1、学风品牌与学校发展,范文 第一篇。学风品牌与学校发展，范文学风品牌与学校发展，学风是一所大学的灵魂是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的，养成科学严谨的治学态度，同时使学生完成自我人格的塑造。 然而随着我国经济体制改革的深入，社会各方面得到了迅速发展。同时，经济全球化和信息网络化也对人们的价值观形成了很大的冲击。当代大学生受到了市场经济和金钱价值观的影响，有些学生过多考虑个人利益，在学习上表现为学习目的不正确，学习态度功利化，甚至以能不能为
2、自己创造更多物质条件为学习目标。在这种情况下，只有通过加强学风建设，才能使大学生确立正确的学习目的和科学严谨的学习态度，培养良好的学习习惯，自觉形成优良的学习行为。 加强学风建设，是大学培养和造就高素质人才的重要条件。在大学阶段，学生的中心任务是学习，只有培养优良的学习习惯，大学生才能充分利用大学期间的宝贵时间，充分发展自己的智力和潜力，不断提高个人综合素质，实现人的全面发展。因此，良好的学风，我们大学生是直接营造者，也是最大的受益者。当前从大学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的，大部分学生有着远大的抱负，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。但是，也应看到大学里的确
3、存在学风不正的现象。虽然学风不正问题出在少数同学身上，但具有很大的危害性，不容忽视。这些学风问题主要表现在： 缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。有些大学生心无理想，缺乏自控能力，没有考虑过怎样过好大学生活，把自己培养成为一个什么样的人才等方面的问题。思想上认为上大学只为捞张大学文凭，以装点门面。在行动上，缺乏组织纪律观念，学习散漫，迟到、早退、无故旷课不在乎。平时学习不用功，考时打夜工，甚至在考试中采取各种手段作弊，情节十分严重。 学习目的不正确，带有强烈的功利主义色彩。有些大学生只看重学习成绩，以为只要学习成绩好就有好工作，导致应试倾向严重。思想上只重视业务知识的学习，忽视道德品质和实践动
4、手能力的培养。集体观念和劳动观念淡薄，不讲究个人与公共卫生，仪表、举止、语言缺乏文明，这对自身的全面发展造成了不良影响。 贪图玩乐，追求享受。有些大学生不能处理好学习与休闲、学习与恋爱的关系。一直沉缅于谈情说爱、上网、玩游戏、聊天、看小说等等，只求活得潇洒、快乐。可以说白白浪费了青春时光，严重破坏了学风和校风。 形成以上学风问题的因素很多，最主要的是由于学生无敬业和爱业精神，没有去努力实现自我价值的思想。有些大学生则受到社会不正之风影响，有了享乐主义、拜金主义、个人主义和功利主义的思想，从而导致人生观和价值观的扭曲，使学风的衰退。当然其中也有教师和学校方面的原因。少数教师没有把主要精力放在教学
5、上，上课敷衍了事，责任心不强，给学生带来了严重的负面影响。学校管理不力或办学指导思想上具有浓厚的功利主义倾向，忽视了大学生的育人工作，这也在相当程度上导致学风的不正。因此，大学的学风建设要在结合我们学生的特点，提升学生的理想定位，激发学生学习的动力，营造良好的学习氛围。同时重点还应放在建立有效的评价和激励机制上，引导学生全面发展。 此外，应以人的全面发展理论为指导，大力推进和加强大学学风建设 人的全面发展理论是马克思主义的思想的重要组成部分。人的全面发展的过程就是人的主体性不断提升、劳动能力不断提高、社会关系不断丰富、综合素质不断完善的过程。这一切和教育是分不开的，因为教育“不仅是提高社会生产
6、的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。因此，教育是人的全面发展的根本途径，而大学是教育人、培养人、促进人的自由而全面的发展的重要阵地，在推进人的全面发展的过程中发挥主体性作用。 人的全面发展主要指的是“人的各种潜能素质的充分发展，人的个性的丰富完整，人的本质力量的充分显现等。人的发展是一个不断地由片面到全面的过程。”因此，全面发展对于我们大学生来说是指在体力、智力、心理、品德、能力等各个方面的发展。2021年，在庆祝清华大学建校90周年大会的讲话中，江泽民对当代大学生提出了“五点希望”：希望大学生成为理想远大、热爱祖国的人，成为追求真理，勇于创新的人，成为德才兼备、全面发展的人，成为
