1、1第6章 熟悉而陌生的力【复习目标】1深刻理解力、弹 力、重力、摩擦力，会画力的示意图。2通过自主学 习、合作探究、学会运用物理知识分析和解决简单的实际问题。3大胆参与，激情展示，养成科学的价值观和实事求是的态度。行为提示：1认真阅读学习目 标，用双色笔将行为动词标出来。2创设情景，导入新课。友情提醒：1易把重力的方向“竖直向下”说成“垂直向下”。2重心的位置与物体的形状及质量分布有关，易误认为重心总在物体的中心。归纳总结：弹簧测力计原理 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹 簧的伸长就越长。使用方法使用前 (1)观察量程和分度值，便于读数；(2)观察指针是否指在零点，否则要调 零；(3)轻轻
2、来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳使用时 (1)测力时，要使弹簧的方向跟所测力的方向一致；(2)读数时，视线 要与刻度板面垂直情景导入 生成问题对照复习目标，回顾本章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？(自主梳理知识，构建本章知识结构图)自学互研 生成能力知 识 板 块 一 力 及 其 描 述1如图所示，春游时小明坐在船上 用力推另一只船，结果两船向相反的方向运动。请写出两个与此现象相关的物理知识：(1)力的作用是相互的；(2)力可以改变物体的运动状态。2如图所示的情景中，物体所受重力的示意图正确的是( B )2知 识 板 块 二 弹 簧 测 力 计3使用弹簧测力计应注意 的是：使用前要
3、观察量程和分度值，指针要指在零刻度线。使用过程中，指针、弹簧不得与外壳有摩擦。使用过程中，拉力不能超过弹簧测力计的量程。如图所示，弹簧测力计测量范围是05N，此时示数是3.6N。知 识 板 块 三 重 力4某玩具汤匙质量为50g，则汤匙重0.49N。把汤匙放在手指尖上，调节支撑汤匙的支点，可使其在手指尖上水平静止，如图所示，请在图中画出此时汤匙所受重力的示意图。3方法指导：探究影响摩擦力大小的因素(1)实验原理：用弹簧测力计拉着物体在水平面上做匀速直线运动，此时物体在水平方向上受到的拉力 F和摩擦力 f相等 ，即f F。(2)实验过程中注意运用控制变量法。根据猜想，研究摩擦力与其中一个因素的关
4、 系时，要保持其他因素不变。独立完成知识板块一、二、三、四；教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三、四。其他同学补充或纠错。组织好方案一、二的探究活动，各组学生回顾并思考，小组长汇总讨论结果，教师巡视 各小组讨论情况，选择较好的两组在全班进行展示，师生共同评估，得出一致性的结论。对照复习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？ 知 识 板 块 四 摩 擦 力5赵强同学学了物理后，养成了观察生活的好习惯，他发现好的药瓶瓶盖的侧 面都做有密集的竖条纹，如图所示，其目的是为了( B )A坚固耐用B增大粗糙程度，从而增大摩擦，便于
5、旋开和旋紧C便于运输D节约材料6学习过“影响摩擦力大小的因素”后，小强发现实验室里有如图所示的铁块和木块。他想比较一下铁块表面和木块表面的粗糙程度，进行了如下实验：(1)因为要比较两者表面的粗糙程度，所以在同一水平桌面上做实验时，应使压力不变。(2)先将木块叠放在铁块上，用弹簧测力计匀速拉动它们。弹簧测力计的示数如图所示，则桌面对物体的摩擦力为3.5N。(3)然后，将铁块叠放在木块上(填两物块的放置情况)，重复上述过程，这次测得的摩擦力为2.4N。(4)通过上述实验现象可知：铁块的表面粗糙程度大一些。1对学4分享独学16题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2群学小组研讨： (1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示 生成新知方案一 回顾本章重要的实验有哪些？其具体内容是什么？方案二 总结本章重要的研究方法有哪些？当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺
