1、篇一：对启蒙运动的评价 对启蒙运动的评价 法语中，"启蒙"的本意是"光明"。当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。康德曾在什么是启蒙运动一文中，这样说到：“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己加之于自己的了。要有勇气运用自己的理智，这就是启蒙运动的口号。”如果选择一个词来概括这场运动的，“理性主义”毫无疑问是恰如其分的。 在长达一个世纪
2、的启蒙运动过程中，思想家们前赴后继，口诛笔伐，或嘲讽，或损益，或臧否，积极地痛击社会的黑暗面，批判专制主义和宗教愚昧和特权主义，宣传自由、平等和民主。这场开始于法国且覆盖了各个知识领域的思想解放运动对后世产生了深远的影响。一，为法国大革命爆发，推翻专制王朝，做了充分的思想准备 对法国封建制度进行了深刻揭露 二，为资产阶级取得政权提供了思想上和理论上准备 启蒙思想家有利的批判了封建专制制度以及精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图 三，启迪了人们的思想，动摇了封建统治 对欧美。启蒙运动还陆续传播到世界其他地区，启迪了人们的思想，动摇着封建统治。.动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义的
3、发展，促进了社会的进步。四，推动了资本主义的发展，促进了社会进步 五，理论被传播到了中国和日本等亚洲国家，激励那里的仁人志士为改造旧社会而奋斗 第19课启蒙运动 【教学目标】1.知识与技能 （1）掌握启蒙运动兴起的历史背景、性质及影响； （2）知道启蒙运动的主要代表人物及其主要思想主张、代表作和所代表的阶级； （3）知道启蒙运动的中心和高潮。 （4）理解启蒙运动标志着近代资本主义思想和文化的基本确立。 2.过程与方法 （1）通过对启蒙运动兴起的讲述，引导学生运用辩证唯物主义中生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等观点，提高分析、解决问题的能力。 （2）通过启蒙思想家的主张及其所代表的的阶级的分
4、析，提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点评级历史人物的能力。 （3）通过对启蒙运动和文艺复兴异同点的比较，使学生初步掌握全面分析问题的能力，认识继承和发展的观点。 3.情感、态度与价值观 （1）通过对启蒙运动的全面分析，使学生认识上层建筑对社会发展所起的重大作用，从而提高学生学习理论的自觉性。 （2）通过对伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗、卢梭等思想家献身真理、捍卫正义事业史实的介绍，培养学生为追求真理而奋斗的精神。 【重点难点】 重点。了解伏尔泰、孟德斯鸠、百科全书派、卢梭等思想家及其主张。 难点。启蒙运动与文艺复兴的比较。 【教学方法】 讲授法、材料分析法、对比法等。 【教学过程】 导入。1
5、778年2月，有一个84岁老人回到阔别28年的巴黎。消息一传开，全城都轰动起来。一些只闻其名、未见其人的年轻人更是欣喜若狂，纷纷涌到他的下榻处，使周围的街道挤得水泄不通。妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，当作圣物保存。他是谁。他是谁。伏尔泰。 教师提问：同学们知道伏尔泰引领了欧洲的什么运动。（答：启蒙运动）今天就让我们 走进17、18世纪的欧洲，探寻启蒙运动的足迹。 那么，什么是启蒙。启蒙运动指的又是什么。 何谓启蒙。启：开也；蒙：蒙昧之意。所谓启蒙就是开启智慧，普及文化教育，摆脱蒙昧。 启蒙运动：泛指通过宣传教育使社会接受新事物而得到进步的活动。特指发生在1718世纪欧洲的一
6、场反封建、反教会的思想解放运动。今天我们学习的启蒙运动就是指。（学生：发生在1718世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想解放运动。） 这是一场“理性之光”照耀下的思想解放运动。何谓理性。（出示幻灯片4）我们经常说理性来自思考。谁思考啊。生答：人。 17-18世纪的启蒙运动是以西欧资本主义的发展和自然科学的突飞猛进为背景而轰轰烈烈开展起来的。它起于英国；高潮法国；遍及欧洲；波及世界。今天咱们重点来学习一下，高潮时期的启蒙运动，中心地区的启蒙运动，也就是法国的启蒙运动，去感受感受那“理性之光”，追寻一下启蒙运动的理性之果。 一、感受理性之光【启蒙思想家及主张】 18世纪的法国，启蒙思想家人才辈出，影