7、视野开阔、胸怀宽广的人，成为知行统 一、脚踏实地的人。这与当年毛泽东提出的“德、智、体”全面发展的“三好学生”，以及邓小平提出的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有新人”一样，为大学人才培养的目标作出了正确定位，即人的全面发展应是大学培养人才的目标与追求，大学应以人为本，关注人的综合素质的提高。 加强学风建设是贯彻教育方针的根本保证，是大学培养和造就高素质人才的重要条件，也是造就大学生自身成才的需要。因此，大学学风建设也应以人的全面发展为目标，提高大学生的综合素质，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的社会主义公民。然而，反观现状，如今的大学教育已过分强调为社会经济发展服务，
8、使得大学生片面追求“证书”的现象十分普遍，努力学习，往往就为了获得一张文凭和一个个的证书。这种带有强烈功利色彩的片面发展的学习风气，使大学生缺失了人文素质，拥有了某种专业知识或技能的同时，却迷失了自己。处理事情往往以自我为中心，对他人不关爱，对自我不自制，不讲诚信和公正，奉行享乐主义和拜金主义。所以美国著名高等教育家赫钦斯就呼吁：教育应是主体为人的教育，教育的目的唯在发挥人性，使人达到完善的境界，教育的目的是人性而不是人力，教育不应该成为可悲的经济工具。因此，我们大学的学风建设在抓学习成绩的同时，更重要的营造一种学会做人的氛围，让大学生懂得做人应具备的基本品质和基本态度。 随着我国改革开放的不
9、断深入，社会对人才的要求日益提高。现代社会需要善于终身学习和不断进行道德自我完善的人才。十八大报告也强调形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。因此，大学只有加强学风建设，树立正确的教育理念，才能让大学生养成实事求是的学习作风，使大学生在不断丰富和改善个人的知识体系的同时，学会按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家乃至个人与自然的关系。大学生只有明辨社会主义荣辱，不断提高自身修养和道德品质，才能最大限度地挖掘自身潜力，适应社会的需求，成长为一个全面学习的社会有用之才。 第二篇：重内涵发展，创品牌学校重内涵发展创品牌学校 各位领导： 上（下）午好。 今天
10、，督导检查评估工作现场会在我校召开，我们深感荣幸。感谢领导给我校搭建这一平台，使我们有机会与兄弟学校进行教学交流。下面，就把我校一年来的工作向各位领导作以汇报： 自然情况 我校于2021年10月迁入新校址。现占地面积14000平方米，建筑面积9200平方米。有26个教学班，1328名学生，93名教职工。学校现有实验室、丹青画室、小百花舞蹈室等17个专用功能教室。多年来，我校始终坚持“高起点定位、高标准创建、高质量运行”的原则，以内涵发展为核心，求生存，促发展，创特色，赢得了家长和社会各界的高度认可。学校先后荣获国家心理健康示范校，全国优秀少先大队，省、市美育教育先进单位，东北三省美育先进单位，
11、省语言文字示范校、鞍山市特色学校、立山区基础教育课程改革先进单位等多项殊荣。 主要工作 环境建设别具匠心，凸显育人氛围。 我校以突出德育校园、书香校园为原则，合理利用教学楼内的空间，对校园文化建设进行整体规划：二楼走廊方厅，以体现对学 1生进行革命传统教育为主题，悬挂了伟人、名人画像以及以国防教育为主题的系列展版；三楼走廊方厅，以“翰墨飘香”为主题，悬挂了体现民族气节魂魄的诗篇满江红、大气磅礴的观沧海让师生在古圣贤的诗情画意中陶冶情操；四楼走廊方厅，悬挂的“博、思、儒、雅、明、理”六个醒目大字，在润物细无声中对学生的健康成长产生影响。xx个方厅、xx个主题，与整个校园文化相得益彰，激励师生不断
