1、巧用纸餐盒教材学情简析：巧用纸餐具是人教版第一册当中的一堂造型表现课。我们生活在一个美丽的星球，如何保持它的美丽并使它更加易于人类居住是每个地球公民的责任。美术与环保也是息息相关的，在我们身边，可以找到很多类似纸餐具这种留之无用、弃之可惜的物品，稍加改变，就可以成为情趣盎然的艺术品。人类生活的各个方面蕴含着美德源泉，如果一个人不懂得挖掘生活中的点点滴滴的美德构件，他也就不可能正确认识与理解艺术美。激发学生从小懂得依照美德规律去创造美、点缀生活的兴趣和欲望，是美术教师的重任。课本第 30、31 页，展示的是学生利用废旧的纸餐具，制作出的小作品：有动物、有植物、还有生活用品。本课的设立，目的在于通
2、过实践，学生能够对于手边材料发现、认识、联想及灵活运用，并且适形造型，能够利用废旧物品进行再创造，使它具有新的生命力。当然，地域不同，除了课本上的纸餐具，学生可以找到的媒材也是多种多样的：北方农村的秸秆；用旧的笸箩、盖帘；各种塑料的、铝的饮料罐；南方的椰壳可以挖掘出美点的材质可谓多不胜数。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能。在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的教学线索进行教学活动，培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的过程中充分享受
3、成功所带来的快乐。第 1 课时教学目标：1让学生尝试使用各种废旧材质进行造型，培养学生的创新精神和集体合作精神等。2让学生能够学会运用剪、卷、折、画等方法对各种纸餐具进行创意制作。教学重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。教学难点：对不同材质形态的联想迁移。教学具准备：纸杯、纸盘、纸盒、吸管等一次性纸餐具，纸餐具做成的图片课件。收集各种一次性纸餐具，彩纸、剪刀、胶水等。教学过程：一 、组织教学检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。二、导入新课1变魔术。小朋友，你们看过变魔术活动吗？你们想不想看老师变魔术呢？教师边说边拿出一个牛奶盒子和一根吸管，接着把管子插入牛奶盒，再把
4、号码卡贴在牛奶盒上。老师学着打电话的样子拨通某个小朋友的“电话”：“喂，你是青青小朋友吗？你在看老师的魔术表演吗？你能告诉大家这手机是怎么变出来的吗？”2揭示课题。出示一个纸杯让学生看看这是什么？（纸杯）那我们能不能把这个纸杯巧妙的变成其它的东西呢？（可以）今天，就让我们一起来巧妙的变一变我们所带来的纸餐具。揭题：今天我们来学习巧用纸餐具这一课。三、讲授新课1变变变游戏老师用剪刀将纸杯等一次性纸餐具横向或纵向剪开，让学生随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。（让学生想一想、说一说。 ）教师手拿纸杯一张一合，学着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜我是谁？”同学们会争先恐后的说“是老
5、虎、大灰狼、鄂鱼等。 ”教师将纸杯纵向剖开，再让学生猜一猜，学生会说：“小船、摇篮等。 ”2教师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的基础。3让学生针对自己带的东西进行分析、联想。（让学生说说你的东西能够变成什么？）4师生共同讨论纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以加以利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进？需要粘贴上什么？或挖去什么？（学生讨论并说一说。 ）5师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进行创作。6纸餐具组合造型图片欣赏看了这些图片后自己的想法？你觉得这些作品哪一件最有
6、趣？你最喜欢？它是巧妙地利用了什么装饰变形的？四、学生创作1教师出示作业要求：学生造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合学过的其他种类的装饰、创造出一个新奇有趣的造型。2教师可以组织学生进行分组制作，小组几个同学一起进行制作。3学生制作。4教师对有创意的作品进行及时的表扬和展示，对学生的装饰等进行适当的指导。六、展示、评价1以小组为单位，各成员手拿各自的作品上台展示，请小组长当解说员介绍本小组制作的成果。2教师手拿纸话筒以记者身份进行采访活动：（1）你们小组制作出这么多的作品，真是厉害！谈谈你们现在的心情好吗（2）你们是怎么想到这些方法的呢？（3）看了他们的作品各位观众有什么话想对作者说吗
7、？七、课堂总结、延伸1师生总结学习心得。通过这节课的学习，你有哪些收获呢？学到这里你有什么话想告诉大家吗？2课后拓展。结合班会课等时间，充分利用学生们创作的作品，作为道具，设计童话情景，进行与环保有关的剧情表演。板书设计：14 巧用纸餐具变变变联想第 2 课时教学目标：1通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生从小懂得依照美的规律去创造美，点缀生活的兴趣和欲望，形成初步的环保意识。2通过实践活动，触发学生能够对手边材料去发现和认识，能够考虑到物体的特性灵活运用、适时造型，使这些废旧物品焕发新的光彩。教学重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。教学难点：对不同材质形
8、态的联想迁移。教学具准备：废旧材料、课件、制作工具等。教学过程：一 、组织教学检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。二、导入新课拿出上节课学生制作的作品，让学生想一想我们还可不可以进行更多的组合。今天我们继续来学习巧用纸餐具这一课。三、讲授新课1讨论。让学生进行讨论，我们还可不可以把各自在上节课的制作进行进一步的组合，让他们变成更加大的一个纸餐具造型。2组合。让学生根据上节课所运用的方法，一起进行制作和组合各种更加美丽庞大的餐具造型，并为其取一个好听的名字。3装饰让学生根据自己的组合进行一定程度的美化和装饰。（注意色彩的搭配等）四、布置作业让学生根据自己所带的材料进行进一步的组合与装饰，并可以用一个故事的形式进行表现。五、学生制作教师巡回指导。六、展示、小结1展示学生创作的作品系列。2学生谈一谈创作过程中及欣赏自己作品的心情及收获。七、课后拓展1图片展示城市垃圾污染现象。2课件欣赏生活中各种形式的精彩的废旧材料再利用的艺术作品。板书设计：14 巧用纸餐具讨论组合装饰
