1、参加全国小学童话教学观摩研讨会有感 4月12日，我们的部分语文教师在校领导的带领下，参加了第六次儿童文学教育活动，即全国首届小学童话教学观摩研讨会。虽然一天的日程安排得满满的，但是我觉得自己的收获也不少。现简单谈谈自己的几点体会： 一、热爱童话，用童话温暖孩子的心。 活动八点准时开始了，在主人的简单地介绍后，童话引路第一人、著名特级教师滕昭蓉老师便上台做了四十多分钟的讲话。听着滕老师的发言，我的思绪发到了我的儿童时代：我坐在家门前的那棵梨树下，听着奶奶给我讲嫦娥奔月、小红帽等童话故事，那美妙动听的故事给了我无尽的遐想，也成为我童年生活中美好的回忆。如今奶奶离开我十几年，但她为我讲故事的情景却不
2、时浮现在我的脑海中思绪拉回到会场中，只见69岁的滕老师仍在激情饱满地讲述着她那三十多年的童话教学之路，她一直是站着发言，而且是脱稿的。老师至今仍能清楚地记得教材中的童话故事，记得孩子们自编的童谣、童话故事。我扪心自问：我清楚地记得几个教材中的童话故事?能复述这些故事吗?我又曾记得孩子写的几首儿童诗、几篇习作呢?我不禁自愧不如。 听着滕师那亲切的讲话，观看了何夏寿、姜晓燕、祝响响三位教师的童话教学观摩课，聆听着作家汤汤、边存金老师的童话讲座，听着教育专家周一贯老师的精彩点评，我觉得他们是那么热爱儿童文学，热爱童话教育，他们是真正把教育当成一种事业，一种追求。因为他们坚信：童话可以让每个孩子变得善
3、良和美好，他们要用童话温暖孩子的心。因此，我们要向他们学习：相信童话，把童话当成我们的好伙伴，用童话引领孩子的听说读写，我想孩子们会学得更快乐! 二、扬长避短，张扬自己的个性。 已有79岁高龄的周一贯老师在最后的精彩点评中指出：教师培训不是木桶效应，不是弥补他的短板;而是非木桶效应，即培训要张扬教师的个性与强项，要帮助他成才，帮助他出道。而此次的童话教学观摩课就更好地开拓了语文教师专业发展的思路。听着周老师那字正腔圆、精神饱满的点评，我就一直不停地思考：我有什么特长?我该怎样发挥自己在语文教学方面的强项?我又该如何走出自己的语文教学之路? 特级教师何夏寿老师在上鲤鱼报恩型故事教学课时，他边播放
4、视频边自己范唱孟姜女哭长城、追鱼中的戏剧选段，那优美动听、抑扬顿挫的声音飘荡在整个会场中，全场的老师与孩子们曾两次不约而同地为他鼓掌。何老师不正是发挥了自己善于上民间故事、擅长唱戏曲的优势吗?而姜晓燕老师则像一只活泼、快乐的小燕子，她是蹦跳着穿梭于课堂中，还请宝贝们不用坐得很端正听她讲故事，可以自由、随便坐。正如她所说的：会猜，才有翅膀。而姜老师带领着孩子们换一个好玩的角度来猜绘本最完美的王子、灰王子中的故事情节，孩子们大胆想象，用简洁的话写出故事列车中的情节，孩子们学得兴味盎然。而作家汤汤也是一名小学教师，她写出的许许多多的童话都是从日常生活中汲取灵感的：儿子的换牙经历带来了灵感，促使她写成
5、童话喜地换牙;班里一对自幼失去母爱(其母亲因车祸死亡)的双胞胎，出于对他们的关爱与同情，让她写成了童话天堂的花，并在毕业典礼会上读给大家听汤老师不也正是发挥了自己留心观察生活、善于写作的特长吗? 想起4月9日、10日那两天，我与同事占小芝老师一起参加了区域联盟首届语文教师素养大赛，包括：课堂教学、粉笔字、朗读文章、才艺展示、教师素养书面测试五个方面。通过一天半的角逐。虽然不知道最后结果，但在与其他选手的对比中，我深深地感觉到了：自己的自身素质有待于提高。我要花时间练好三笔字：粉笔字、钢笔字、毛笔字;要多读书，不断扩大自己的知识面，提高自己的专业素养;每天晨读课时，要与孩子们一起读课文，把课文读
6、通、读熟、读好;要多看杂志，上网学习名师的课堂实录，并与学生实际相结合，上好每一堂课;要学会一项技能，张扬自己的强项，让它更好地服务于教学 三、不断进取，用心上好每一堂课。 没有最好，只有更好。我想：作为教师就应该把它作为上好课的目标与追求。那么，怎样的一堂课才算好课呢?我很赞同小学语文编辑部的杨文华老师的观点。他认为，一堂好课有三个标准：哇!让学生对所学的知识有一种新奇感;哦!学生弄懂了所学的知识，有一种学习的快乐感;耶!学生能听体验到成功的喜悦。三个看似简单的语气助词却很好地为我们的语文教学指名了方向。我想：如果我们一直坚持做到这三点，真正地爱孩子，真心地夸奖孩子，并不断挑战自己，用心上好每一堂课，那么我们的孩子就一定会喜欢上童话，爱上语文课! 那天回到老家已经快晚上九点了。老公在临岐镇上接我回家的途中问我：这次外出学习有什么收获?收获颇多。是的，活动结束了，但思考并没有结束。一路上，我一直与他讲个不停。我想：心动不如行动。我要付诸于实践，以自己默默前行的身影去告诉风吧：我会带领我的学生与儿子一起走进童话那片熟悉又陌生的森林，和他们一起读童话、说童话写童话，为他们营造一个美丽的童话世界!第 4 页 共 4 页
