1、人教新课标英语五年级下册Unit1 Do you like young animals?The fifth period1热身 / 复习（Warming-up / Revision ）检查上节课布置制作的动物乐园模型。鼓励学生分小组到前面展示并介绍自己的作品，然后回答同学们的提问。师生共同评价，看哪组做的模型最好，回答问题反应最快、用语最准确。2新课导入（Presentation ）1）展示教学挂图，让学生仔细观察，然后教师提出以下问题：Where is it?Whos the girl?Whos the boy?Can you guess what they are talking abou
2、t?What animals can you see?2）鼓励学生观察挂图，同时猜测问题的答案，然后，教师指着挂图介绍情景。This is a zooThe girl is Zhou Pei and the boy is JimTheyre talking about the animals3）介绍情景后，教师开始播放录音。教师先提出以下问题，让学生带着问题一边听一边思考。Can you see a lion in the picture?What can we call the small lion in English?What do you call the baby kangaroo
3、in English?教师应注意随时观察学生的反应，根据学生理解的情况多放几遍录音，直到多数学生能听出问题的答案。4）再次播放录音，并使用暂停键，指导学生一句一句跟读。要求学生一边读一边用手指图画中相应的人物或动物。5）布置学生两个人一组练习本课对话。6）让学生扮演对话中的角色，鼓励他们到前面来表演本课对话。师生共同给予评价。3趣味操练（Practice）1）分组问答对抗赛：将全班分成两大组，每组每次出一人向另一组提问。活动过程中可以使用手中的物品或图片。看那一组能够更为流利地完成任务，给予鼓励性评价。2）扑克牌游戏：将全班分成若干 4 人小组，进行“老牛拉火车”的游戏。轮到谁出牌，谁就有资格
4、问下家 Whats this? 下家正确答出后方能够出牌。只要遇到两张相同的牌，就可以将夹在两张牌之间的所有的牌（连同这两张相同的牌）拿走。以五分钟为一轮，最后看谁赢的牌数量最多，即为获胜方。3） “心目中的动物乐园”绘画大赛：将全班分成若干 6 人小组。组内成员合作分工，绘制理想中的动物乐园及各种动物，然后运用所学语言材料进行自由会话。4）听录音排序：将全班分成若干 6 人小组，给每一组发一套打乱顺序的句子纸条。要求学生听录音，按照录音顺序将它们排成一篇对话。看哪一组排得正确、排得快，并能够表演出来，给予奖励。5）看图写句子比赛：教师准备 horse, cow, goat, sheep, r
5、abbit, bird, monkey, lion, tiger, elephant, mouse 动物卡片，让学生随意抽取一张卡片，并根据这张卡片写两句对话。如学生抽到老虎的卡片，他可以写：Is this （that）a lion? No, it isnt / Whats this （that）in English? Its a tiger / Is this （that ）a tiger? Yes, it is教师也可以据此组织小组比赛、两人比赛等各种活动形式。4课堂评价（Assessment ）1）教师指导学生将自己在本课中的表现用 A（优秀） 、B （良好） 、C（继续努力）记录在评价
6、表格内。评价项目 A B C我能听懂今天的录音 我能积极回答教师提出的问题 我的角色扮演得很成功 我与小组同学合作得很愉快 我喜欢今天英语课的活动 2）教师记录学生的课堂表现：A（优秀） 、B（良好） 、C（继续努力）评价项目 A B C学生听录音回答问题的表现 学生参加课堂活动的积极性 学生跟读模仿录音的流畅程度和语音语调准确程度学生对本课对话掌握的熟练程度 5拓展活动（Additional activities）1）教师指导学生绘制英语游戏棋盘，示例如下：STARTLIONLAMBJOEYGOATTIGERFOALFINISH棋盘中的动物可以使用图片，棋盘可以适当加些装饰，在每一个格内可以加入“进一步” ， “进两步” ， “退一步”等奖励或惩罚性提示。下次课堂活动时使用。2）学生通过所学的内容自己编 chant，要求内容合理，有节奏感并且押韵。3）组织学生分组将 Lesson 5 改编成一个四人的会话。
