1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-认识键盘教材分析认识键盘是小学信息技术三年级（上）第一单元第四课教材，教学对象是小学三年级的学生，它是输入汉字、数字及英文字母的重要工具，通过键盘还可以给电脑下达命令，指挥电脑“干活” ，也是实现快速打字的前提。教材的目的是让学生掌握击键的要领，实现快速盲打，体现信息技术学科的实用性。学情分析三年级的学生已经对电脑有了一定的认识，初步了解了计算机的特点，“我的电脑”的窗口组成以及基本掌握了鼠标的运用，但是对于键盘还是不熟悉，也缺乏系统的认识，但由于平时使用电脑的需要加上好奇心求知欲的作用。借助着学生的
2、愿望与需求，有利于教师的教学工作顺利展开。预设教学目标1. 知道键盘分主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘数字区四个区域。 2. 知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。3. 学会启动与退出“金山打字通 2013”的方法。 教学重点认识键盘分区；学会启动、退出“金山打字通 2013” 。 教学难点对各种字符键的认识。课时安排：1 课时-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-预设教学过程：一、新课导入师：同学们，在之前的学习中，我们是不是已经了解了计算机的硬件组成？以我们机房的计算机为例，计算机有主机、显示器、键盘和鼠标。 那
3、我们平时进行操作的是鼠标和键盘，关于鼠标的操作，我们之前已经学习过了，那么今天，我们就要来认识键盘。 关于键盘，有多少同学认为自己很了解键盘呢？ 提问：我们常用的键盘上有多少个键？（104） （如果没人能回答出） 看来我们对于键盘的认识还不够深，那好，今天我们一起来认识键盘。 （如果有人能回答出） 非常好，有些同学对键盘已经比较了解了，那么其他同学是不是也想想他一样，那好，我们今天一起来认识键盘。二、新授 1.键盘分区师：我们已经知道键盘上的键比较的多，学起来可能比较的麻烦，但是，他可以分成不同的区域，现在请大家看大屏幕或者可以把键盘抽出来，仔细的观察键盘。通过你们的观察，是不是可以将键盘进行
4、分区。 师：有没有同学起来回答一下，键盘可以分成几个区？怎么划分的？ （出示键盘分区图并进行说明）请几位同学回答一下。学生认真听讲并观察键盘，讨论2.主键盘区师：主键盘区占据了大部分的键位，首先我们先来认识一下主键盘区（出示主键盘区图） 师：刚才我们通过键位的分布进行了键盘的分区，现在大家再来仔细的观察一下主键盘区，尝试着给主键盘区进行分区。 提问：有没有同学尝试着分区？ 师：我们把主键盘区也是分成四个区域 （1）字母键：由 26 个英文字母构成 （2）数字键：0-9 十个数字组成 -小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-（3）符号键：大家
5、观察一下符号键，是不是每一个键上都有两个字符，我们称之为双字符键 （4）特殊控制键：展示图片学生听讲看课件 学生观察键盘、讨论3.功能键区师：功能键区位于键盘的最上方，这些按键主要是为了完成一些特定的功能。学生看课件，听讲4.光标控制区师：光标控制区在我们的主键盘区与小键盘数字区的中间，这些按键用于在进行文字处理是控制光标的位置。学生看课件，听讲5.小键盘数字区师：小键盘数字区在我们的最右面，主要是为了方便我们的输入。学生看课件，听讲6.初识金山打字通（1）启动金山打字通，双击桌面上的图标。 （2）进入系统 （3）退出金山打字通，单击“关闭”按钮。 （老师演示）学生听讲后进行操作三、总结师：同
6、学们，今天我们都学习了哪些内容？大家来回顾一下。学生回答-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-教后反思：键盘是输入汉字、数字及英文字母的重要工具，通过键盘还可以给电脑下达命令，减轻鼠标的负担，指挥电脑工作，在计算机实际操作中发挥着不可替代的作用，而这节课是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，是今后深入学习键盘操作和指法训练的基础，为小学阶段能快速、准确地进行汉字录入做好铺垫，是三年级学生本学期信息技术课程的重要环节，也是小学阶段信息技术教学的重点之一，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此，这节课在本章、甚至是本书中都占有非常重要的地位。键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的 104 键键盘，其中 3个是 Windows 专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力，在第七课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。