12、进取。（校长，每个方厅的具体内容让林霞根据这样的句式往里填一下，我不知道） 两个队伍凝心聚力 打造一支坚强的领导班子队伍。 几年来，我校加大了领导班子队伍建设力度，把真正有能力、有干劲、有激情、讲奉献、会团结、会创新的领导放在重要领导岗位。通过建立能上能下、能进能出的领导管理机制等途径对干部队伍进行教育和引导，打造了一批素质高、能力强、业务精的领导干部队伍。领导班子成员中先后有10余人次获得省、市、区级教育行政部门的表彰。 打造一支师德高尚的教师团队。 以身边的榜样带动整个教师团队的提升，是我校抓好师德建设的一个重要途径。为此我校坚持做到一个学期、一个主题：上学期，我校开展了“七色之光”评选活
13、动，评选出好妈妈、好妻子、好儿媳、好邻居、好公民，最有凝聚力的年组以及最和谐的科研室。本学期，我校在教师中开展了“九最飘香”活动，评选出最爱学生的 2教师阚爱红、最有特点的老师吴琦、最刻苦的教师于波、最富创新的教师王琳琳、最受欢迎的教师畅丽红、最有风范的教师曾素国、最敬业的教师刘宁、最多才多艺的教师秦肖依、最有魅力的教师姜金玉，活动的开展，端正了教育形象、展现了教师风采。其中，省级优秀班主任阚爱红老师曾次随同鞍山市师德巡讲团，到海、台、岫地区进行演讲，她的无私奉献的感人事迹也多次在鞍山电视台、鞍山日报、钢都周报上予以报道；省园丁创业标兵吴琦老师也以自己独特的人格魅力以及丰富的学识赢得了学生和家
14、长的高度赞誉。 德育工作主题鲜明 多年的工作实践，我们有一种感悟：在活动中渗透德育教育，学生会更容易接受，收到的效果也事半功倍。为此，我校把坚持把德育教育落实在每一项具体的活动之中。如，“开学首日，孩子收到名言红包”活动，让孩子们伴着名言警句的激励健康成长。今年6月份的以“欢乐童年”为主题的艺术节汇演，学生在内容积极、健康向上的小节目中既受到美的熏陶，同时也得到心灵的洗礼。各班级开展的每月一次的星级评价活动，向评选出的智慧星、礼仪星、诚信星等颁发奖章，以榜样的力量，激励学生不断进取。总之，在一系列的教育活动中，塑造了一批批健康、阳光、充满爱心的晨光学子：我校学生向公交车献小垫、勤奋、阳光女孩勤
15、勤边学习边帮姑姑卖海鲜得事例分别被千山晚报以“座位不凉心更暖”“鞍山有个卖海鲜的小女孩”为题进行专题报道。 3教学工作稳步提升 完善工作室建设。我校鼓励教师有一技之长，鼓励教师在教学上有自己的奇招怪招，积极为青年教师的成长搭建平台。成立了语文、数学、英语三个工作室。教师成员为xx人，xx带英语团队，xx带数学团队，xx带语文团队。一年来，各工作室在活动中不断完善，团队成员整体素质不断提升，工作室已初显成效。 专家引领。我校先后邀请市教师进修学院赵伟处长、市教研员赵烨老师、区进修学校副校长徐岩等到我校进行听课、评课以及做专题讲座。在与专家零距离的接触中，我校教师对教学中的困惑问题及时与专家探讨，
16、在畅所欲言中，我校教师对如何更好地开展新课程标准下的课堂教学活动有了更明确的认识。 教研活动：我校教研活动主题的确定做到两个围绕：一是围绕区教学工作要点进行；二是围绕我校教师在教学中存在的主要问题进行，二者相互结合，突出教研活动的目的性、针对性与实效性。上学期，我校开展了数学科的“同课异构”活动；本学期，开展了语文阅读教学研讨活动，科任教师则根据自己任教的学科参与教研活动。在两次活动的我校xx专任教师中，参与率100%。现在我校教师善于教研、乐于教研的风气已经形成。 开门办学：我校在去年的10月份以及今年的4月份，两次开展了开门办学活动，邀请家长及教育局、社区领导参与学校的教育教学活动，全校3
17、0个班级同时向家长开放，家长亲临课堂、检查老师的作业，参观我校的软硬件建设，切实将“学校、家庭、社会三位 4一体的教育模式”落到实处。两次活动共计接待家长xx人，收到家长对我校的合理化建议xx份，目前已经改进的建议xx份。 城乡交流。2021年岫岩龙潭中心小学两次到我校学习交流，对我校教学管理给予了高度评价；我校教师也先后赴台安西佛小学、岫岩前营子小学支教，并向在前营子小学就读的青海玉树的15个藏族孩子送去一份爱心。 推进班班通工程 我校在全区率先实现了优质教学资源以常态进入班级、惠及每个学生的目标。为了提高优质资源的使用率，使之产生良好的教学效益。我校首先做好以下三方面工作 1、技能培训到位