7、响巨大，伏尔泰便是早期启蒙思想家的卓越代表。 1、一人一世纪伏尔泰（出示幻灯片5） 简介伏尔泰（学生朗读） 一、感受理性之光【启蒙思想家及主张】 1、一人一世纪伏尔泰 。伏尔泰（16941778），法国启蒙 思想家、历史学家、文学家、哲学家， 18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手， 被誉为“思想之王”。 “18世纪是伏尔泰的世纪” 师。请同学们阅读教材98页大字第二自然段和下面的一段小字，了解一下伏尔泰的代表作品有哪些。提出了那些思想主张。为什么会有人说“18世纪是伏尔泰的世纪。”。 生：（思考议论回答） 师。（出示幻灯片6）学生边回答，教师边播放著作主张影响。 师：的确，伏尔泰的思想对欧洲的影
8、响巨大，刚才咱们提到“18世纪是谁的世纪。”生：伏尔泰。 师。究竟为什么。（出示ppt7） 师：伏尔泰在启蒙运动中表现出三个突出的特点。指明学生朗读：（1）活动时间他在启蒙运动中活动了60多年。（2）著作数量多伏尔泰是个多产作家，他的全集包括哲学著作、历史著作、史诗、抒情诗、讽刺诗、哲理诗、哲理小说、五十多部悲剧和喜剧、一万多件信札。他采用多种形式宣传自己的主张，无情地揭露天主教会和封建制度的反动统治。 （3）思想影响大。伏尔泰的思想在启蒙运动中唤起了越来越多的法国民众，培养了不少启蒙运动的成员。1791年大革命期间，人民把伏尔泰的遗骸运到巴黎的先贤祠重新安葬，在灵车上写着“他教导我们走向自由
9、”。 师：正因为伏尔泰奋斗时间之长，著作数量之多，思想影响之大，使他成为法国启蒙运动中无可争辩的领袖。难怪有人说：“18世纪是伏尔泰的世纪。” 师。【出示ppt9】与伏尔泰同时代的一个著名思想家是孟德斯鸠，他在论法的精神一书中，主张建立君主立宪制，完整的论述了“三权分立”学说。 【出示ppt10】“三权分立示意图” 2、一书一高潮狄德罗 师。刚才咱们了解了早期的启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠。 师。随着时间的推移，18世纪末，法国的启蒙运动达到顶峰。狄德罗主编了一部百科全书，参加编撰的作者被尊称为“百科全书派”。 出示ppt12：请同学们思考两个问题： 1、百科全书派的主张有哪些。 2、以百科全书
10、的编写和出版为中心，形成了法国启蒙运动的高潮。这到底是怎么回事呢。（温馨提示：可从成员、内容、主张、利益代言人等方面分析、说明。） 生：（思考议论回答） 师。第一个问题比较简单吧。可以指名让学生回答。 师。咱们重点讨论一下第二个问题，谁能发表一下自己的看法。 生1。该书不但全面介绍了当时的科学成就，而且有力的批判了封建制度和天主教会。百科全书派在政治上主张建立资产阶级共和国。 师：很好。这是从百科全书的内容和百科全书派的思想主张两个方面来说。生2：百科全书派代表中等资产阶级的利益。 师。可以，这是从百科全书派利益代言人方面加以分析的。 生3。百科全书派由一些杰出的哲学家、科学家和作家组成，他们
11、大都是无神论者和唯物主义者。他们否定上帝造人，揭露教会的虚伪和反动，弘扬理性思想。 师：不错，这是从百科全书派的成员组成来分析，再加上他们的主张，很好啊。师：还有其他方面的原因吗。 生4。百科全书在法国被禁止发行且遭焚毁。但是160多位百科全书撰稿的思想家和科学家为追求真理，为捍卫正义的事业，面临迫害，斗志愈坚。 师。上升到了一个高度，从思想家为追求真理而奋斗的精神方面加以分析。 师。同学们从不同的角度、不同的方面分析了以百科全书的编写和出版为中心，形成了法国启蒙运动的高潮。老师再稍稍补充一下。 师。正因为百科全书派编纂的28卷百科全书，吸收了当时自然科学和社会科学的最新成果，提倡科学和理性，
12、反对迷信和专制，【用科学成就对抗神学谬误，用民主思想反对封建专制，启迪人们破除愚昧迷信】，形成了法国启蒙运动的高潮。虽然该书的售价高达普通工人一年的收入，但还是大受欢迎，直到19世纪中叶还多次重印。此正是“一书一高潮”。 通过前面的学习，我们可以看出无论是伏尔泰，还是狄德罗，他们都批判、反对封建专制制度，同时公开批判、反对天主教会。这不能不给我们带来一个疑问：反对封建专制制度就反对封建专制制度吧。为什么要批判天主教会。 【出示ppt14】 生：（思考议论回答） 师：总结：18世纪的西欧，封建专制主义盛行，天主教会势力很大。封建王权、特权都依赖宗教而维持统治，天主教会是封建专制的神圣外衣。所以反
13、对封建专制制度，就要批判天主教会。 过渡语。刚才有的同学提到百科全书的撰稿人有160多位，大名鼎鼎的启蒙思想家卢梭就是其中杰出的一位。 【出示ppt15】 3、一论一烙印卢梭 师。卢梭出身于钟表工人的家庭，由于饱尝了生活的辛酸使他具有强烈的反封建意识。他对法国社会进行了更加严厉的批判。他独具特色的观点和贡献主要体现在社会契约论中。 【出示ppt16】。请同学们阅读教材100页大字第一自然段和小字第一自然段，结合ppt16中的材料，说一说18世纪晚期，启蒙思想家卢梭的政治主张有哪些。如何评价他的思想。 生：（思考议论回答） 师。几乎所有的启蒙思想家都认为，人生来具有自由、平等、财产等权力，但卢梭
