1、UNIT FIVE ITS A NICE AUTUMN DAYLesson 16教学设计一、教学目标1能用“Its rainy.”等描述天气情况。2能根据天气情况选择适合的着装并用“I can put on my .”等表达自己想要穿的服装。3能正确指认、朗读 rainy、cloudy 、windy、snowy 等表示天气的词汇及raincoat、jacket、sweater 、 gloves 等服装类词汇。4会用“I love .”等表达自己喜爱的季节，抒发热爱大自然的情感；能用“so do I.”对他人的观点表示认同。二、教学重难点1教学重点：(1) 能用“Its rainy.” “I c
2、an put on my .”等描述天气，并根据天气情况选择适合的着装。(2) 能正确指认 、朗读 rainy、cloudy、windy、snowy 等表示天气的词汇及raincoat、jacket、sweater、gloves 等服装类词汇。2教学难点：单词 snowy 与 snow 的不同发音。三、教具准备教学挂图、录音机、单词图卡、课文动画课件、教师自备雨中人们打伞和穿雨衣行走的图片、雨衣一件以及自制 rainy、cloudy 、 windy、snowy 等 4 张单词图卡两套。四、教学步骤(一) Listen and say1导入(1) 韵文激趣。播放关于 coat 和 boat 的韵
3、 文。(2) 展开话题。教师出示一幅雨中人们打伞和穿雨衣行走的图片，与学生就季节和天气的话题展开交流。教师描述天气并提问：“Oh, its rainy. What can you see?”学生回答：“I can see umbrellas.”(3) 学习新单词 raincoat。教师指着图中穿雨衣的人说：“Look! They dont have umbrellas. But they have raincoats.”请学生跟读 raincoat 并说一说颜色。2学习对话 1(1) 观察主题图。 来源:Zxxk.Com来源:学科网教师出示第 1 幅主题图，指着窗外请学生观察天气，并提问：“I
4、s it sunny today?” “Whats the weather like today?”如果学生答不出来，教师则示范朗读：“Its rain y.”并请学生跟读。教师继续引导学生观察第一幅主题图，逐一指着图中的人物，引导学生说出Guoguo 和 Guoguo 的妈妈，认识图中人物。请学生看图猜测 Guoguo 在问妈妈什么，学生可能猜测： “Whats the weather like today, Mum?” “Wheres my umbrella, Mum?”(2) 初听理解对话。播放对话录音两遍，请学生听一听图中 Guoguo 询问天气时妈妈说什么：“Whats the we
5、ather like today, Mum?” “Its rainy.”再次播放录音，请学生注意听 Guoguo 想要带什么，鼓励学生说出： “Great! I can put on my new raincoat.”(3) 学习 put on 和 raincoat。教师出示雨衣，并拿一件班中学生的外套，示意 coat 和 raincoat 的区别，学 生跟读单词 coat 和 raincoat。请两名学生分别穿上 coat 和 raincoat，教师发出指令：“Put on your coat.” “Put on your raincoat.”(4) 听录音模仿跟读。请学生边听录音边看主题图
6、，教师同时用手指向图中说话的人物，帮助学生进一步听清、理解对话内容。来源:学科网教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。表演对话：教师和学生示范表演对话。来源:Zxxk.Com(5) 角色扮演：小组活动，朗读或表演对话，并进行展示。3学习对话 2来源:学.科.网 Z.X.X.K(1) 观察主题图。教师出示并引导学生观察第 2 幅主题图，指着 Guoguo 身上的雨衣提问：“What is Guoguo wearing?”学生试着回答：“She is wearing her new raincoat.”或只回答：“Her new raincoat.”教师指着 Guogu
7、o 旁边的女孩问：“Who is the girl?”学生看人物并回答：“She is Sara.”(2) 初听理解对话。教师播放对话录音，请学生听一听 Guoguo 和 Sara 在谈论什么 ：“Its windy today.” “Yes, winter is coming.”教师问学生天气情况：“Whats the weather like today?”学生可以回答：“Its rainy toda y.”或“Its windy today.”再次播放录音，请学生模仿 Guoguo 和 Sara 的语气说出：“I love winter.” “So do I.”教师可以通过提问的方式检测
8、学生是否理解这句话的意思：“Does Sara like winter, too?”学生回答：“Yes, she does.”(3) 听录音模仿跟读。请学生边听录音边看主题图，教师同时用手指向图中说话的人物，帮助学生进一步听清、理解对话内容。教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。表演对话：师生示范后学生小组活动，朗读或表演对话，并进行展示。(4) 角色扮演：小组活动，朗读或表演对话，并进行展示。4完整表演对话(1) 听录音模仿跟读：完整播放两段对话，请学生模仿录音中的语音、语调进行跟读练习。(2) 角色扮演：小组分角色扮演，表演对话并进行展示。(二) Listen,
9、 look, and learn(1) 教师分别出示 rainy 和 windy 图卡，提问：“Whats the weather like today?”学生回答：“Its rainy / windy.”教师可以指着窗外的天气询问学生当天天气，让学生结合实际回答问题。(2) 教师出示 snowy 图卡，请学生观察图中厚厚的白雪，教师描述场景并提问：“Its winter. We can see snow everywhere. Whats the weather like?”学生尝试回答：“Its snowy.”教师比较两词并带读 snow-snowy。(3) 教师出示 cloudy 图卡，
10、请学生观察图中的云，教师描述场景并提问：“We can see clouds in the sky. Whats the weather like?”学生尝试回答：“Its cloudy.”教师比较两词并带读 cloud-cloudy。(4) 教师将 new raincoat、 jacket、swea ter、gloves 等 4 件服装类图片逐一贴在黑板上，请学生看图说出名称。(5) 教师将 4 幅表示天气的图片拿在手中，分别描述：“Its rainy / cloudy / windy / snowy.”请 学生根据教师提示的天气选择适合的服装，并用“I can put on my .”进行表达。(三) Match and say(1) 教师指表格中的天气提问：“Whats the weather like on Monday?”学生回答 ：“Its sunny on Monday.”(2) 请两名学生到黑板前，一人看书中表格说出某一天的天气，另一人选择相应的天气图片贴在表格中，如果做对了，其他学生一起说：“Yes. Its on .”如果做错了，其他学生则说出正确的天气：“No. Its on .”并再次给贴图片的学生机会改正错误。