18、，确保人人会用。学校教师不分年龄、学科，全员参与培训，正确使用率100%。 2、发挥班班通优势，优化学校管理。学校建立了三级教学资源库。即资源装在教师个人文件包，为一级资源库，优质资源教研组共享为二级资源库。电子备课室，电脑上建有教师个人文件夹，里面收集教师的各种资料和整合课件为三级资源库。 3、建立校园网站。开通校园网展示窗口，制作了内容丰富、富有鲜明特色的晨光小学校园网站，广大师生通过网站可以欣赏校园新闻、兴趣活动、优秀习作、班级管理、校园之星等栏目，鼓励师生积极在栏目中发表作品。 特色教育工作成果显著，打造品牌学校 我校的特色教育工作有三个突破点。即“国防教育”、“语言文字规范化工作”、
19、“绿色学校工作”。特色工作覆盖了学校教育教学工作的方方面面，做到了学校教师有特色、学生有专长。 5国防教育工作在我校已有16年的历史。期间经历了三任校长。现在，学校的军威震震军体拳、军姿雄风军训队、军旅之声童谣传唱、军歌嘹亮合唱团，受到市教育局体卫艺处领导的一致好评。鞍山电视台、辽宁日报，钢都周报等多家新闻媒体予以专题报道。学校在2021年被评为鞍山市国防教育特色校；2021年被评为省国防教育示范校，同年7月，我校代表立山区接受了鞍山市双拥工作的检查，市、区20余位领导对我校的国防教育工作给予了高度评价。 从2021年开始，我校又进行了语言文字规范化工作的研究工作，学校的推普宣传活动得到市区领
20、导的高度赞扬。在2021年11月的迎接国家二类城市语言文字检查工作中接受了省领导的检阅，得到省市领导认可。学校在2021年被评为市语言文字规范化示范学校、2021年被评为省语言文字规范化示范学校。 绿色学校工作是我校特色工作的一个新亮点，在鞍山市2021年绿色学校评选活动中，我校被评为市绿色学校。 成绩属于过去，奋斗成就未来。在今后的工作中，我们晨光人有决心、有信心、有能力在上级主管部门的正确领导下，继续发扬晨光人敢于拼搏、勇于进取的精神，凝聚全体教职员工的智慧和力量，与时俱进、开拓创新，努力办好让人民满意的教育，开创我校各项工作的新局面。 第三篇：促进科学发展创建品牌学校促进科学发展创建品牌
21、学校 喀喇沁旗锦山中学党支部 锦山中学是喀喇沁旗学习实践科学发展观活动五个试点单位之一。学校现有63个教学班，教职工260人，党员78名，学生4000人。学习实践活动开展以来，锦山中学突出“促进科学发展，创建品牌学校”这一主题，认真做好规定动作，精心设计自选动作，圆满完成了各项任务并呈现出了活动氛围浓郁、学习调研深入、分析查摆到位、整改落实有力、试点效果明显等五个特点，取得了良好成效。 一、精心组织，活动氛围浓郁 锦山中学把学习实践科学发展观活动作为学校工作的头等大事来抓，突出活动主题，结合学校特点，努力营造舆论氛围，呈现出了上下联动、内外促动、师生互动的良好局面。 （一）主题明确。活动领导小
22、组在广泛征求社会各界和广大师生员工意见建议的基础上，将学习实践科学发展观试点工作与学校教育教学实际相结合，明确提出了“促进科学发展，创建品牌学校”的活动主题。校领导班子经过深入研究提出“推进教学改革，形成教学品牌；推进教育改革，形成教育品牌；推进队伍建设，形成团队品牌；推进依法治校，形成管理品牌；推进服务改革，形成服务品牌；推进硬件建设，形成条件品牌；不断扩大开放，建设环境品牌”的品牌战略和“正视危机，推进改革，扩大开放，文化立校，走向全国”的“九年大成”的指导思想和奋斗目标。 （二）载体丰富。为确保活动取得实效，坚持以人为本，精心设计活动载体。为解决教师学习、工作、生活中的实际困难，组织实施
23、了“温暖工程”、为解决贫困学生读书难问题，组织实施了“寸草春晖工程”、为养育师生精神陶冶师生情操组织实施了“书香校园工程”。 （三）氛围浓厚。为使广大师生充分理解开展学习实践活动的重要意义，全面了解学校学习实践活动进展情况，学校利用广播、电视台、板报、橱窗等进行大力宣传，共印发学习教育活动简报20期、校园电视台播放专题新闻9次、田园校报刊登专题报道4次、校内工作简报报道8次、制作横幅宣传标语7条、电子屏幕滚动宣传10次，营造了良好的活动氛围。 二、多措并举，学习调研深入 按照“内容精干、突出重点、讲求实效”的原则，优化学习内容，创新学习方法，注重学习调研实效。 （一）优化学习内容。组织全体党员
