1、课题：What are you going to do this summer Section A 1-2教学设计科目：英语 教学对象：四年级 课时：1 课时提供者：陈建锋 单位：岩口镇朴塘完全小学一、教学内容分析该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是夏季（暑假）将要做的事，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新知识，增进友谊。二、教学目标采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，使学生学会用所学词语和句型讨论暑假计划做的事情，能听懂并会用 What are yo
2、u going to do this summer? Im going to my hometown. 培养学生结交新朋友的能力。三、学习者特征分析本单元的主题是讨论假期活动安排，同时引导学生采用 Practicing, Listening for specific information和 Role playing 的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。四、教学策略选择与设计采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，使学生学会询问他
3、人假期活动安排的句型“What are you going to do this summer? Im going to my hometown.”培养学生结交新朋友的能采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，五、教学重点及难点specific informationRole playing六、教学过程、教师活动 学生活动 设计意图1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学生说出询问他人假期活动安排的句型“What are you going to do this s
4、ummer? Im going to my hometown.”2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学找出在预备篇中所学的单词，学习询问他人假期活动安排的句型-What are you going to do this summer?- Im going to my hometown. We live on a farm.-Im going to help my grandpa on the farm2.练习对话并模仿对话，促进彼此了解。熟练掌握句型1、播放 1a 部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉句型“What are you going to do this su
5、mmer”和“Im going to .”2. 引导学生重复他们所听到的，模仿对话结.3. 教师在黑板上板书(概括语法点“) We live on a farm.She lives in a big city.Im going to my hometown. Im going to help my grandpa on the farm.3. 教师带读 2 遍，注意提醒学生画停顿号。6 人一组，1听说比赛：看那一组听的关键信息多（summer,hometown,village,farm,aunt,city,help.)2.尝试说出对话大概内容。(要求最后一组把之前小组汇报的大概意思总结出来)3
6、了解语法点1） 、探讨介词 in 和 on 的区别2） 、对比学习句型“Im going to ”的用法4.学生小组扮演角色，说读课文掌握句型和单词1、引导学生阅读 2a 图中的单词和图画，了解图片内容并相互交流；从 2a 中给选一个自己喜欢的场景加以描绘，并询问他人。2、听录音，排序学生小组内相互交流，说出自己暑假打算去做什么，听录音。通过游戏填表，可以拓展学生的思维七、教学评价设计评价内容 学生姓名评价日期学生自评 生生互评 教师评价评价项目优 良 中 差 优 良 中 差 优 良 中 差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价 寄语八、板书设计We live on a farm.She lives in a big city.Im going to my hometown. Im going to help my grandpa on the farm.九教学反思本节课教学内容是讨论暑假计划进行的活动，重点考察学生对所学词语和句型的掌握和运用能力。本节教学内容具有较强的实用性，便于学生学了就用，符合新课标中倡导的“用英语做事的教学目标” 。
