1、初中思想品德教学的三点思考 回顾几年的初中思想品德教学工作，有苦也有乐，有成功的经验，也有失败的教训。反思以往，结合自己的教学，浅谈三点思考体会。 一、思想品德教学与三维目标 三维目标是新课改提出的最重要、也是最具影响的概念。其强调课程目标上知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合，相比以前的教学大纲，摒弃了片面强调知识与技能的倾向，实现了知识本位向学生发展本位的转变。长期以来思想品德课都受到不同程度的课程偏见，学生、家长甚至有些学校都将其作为副课对待，受中考指挥棒以及重智育、轻德育的影响，思想品德课的教学没有从根本上脱离片面强调知识与技能的倾向。因此，作为学校德育主阵地的思想
2、品德课，实现三维目标的整合就显得更为重要。翻开初中思想品德课本，看看课程设置，其内容无不是面向初中生生活实际，以生活为基础，服务于人的生命成长需要，与时俱进，充分尊重学生品德发展的规律。所以，在教学中，充分尊重思想品德课程内在的情感性和体验性，善于利用并创设丰富的教育情境，促使学生亲身经历与感悟。同时，要尽可能为学生提供直接参与实践的机会，以此深化学生思想认识、提高学生道德践行的能力。具体而言，思想品德课的教学，应该侧重于学生健康人格和良好行为习惯以及正确思想品德的养成。在此过程中，让学生自然学到并掌握自我成长、与人相处以及家庭、社会、国家生活等基本的知识与技能。这就要求思想品德课教师不但要重
3、视课堂教学，还应该时常与班主任、别科教师以及家长保持必要的沟通，了解学生思想动态，坚持以学生发展为本，以一种常态化的教育促进思想品德课三维目标的实现。 二、思想品德教学与教师素质 教师素质的高低直接决定教学效果的优劣，思想品德课因其课程的特殊性，对教师素质具有较高要求。首先要求教师具备过硬的思想素质。常言道，正人先正己，打铁先需自身硬。初中生是心理素质、人生价值观养成的关键阶段，初中思想品德课包含对学生的心理教育、健康教育、法律教育、责任教育、养成教育、理想教育和国情教育等知识，是老师塑造学生美好心灵、帮助学生树立正确的人生观、价值观、引导学生辨别真善美、假恶丑、增进学生了解国情、爱我中华情感
4、的一个重要科目。身教重于言教，教师在言行举止上要处处为人师表。试想，你自身不具备高雅的生活情趣，你将如何培养学生追寻高雅生活？你整天愁眉忧郁、怨天尤人，你如何教会学生自信乐观、选择坚强？因此，思想品德课教师必须是社会主义核心价值观的忠实践行者，要时时处处传递社会正能量，懂得尊重学生，保持乐观心态，勇于反思。其次，要求教师具备广博的文化素质。思想品德课内容的最大特点就是多学科知识交叉，紧密联系生活、联系时政，所以，思想品德课老师必须不断学习，不断更新知识。只有掌握丰富的知识，在教学中才能做到触类旁通、举一反三、得心应手。再次，要求教师具有较高的教学艺术。思想品德课强调情感体验，重视实践能力和创新
5、精神。因此，在教学中应少说教，多实践、多合作探究。既传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。 三、思想品德教学与多媒体 多媒体教学因其信息量大、直观新颖、省时省力等优点备受广大教师青睐。根据笔者多年使用多媒体教学的得失，我觉得在思想品德教学中应用多媒体应该注意以下几点：（1）不能因为省时省力每节课都使用多媒体，这样容易使学生产生审美疲劳，达不到应有的教学效果。再者，也不是所有的教学内容都适合多媒体教学。（2）不能以课件代替整个教学过程。应与传统教学手段相结合，取长补短，提高教学效率。（3）课件的制作应尽可能做到科学性和实用性的有机结合。课件内容应贴近实际、贴近生活、贴近学生，精心构思，合理设置。第 3 页 共 3 页