24、干部和教师，研读毛泽东邓小平江泽民论科学发展观和科学发展观重要论述摘编，深入学习党的十七大文献，学习胡锦涛总书记在陕西考察时重要讲话要求，加深对科学发展观的认识，准确把握中央和旗委的有关要求。同时，把学习调研与创新工作机制、与查找突出问题、与加强和改进领导作风结合起来，做到了学习与调研同步推进，真正使科学发展观学习实践活动步入校园、进入课堂、深入教材。在学好规定内容的同时，还组织教职工学习了教育的责任与使命、帕夫雷什中学、给教师的建议等教育名著。 （二）灵活学习方式。校领导班子成员带头宣讲、带头参加研讨、带头撰写心得体会，并为党员、校委会成员作学习辅导。组织全体党员干部和入党积极分子开展了科学
25、发展观知识竞赛活动，提高了党员教师队伍素质。在学校网站上登载了学习科学发展观实施方案、活动安排、知识问答、学习资料、宣传图片、心得体会等，使师生在参与活动的基础上，有的放矢，群策群力，为学校的发展献计献策。通过领导带头学、集中辅导学、宣传带动学等方式，全体党员干部和教师集中学习10次40小时，每名党员、教师自学时间都达到了30小时以上，做到了内容充实、笔记详实，体会深刻。 （三）深入调查研究。围绕“促进科进学发展，创建品牌学校”这一主题，结合学校师生队伍建设实际，分别召开校委会、年级部主任、教育教学工作会议，深入到教师职工和学生及学生家长中去，围绕实现“九年大成”的奋斗目标和“七大品牌”建设，
26、广泛听取社会各界对学校教育教学发展的意见和建议，深入查找影响和制约学校发展的突出问题。 三、严格要求，分析查摆到位 为抓实抓细分析评议阶段各个环节，加强活动指导，强化措施落实，确保了分析查摆阶段各项工作“不走样”。 （一）广纳谏言，征求意见。广泛征求家长意见。分别组织召开高 一、高二家长会，发放家长对学校教育教学满意度调查表，通报学校发展情况，面对面征求意见。召开各级干部座谈会，发放开展学习实践科学发展观调查表，围绕“加强精致管理是创建品牌学校的关键”，认真分析存在的问题，加大改革创新力度，完善学校管理机制。深入征求教职工意见。深入年级部、教研组和老师办公室，召开党员干部教师座谈会征求意见，坚
27、持开好每个学期的教代会。深入班级召开学生座谈会，倾听学生的声音和想法，开展学生尊戴度评价，完善评价机制，科学分析评价结果，促进教师与学生之间的交流。 （二）深刻分析，提高质量。民主生活会突出“四带头”。学校领导班子成员在广泛征求意见的基础上，围绕“正视危机、推进改革、科学发展”这一主题，深刻剖析自身在思想观念、工作能力和工作作风等方面问题，明确了今后工作的努力方向。班子成员之间互相谈心、交流思想、化解矛盾、增进团结，积极探讨促进学校如何发展的思路，达成了带头学习、带头增进团结、带头真抓实干、带头健全机制的共识。组织生活会突出“三提”。个人提缺点问题，每位党员干部结合工作实际，提出个人在解放思想
28、、践行科学发展观方面和党性党风党纪方面存在的突出问题。班子提改进措施，结合征求群众的意见建议、交流谈心中提出的问题和专题调研发现的问题，提出具体整改措施。组织提改进要求，党组织结合加强班子建设和党员队伍建设意见和建议，针对每一名党员干部的实际，提出了具体的改进措施和努力方向。 （三）深化学习、解放思想。引导党员和教师职工联系思想和工作实际，集中开展解放思想大讨论活动，深刻意识到教学管理方式、方法需要改革创新；重知识轻能力的学生培养观一定程度上还存在；生源质量下降也成为制约学校发展的瓶颈等，通过深入分析制约学校发展的问题，深入分析党员干部在思想、工作、作风方面存在的不适应不符合科学发展观的突出问
29、题，客观分析，正视危机，科学定位，创新思路，进一步强化了贯彻落实科学发展观的共识，形成了解放思想、大胆探索、破解难题、创新工作的氛围。 四、突出重点，整改落实有力 把整改落实作为活动的重中之重，将整改与学校中心工作、推进教学改革、教师自身发展、学生党校建设相结合，精心制定整改方案，强化措施落实，建立健全整改机制。 （一）精心制定整改方案。继续组织党员干部深入学习规定篇目，明确学校及校内各部门的职能职责，做到了整改方案既符合上级党委要求，又符合部门职能实际。整改方案形成后，听取党员和群众的意见，并接受党员干部、家长、学生和群众的监督。遵循由小到大、由易到难、由近到远的原则，坚持实事求是，做到量力