14、的观点最为激进，突出表现在社会契约论中提出的“主权在民”学说，在法国社会产生了巨大的影响，大革命中实行的恐怖政策、土地法以及1793年宪法等等无不打上了显明的激进的烙印。 【出示ppt17】好了，下面咱们再来回顾一下几位主要启蒙思想家的异同点。 二、追寻理性之果【启蒙运动的影响】 17-18世纪的这场声势浩大的启蒙运动，延续了近两个世纪，对近代欧洲乃至世界都产生了深远的影响。 1【引导学生思考并回答： 为什么说启蒙运动在一定程度上是一场带有世界性的思想解放运动。】 2转型，标志着近代资本主义思想和文化的基本确立。 关于启蒙运动的这一影响，我们需要解答两个问题。 （1）这个“又”字，不能不使我们
15、想起此前发生的思想解放运动，叫什么。 【生答。文艺复兴】。 【那么，这两次思想解放运动有哪些异同点。请同学生们看下表，研讨并完成表格中内容。根据时间处理】 第7课启蒙运动 自主学习 1、试从政治、经济、阶级、思想文化、科学等方面分析启蒙运动到来的原因。 2、指出启蒙运动的性质、指导思想、主要内容。 3、指出伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德的主要观点。 4、概括欧洲启蒙思想家的共性主张。 5、分析欧洲启蒙运动的重大影响。 合作探究 1、为什么启蒙运动的高潮出现在法国，而不是出现早期启蒙思想的英国和意大利。 2、说明天赋人权、人民主权、社会契约论的主要含义 课堂练习 1.独立宣言第一行写道：“。在世界
16、各国之间依照自然法则和上帝的意旨，接受独立和平等的地位。”；最后一行写道：“为了支持这篇宣言，我们坚决信赖上帝的庇佑，以我们的生命、我们的财产和我们神圣的名誉，彼此宣誓。”这主要表明 a北美人民信仰上帝b独立宣言体现天赋人权思想 c天主教统治着北美大陆d英国对北美大陆实行宗教迫害 2.英国的布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示。“在国王和他的人民之间存在一个契约协定。这就好像一条纽带。纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治。”他的思想观念是 a.君主立宪的观点b.革命权利的学说c.社会契约的理念d.天赋人权的思想
17、 3.孟德斯鸠认为。罗马共和国“把国家权力分配给许多高级官吏，这些官吏相互之间起支持、制止和限制的作用”。孟德斯鸩在这里肯定的是 a.短任期制度（如独裁官）b.同僚平权制度c.共和制中的民主因素d.权力制衡的思想 4.启蒙思想家号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛，首先是因为他们认为这种把握直接就便人们的生活更有意义，而不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的后果。这说明启蒙思想家们 a.认为理性会影响历史的进程b.强调要用理性思考社会问题 c.认为社会进程影响理性产生d.认为理性会使人们生活更幸福 5.路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道。“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国。”对此理解
18、正确的是 a.启蒙运动为资产阶级革命作了思想动员b.伏尔泰彻底否定了君主制 c.卢梭主张开明君主专制d.启蒙运动直接推翻了法国的封建制度 6.卢梭说。“行政权力的受任者决不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这决不是订立契约的问题，而只是服从的问题”。这体现他主张 a.制定契约限制官吏滥用职权b.个人意志凌驾于公权之上 c.反对用暴力手段解决官民对立d.官吏行使权力需接受人民监督 7.从法国大革命看法兰西民族的一种文化特性一文的作者说：“法国革命者在谈人权的人字时是非常抽象的，不带任何种族、宗教、国家乃至阶级的差异。不长时间就给包括新教徒
19、、犹太人在内的几乎所有法国人公民权。在不太长一段时间里实现了普选制和人民大众的政治参与权，并且彻底的摧毁了封建大地产而让广大农民得到了自己的小块土地。”据此判断，该文作者认为法国人在革命的价值取向上更侧重于 a.自由b.平等c.共和d.法制 8.美国宪政历程指出。“美国法制的中心内容是政府是自由的、是具有道德的人们自愿同意的人为产物，不存在天然的政治权威。”这一思想源于 a西塞罗的自然法精神b伏尔泰的天赋人权c孟德斯鸠的三权分立d卢梭的社会契约论 9.“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的
