1、临沂:农民田间课堂“六统一”建设模式 孙志智 齐敬冰 山东省农业广播电视学校临沂市分校 2014 年, 山东省临沂市政府制定下发关于加强新型职业农民培育的意见, 明确新型职业农民生产技能培训采取农民田间课堂培训方式, 由农广校负责组织实施。为规范培训行为, 保证培训质量, 临沂市农广校在全市推进农民田间课堂建设“六统一”模式, 满足新型职业农民生产技能培训需要。2014 年, 全市建成“六统一”规范化农民田间课堂 65 个, 开展农业生产技能培训 435 班次, 培训新型职业农民 6800 余人, 为圆满完成示范培育任务奠定了坚持基础。一、统一建筑标识。市农广校聘请专人, 设计了农民田间课堂标
2、识, 包括农民田间课堂附近主要交通指示标牌、实训基地标牌、农民田间课堂外观标识、内部宣传标牌等, 做到全市所有农民田间课堂“三个一致”:建筑标识大小一致、内容一致、摆放位置一致。在硬件建设上, 田间课堂要做到有 1 个 50 人的培训教室, 有 1 套相应的培训器材和课桌椅, 有 1 处以上的学员实训基地, 培训教室设置 1 个档案橱、1 个教学白 (黑) 板, 培训墙面张挂 1 个田间课堂专家服务团名单、1 个田间课堂课程表、1 个田间课堂流程图、1 个田间课堂学习制度。二、统一培训流程。主要规范培训师授课行为。明确整个田间课堂分为开学典礼、组织农民学习活动日、成果展示和结业典礼三个部分。每
3、次田间课堂培训要求达到 3 学时, 培训前辅导员和专家要开展调研, 便于集中问题开展培训。第一个活动日分为十步进行。第一, 辅导员主持在培训教室分组;第二, 辅导员自我介绍并介绍选聘专家, 主持制定学习约定;第三, 专题讨论分析;第四, 专家点评、讲授两个专业技术问题;第五, 辅导员组织实践基地实习;第六, 辅导员组织教学评估, 第七, 辅导员组织班长、班主任发表培训感言;第八, 辅导员组织评选优秀学员;第九, 辅导员总结本次培训, 布置下次培训时间与内容;第十, 辅导员活动日志撰写。三、统一培训装备。主要规范田间课堂的必须用品。要求项目县区农广校统一配备“农民田间课堂培训装备专用箱”, 箱内
4、装备物品清单包括:标牌、情景卡、白板笔、水彩笔、大白纸、三色彩纸若干张、H 形评估表、学员签到表、剪刀 56 个、大夹子 10个、胶带 56 个、磁钉 3 包、优秀学员小奖品若干、午餐补助发放表等。农民田间课堂培训装备专用箱由县区农广校管理, 每次田间课堂培训前, 辅导员申请领取, 培训结束后及时交回学校, 并将使用情况写出书面报告, 以备留存。四、统一师资队伍。主要规范培训师的授课水平。农民田间课堂师资由辅导员和专家构成, 辅导员队伍由县区分校抽调精干专职教师组成, 经省、市农广校统一培训、统一试讲、专家考核, 合格后由省农广校统一颁发聘任证书。专家队伍由市、县区农广校根据专家研究方向、工作
5、业绩、农民培训需求等情况, 从县区农技推广人员、临沂大学、临沂市农科院等单位具有一线生产经验的专家中选取, 统一颁发聘任证书。五、统一管理制度。主要规范培训质量控制与评价。一是建立培训季节历。由辅导员和学员在调研时, 根据农民生产安排和作物生产随自然因素的变化关系共同制作完成, 利用季节历可以了解当地重要农事活动的时间安排、节假时活动的安排、主要问题和解决措施等信息, 帮助农民进行分析, 寻找最佳的解决方案等。二是建立 H形培训评估制度。每次田间课堂活动时, 在培训后半段, 由辅导员组织开展 H形培训评估, 学员以班组为单位, 对当次田间课堂培训效果进行评估打分, 列出优点及不足之处, 提出培
6、训工作建议。三是建立新型职业农民数据信息库。在临沂农业信息网、临沂农民教育培训网设立临沂市新型职业农民数据信息库, 将培育认定的新型职业农民的基本信息、电子照片、培训情况、发展产业等情况全部录入临沂市新型职业农民数据信息库, 为下一步开展新型职业农民跟踪指导服务、政策扶持等奠定基础。六、统一团队建设活动。主要规范培训的组织管理。一是组建学习团队。在田间课堂第一个活动日, 将培训班分成 46 个学习小组, 每个学习小组 310 个学员, 每个小组设立自己的组名、口号, 并推选小组长、班长, 以此增强全体学员的凝聚力、责任感和归属感。二是建立学习情景卡或农业生态系统分析。情景卡由省农广校统一监制, 通过创设有利于团队建设的情景, 组织学员以组为单位讨论并发言, 提升学员团队合作意识。