30、而行，尽力而为，把梳理出的6类、10个问题，分层分类建立落实台帐。 （二）强化整改措施落实。领导班子成员带头落实整改措施，发挥表率作用。采取有力措施，切实解决教师、学生和家长反映强烈的突出问题，解决涉及师生切身利益的突出问题，解决影响学校科学发展的突出问题，增强整改的针对性、实效性、可操作性。对查找梳理出来的问题做到“六个明确”和“一个满意”，即明确责任人、明确整改内容、明确整改时限、明确整改原则、明确整改措施、明确整改实效，最后达到群众满意。 （三）建立完善整改机制。整改落实与健全学校体制机制相结合。属于全局性的问题，由学校领导班子分管领导牵头，召开班子成员会议、全体教师职工会议，相关部门和
31、办室配合解决。属于办室性的问题，由相关职能办室负责，分管领导督促解决。属于上级的政策性问题，经归纳梳理后向上请示解决，并争取上级相关部门的支持，层层明确整改责任，落实整改措施。总结活动中学习讨论、征求意见、分析评议、整改提高、服务发展等方面好的做法和经验，用制度的形式固定下来，完善基层党组织建设、党员学习培训、党员教育管理、发挥党员作用、对照检查、谈心谈话、整改定期公示、服务群众等长效机制，不断推动工作落实，巩固和扩大整改成果。 五、边学边改，试点效果明显 学习实践活动中，学校确立了“正视危机，推进改革，扩大开放，文化立校、走向全国”的指导思想，大力发扬“信仰、仁爱、责任、创造”的锦中精神，努
32、力打造一所高考指标持续攀升、办学条件全市一流、品牌团队基本形成、大师精神和书院气派特色凸显的品牌学校，收到了良好的效果。 （一）更新教育观念，打造名师队伍。高度重视名师培养工作，采取让干部教师外出考察学习、请国内专家来校讲学做课，承办全市教学能手比赛等方式，着力打造名师队伍。通过广泛学习开阔教师眼界，了解本学科教学的前沿动态，吸收他人先进的教学方法，给自己的教育教学注入源头活水，补充新鲜血液，不断提升内涵，丰富素养，增长见识。在名师队伍建设方面，取得了一定的成果，也积累了一定的经验，教师的学生满意率由2021年的73.9%提高到96.6%，一批科研型教师脱颖而出。 （二）强化素质教育，促进学生
33、全面发展。大力推进教育改革，把培养学生的创新意识和实践能力作为重中之重，狠抓行为养成教育，为学生未来的全面发展提供基础和保障。为促进学生全面发展，注重开发校本课程，走进田家炳、阅读启功、贡桑诺尔布等多本校本教材投入使用，受到了广大学生的好评，大力推行课堂教学改革，总结并打造出了“精讲、堂清、两会、两要”的教学模式，培养了学生的“乐学”态度、“爱学”心态，大大调动了他们学习的积极性；学校成立24个不同种类的社团，周日下午专门安排社团活动和各种兴趣选修课，为学生提供广阔的发展空间，在实践中培养学生的创新意识和动手能力。 （三）提高办学质量，推动学校科学发展。加强内引外联，大力改善办学条件。面对资金
34、不足制约学校发展，硬件设施不能达标，影响自治区示范学校升格的现状，制定了切实可行的工作方案。加快硬件建设和现代教育技术装备建设，由学校向班级延伸，加强校园网建设，实现了网络化校园；重视教师用微机教学，做到了教师人手一机；加强高水平教育网站建设，大力发展远程教育，实现了教育资源的信息共享。充实完善常规教学设备，提高电子化图书水平，提高学校图书馆的数量和质量，努力实现课程资源开发，在全校范围内实现了信息资源、人力资源以及网络资源的共建共享。三是加强品牌管理，打造北方文化名校。突出管理出效益、出质量、出特色的办学理念，强化学校管理体制创新，认真抓好学校管理的每个环节和每个细节，逐步形成了完整的管理体
35、系。实施了“校委会年级部、处室”二级管理体制模式，围绕品牌管理这个中心，夯实抓好课堂教学质量、抓好教育教学秩序两个基础，大力加强班主任、备课组长、任课教师三支队伍建设，落实“班级质量管理责任制”，制定了干部作风建设八项规定，出台了年级部主任职责，建立了以班主任为核心的班级教育质量管理小组，管理重心下移，做到了“终端管理”，打造了一支“有思想、能战斗、育人才、会服务”的干教队伍。 第四篇。学校发展与学校发展规划学校发展与学校发展规划教育部中学校长培训中心戚业国我们都在为学校发展而忙碌、而苦恼，但我们是否思考过什么是学校发展。学校为什么要发展。 我们曾经认为发展是不证自明的公理，“发展是硬道理”。