20、；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张 a.康德b.伏尔泰c.孟德斯鸠d.卢梭 10.“一切权力属于人民，因而一切权力的表现和运用必须体现人民的意志。当人民的权力被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者”。以上材料表明卢梭 a.捍卫人民主权b.主张开明君主制c.主张三权分立d.反对贫富悬殊而不反对私有制 11.德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺，并被用于压迫和奴役
21、人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是 a.两人对暴力革命的内涵理解不同b.两人对如何获得自由平等的主张不同 c.两人对待专制和自由问题的观点完全相反d.两人对公民权利认识不同 12.俄国的叶卡捷琳娜大帝（17621796年在位）常常说出启蒙运动的富有代表性的口号，如“所有公民在法律面前应当平等”、“君主应为其人民服务”、“一个国家若划分成少数大地产是危险的”等。这表明启蒙运动 a.冲击着欧洲的封建统治b.成为俄国政治革命的理论 c.其影响超出了欧洲范围d.迫使统治者改变其统治政策 13.美国是机器标准化生产的创始国。美国历史学家大卫。波特对此表示：“欧洲激进思想倾向要求剥夺有
22、产者自己的马车和漂亮衣服，相反，美国的激进思想可能主张赋予普通人大批量生产的复制品，这些复制品和原件几乎没有什么区别。”大卫。波特用“机器标准化生产”揭示的政治理念为 a.平等b.自由c.民主d.博爱 14.斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说。“正如整个世界感受过史蒂芬孙的机车、富尔顿的汽船。的影响一样，它也感受到独立宣言和共产党宣言的影响。”他强调的是 a.民族主义顽强地对抗着工业化对全球的影响b.理性主义和社会主义思想影响着世界历史进程 c.经济全球化是由于先进工具的创制引发的d.自由主义经济思想很快被世界所接受并实践 15.牛顿说。“企图仅以祷告祈求上帝的祝福，来取代自己所该付出的努力.是一种
23、不诚实的行为，是出于人性的懦弱”。材料反映了牛顿 a.质疑上帝的作用b.思考人生的价值c.洋溢着人文主义的光芒d.强调对上帝要诚实 16.欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰、魁奈十分推崇中国文化。伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国文人“没有侮辱理性和曲解自然”。这足以证明， a当时中国的社会制度比欧洲各国优越b伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲启蒙思想家的共同看法 c.儒学和欧洲启蒙思想的主要内容相同d.中国文化在欧洲启蒙思想家中产生过影响 17.“。就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成
24、熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智。”以上省略的内容应是 a.宗教改革b.文艺复兴c.启蒙d.空想社会主义 18.对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定。这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治。”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了 a.君主立宪的观点b.革命权利的学说c.社会契约的理念d.天赋人权的思想 19.“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，
25、他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张。 a.卢梭b.伏尔泰c.孟德斯鸠d.康德 20、“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是 a.孟德斯鸠b.伏尔泰c.卢梭d.康德 21、欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰、魁奈十分推崇中国文化。伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国文人“没有侮辱理性和曲解自然”。这足以证明， a当时中国的社会制度比欧洲各国优越 第 16 页 共 16 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
