1、1个人复备第九章第一节 二力平衡（第 1 课时）【教学时间】_ 【 教者】 【教学目标】1通过观察和分析，知道什么是平衡状态以及什么是二力平衡；2通过实验探究，自主总结出二力平衡的条件；3了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1观察 与思考：课本 P62 中图 9-1 所示的物体各处于什么状态？它们分别受到哪些力的作用？2阅读课本 ，完成下面填空：（1）物体在几个力的作用下保持 或 ，我们就说 该物体处于 平衡状态。（2）当作用在同一物体上的两个力，大小 、方向 且在 直线上时，这两个力才能平衡。四、 合作互学
2、和交流助学：（一）平衡状态和二力平衡的概念1交流：【预习探学】第 1 题。让学生画出各个物体受力的示意图。2个人复备2交流：【预习探学】第 2（1）题（二）探究二力平衡的条件1提出问题：符合什么条件的两个力才能使物体处于平衡状态呢？2猜想：结合图 9-1 中四个实例的分析，可知，相互平衡的两个力它们的 大小 ，方向 ，作用在 直线上， 且在 物体上。3设计实验：(1)由于决定二力平衡的条件有多个,因 此必须采用什么研究方法？(2)本实验的研究对象是什么？(3)在实验中:如何改变两个拉力大小？如何让两个拉力不在同一条直线上？如何让两个拉力不作用在同一个物体上？4进行实验：5得出结论：推论：物体在
3、平衡的两个力作用下，处于 ，即物体的运动状态 。 （改变或不改变） 若物体的运动状态改变， 则物体受到 的作用。6议一议：3（1）图甲装置中将小卡片换成小木块可以吗？说明理由？（2）图甲 和图乙中两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？ （四）二力平衡的应用1阅读：课本 P64 中“生活物理社会” ，思考：高空走钢丝运用了什么物理知识？2讨论交流；课本 P64WWW 第 1、2、3、4 题。五、总结提学：1平衡状态是指：物体处于 或 。2二力平衡：物体受到两个力作用时，如果保持 或 ，我们就说这两个力平衡。3二力平衡的条件：作用在 物体上的两个力，大小 、方向，且作用在 直线上。六、达标检学：【板书设计】【教后反思】