36、“我想飞得更高”是国人共同的追求，今天全中国都在思考：这是我们要的发展吗。我们为什么要发展。 对学校发展的理解直接影响着校长的管理行为，影响着学校资源的配置。不同校长对学校发展的认识并不一致，因而表现出不同的学校管理追求，其背后则体现了不同教育思想理念。 一、关于学校发展问题的思考 1、学校发展的根本动因 发展是一种变化，学校发展就是适应内外部环境而调整变化的过程； 学校发展面临内外环境变化的挑战（社会需要、学生状况、教师心态、教学条件与任务等）； 学校发展不能等待，孩子耽误不起；强势学校不进则退，弱势学校勇于超越；学校发展的根本追求是进步与提高。 社会是自变量，教育是因变量；学生是自变量，教
37、师是因变量；知识与经验是自变量，学生是因变量；教育需要随着社会发展而不断变革。 2、学校为谁而发展。 学校教育没有真正的市场竞争，各有生存空间，在一个小的区域并没有完全的“同层竞争”； 不同学校的关系就像水体里的鱼，各自在自己层次发展，各取所需、和谐竞争、共同发展； 学校发展的目的之争： 为学校组织利益而发展还是为了教育的理想与使命而发展； 学校的两种管理理念：发展性管理与竞争性管理；为了人的发展还是为了获得竞争优势 学校教育： 为了国家、为了人、为了社会还是为了学校。（殊途同归但发展的路径截然不同） 3、如何实现学校发展 学校发展的外部基本矛盾 学校的需要与利益主体的需要之间找到结合点是学校
38、发展的基础； 双方之间的价值取向冲突是学校发展需要解决的基本矛盾； 不同利益关系人的利益不同，甚至在某些时候可能是矛盾的，因而对学校发展的要求不同，使得 学校发展变得更加复杂。 外部需要主体：国家、社会、个人（家长、学生、老师） 4、教师第一还是学生第一。学校发展的内部基本矛盾 学生发展是教育的本义和目的教师专业发展是实现学生发展的途径学校发展是学生发展和教师发展的结果学生发展和教师发展需要学校的支持建设学校发展的利益共同体 不要颠倒教育发展的结果与目标，高考中考是学生人生发展的一个个加油站，决不是人生最终的目标追求。 5、学校发展定位与建设一流学校 “一流学校”认识的背后是对教育价值和教育质
39、量的选择。人们认识教育质量主要从学术水平、适合需要和文化发展等三个方面（学术质量、功利质量、人文质量），因而形成了三种不同教育质量观。 社会结构类似金字塔，人的身份是多样的，人才需要是多样的，因此需要多样的学校教育培养。中国教育两大问题：选择性不足、关注知识意义不够 让不同能力与天赋的学生学习相同的内容、适应不同的社会需要。既有“质量不足”又有“质量过剩”；既有“片面追求升学”也有“盲目减负” 6、学校特色建设与学校发展 基础教育“英才教育”的质量严重不足；基础教育“普及教育”的质量明显过剩；学科知识的过剩与社会适应准备的不足；“不需要的要求必须学习，需要的又不让学”片面应试与片面“减负”并存
40、； 学生的能力与天赋是多样的，社会对人才的要求也是多样的，但基础教育却是“标准”的； 培养数“以亿计的高素质劳动者、数以千万的专门人才、一大批拔尖创新人才”采用的是共同一致的高中教育模式。 7、学校发展的管理策略创新决定学校发展力；特色决定学校竞争力；机制决定学校执行力；平衡创造稳定；包容创造和谐。 二、学校发展规划的编制与运用 1、学校发展规划的理解与运用 作为一套学校改进技术方法的学校发展规划，是整合各种学校发展思想与方法的平台； 学校发展规划是一种管理的思想。从被动管理到主动发展，调动发展的内在动力。用“自律”交换“自由”“自主”，实现自主发展。 学校发展规划是一种实现学校发展的途径与方
41、法（分析诊断问题并制定改进措施、凝聚人心调动积极性） 学校发展规划是一种实现学校发展的管理手段（目标引领、计划落实、评估管理） 2、学校发展规划的制定 校长是制定学校发展规划的“总导演”，“自上而下”地引领学校发展； 调动群众是根本目的，“自下而上”地发动群众，广泛参与、取得共识是学校改革发展的群众基础； 与社会各界沟通交流，在参与中凝聚学校发展的支持力量，认识“公共教育”本质； 与上级主管部门的沟通交流，得到理解与支持是学校发展的条件，充分理解“政府办学”； 以目标与愿景营造士气、引领学校精神。 3、学校发展的分析与诊断竞争性背景分析与发展性背景分析 如何看待swot分析法（优势（stren
