1、会变的金箍棒,会变的金箍棒,教材分析 教学目的 教学重点 难点 学生特征分析 教法 学法 课后反思,教材分析,辽宁师范大学出版社信息技术六年级上册第一单元第五课 本课的知识点在第一单元中起到承接作用，对小海龟从之前可以画出简单几何图形到之后可以画出更多的丰富图案起着至关重要的作用。,返回,教学目的,根据教材内容结构和分析，结合小学六年级学生的心理特征我制定了以下学习目标：1.学生能够熟练的掌握笔宽命令的设置方法2.能快速的改变海龟的方位3.结合之前所学的内容画出更美观的图案,返回,教学重点 难点,在吃透教材的基础上，我确定了本课的重点和难点本课重点：学生能够熟练的掌握了笔宽命令的设置方法 （设
2、置笔宽命令是本课唯一的知识点，也是完成本课内容的重点）本课难点：能够用笔宽命令制作图形 （图形制作是在学生学会设置笔宽的基础上进行的并且需要学生具有判 断力和整体思路，是完成本课的重中之重）,返回,学生特征分析,在上课之前我对学生的特征进行了分析，由于互联网的发展小学生已经变得对很多事情司空见惯，很难有一件事物让学生能够持久对其感兴趣，学生从学习logo语言开始，已经由当初的陌生好奇心理逐渐变得不再感兴趣，教师虽然可以使用一些教学方法来集中学生的注意力（如分组活动或趣味比赛等），可是已经很难激发其学生的求知欲了。如果学生一旦失去了求知的欲望那么争先恐后举手回答问题的场面只能出现在经过十几次或几十次演练的公开课上。并且logo相对于一些网络课和word ppt具有大量操作内容的课程更显抽象，给人感觉有些看不见摸不到。若要在这样的课程中也能够让学生感到新鲜，就需要教师提前准备好素材，而且能过在课上及时的发现学生的兴趣点并且一瞬间点燃学生的激情。,返回,教法 学法,直观教学法 布置练习任务 安排小组讨论 布置作业,返回,孙悟空的金箍棒,忍者神龟,用金箍棒的忍者神龟,返回,布置练习任务 安排小组讨论,返回,课后作业,返回,课后反思,谢谢,
