；2.能根据需要变化对象的状态，即熟练掌握元件与图形之间的转化；3.能根据故事情节安排不同对象的动作；4.合理安排声音与语言内容的呈现时间。能力目标：培养同学们动手操作能力及信息处理能力。情感目标：1.调动同学们制作的积极性，并使同学们更进一步意识到爱护公物，遵守公共道德。2.培养同学们不乱写乱画，爱护公物的美德。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、观看教师范例：动画小故事：这是一个发生在桌子上的故事，调皮的铅笔在桌子上写了几个字“铅笔到此一游”橡皮过来把这几个字擦掉了。铅笔很不高兴地说：“你我为什么要擦掉我的
2、字？”橡皮告诉铅笔：“不要乱写乱画，我们要爱护公物！”小学资源网：二、制作动画：1.分别录制铅笔与橡皮说的话，保存声音文件。A学生分角色将铅笔和橡皮的这段故事演一演，体会铅笔和橡皮的性格，渗透爱护公物的教育。小学资源网：B将铅笔和橡皮的语音保存为两个声音文件，可找两名学生分角色朗读，统一录制声音文件做为共享文件。2.设置背景色3.制作铅笔写字的动画A学生观看教师演示；逐帧画出运动的铅笔、逐渐出现的字，也可实现铅笔写字的动画效果。B学生动手操作，教师巡视。三、 “提个醒”：教师提示：为了使动画效果更好，建议将铅笔设计为上下跳动的影片剪辑元件，这一变化由学生去尝试、体会。铅笔在写完字后，就不需要再
3、上下跳动了，那如何使铅笔停止运动呢？提出这样的问题，由学生思考解决。 “试一试”中提供了一个方法，可参考使用。四、测试影片，总结。第二课时一、复习导入：播放上一节课学生作品，进入评议，并给适当的时间进行修改。二、制作橡皮擦除字迹的动画。A学生观看教师演示；这部分动画和铅笔写字的动画设置是类似的，提倡学生在这两部分使用不同的制作方法，体会两种方法的特点。B学生动手操作，教师巡视。三、创建铅笔、橡皮说话的动画效果。1.对话内容的呈现形式，可以是简单的文字，也可以设置文字的霓虹灯效果或者逐字出现效果，在此充分发挥学生的自主创造力。2.声音和内容要同步。小学资源网：四、交流：如何实现声音与字幕同步的动画效果？