42、gth）、劣势（weakness）、机会（opportunity）、威胁（threat） 社会需要、历史轨迹、学生状况、条件资源社会发展与学校（利益关系人分析）；历史文化传承（特色与风气、优势与劣势、地方文化与传统）；学生调查（心理、品德、家庭、学业基础）；教师与硬件以及学科的情况（教师教学思想、教学行为、情绪、学科实力、设备设施、经费投入）。 4、学校发展目标的确定学校目标确定要考虑： 社会需要（教育使命与理想、地方教育发展）家长期望（略高于家长的现实期望）学生实际（发挥学生的最大潜力，学生差异）学校条件（校舍、设备、经费的限制，时间空间） 学校发展目标最终要包括：学校发展的总体目标学校发展
43、总体目标的内涵界定学校发展的阶段目标学校发展规划目标的表述 目标是预期的行动结果；目标不能用行为表述； 目标要最终直接体现在受教育者的变化；目标应当是清晰的，不能产生歧义；学校发展的目标最终体现在把学生培养成什么样的人、把学校办成什么样的学校 （以*为指导，坚持*，通过*，为学生提供*的教育或者使学生成为*，把学校建设成为*） 5、学校发展的战略措施 坚持德育核心，创新育人模式（德育引领育人模式创新）； 积极推动课程教学改革，提高教育有效性（课程的校本化，提供适合的教育，有效课堂的研究）；优化学校组织体系，提高运行成效（有效做事，扁平化管理、班级管理的制度创新）； 推动教师专业发展，实现有效教
44、学（围绕教学实现教师专业发展，从校本研修到校级研修）； 注重学生激励，努力实现有效学习（调动学生，90后学生发展动机的来源）； 加强学校教育科研，用智慧创造成绩（高考研究、学生研究、课型研究、评价研究）； 推动政府、社区、家长合作，建设立体的育人环境。 6、学校规划的实施与保障 学校规划的保障体系（资源保障、制度保障、机制保障、组织保障、文化保障） 学校规划的实施与调整围绕规划实施学校战略管理学校发展规划的总结与评估 三、学校发展规划的完整文本制定学校规划的起因 学校环境分析（包括历史、资源与竞争）学校发展目标及其说明（总目标、目标内涵界定、阶段目标） 实现学校发展目标的战略措施学校发展规划的
45、保障体系附件 第五篇：从清华大学学风看品牌营销从清华大学学风看品牌营销 一百年来，清华大学可谓人才辈出，硕果累累。众所周知，清华人务实，重视实干。而这正是清华校风“行胜于言”的体现。“行胜于言”不是不言，而是言必求实，以行证言。做学问如此，做营销亦如此。在品牌营销中，龙狮营销策划公司引申为“形胜于言”。“形”指品牌的产品或服务；“言”指品牌营销。 在龙狮营销的品牌观念中，龙狮营销旨在用最低的营业成本，帮助客户高效地解决企业在发展过程中遇到的实实在在的问题。如何帮客户获得最大利润空间的目标呢。这就需要有具体的“形”来作为营销策划的基础，而这个“形”是必须用实战经验的积累才能为客户换来质的飞跃。
46、品牌营销是什么。品牌营销是指企业通过利用消费者的品牌需求，创造品牌价值，最终形成品牌效益的营销策略和过程。简言之，品牌营销就是通过营销手段让品牌为已有客户记住，让潜在客户了解，从而创造更多的品牌效益。 然而品牌营销只是一种手段。一个好的品牌营销策划，如果没有好的产品/服务，那是徒劳。品牌营销是以产品/服务为基础，因此好的产品/服务至关重要。这也是为什么越来越多的企业重视产品/服务质量，持续质量改进。 2021年，奥的斯电梯事故频发，尤其是2021年北京地铁4号线动物园站发生的乘客乘坐电梯上行时忽然发生事故，扶梯自行倒转，瞬间大量乘客被强行拖拽、拉扯，造成多人挤压。故障致一名13岁男孩遇难，30
47、多名乘客受伤。而后，奥的斯电梯又在全国多个地方发生电梯故障。事故频发的背后，人们不禁怀疑奥的斯电梯品牌所宣扬的“世界第一”名不其实。奥的斯在华销量大幅下降，其多年来在中国建立的品牌形象几乎彻底毁损。 由此可见，产品质量或服务的重要性，质量差对于品牌来说，是致命的打击。而好的质量，是潜移默化的品牌营销。 许多人都记得海尔砸冰箱事件。1985年，海尔从德国引进了世界一流的冰箱生产线。一年后，用户反映冰箱存在质量问题。海尔对全厂冰箱进行检查，发现的76台冰箱不影响制冷功能，但有划痕。张瑞敏将冰箱当众砸毁提出“有缺陷的产品就是不合格产品”。砸冰箱事件后，海尔将产品质量置于首位，由此在市场获得良好的口碑和市场份额。 龙狮营销一直秉持“形
