1、养成小学数学学习习惯研究 培养小学生良好的数学学习习惯是学生学好数学的根本保证与基础，以下就是笔者对一些良好数学习惯的探究与总结。 一、培养学生专心倾听与认真阅读课本的好习惯 “兴趣是最好的老师。”有意识地调动学生的求知兴趣，学生会积极参与数学活动，努力探索。而专心倾听的学习习惯会使学生主动参与学习过程，亦是提升课堂学习效率的基础，并且专心倾听的本质就是兴趣。故而针对小学生活泼好动、控制能力差等特点，教师可以利用趣味的语言、故事充分引起学生注意力，从而诱发学生的学习兴趣，让学生能够在数学课堂中认真倾听。同时，教师还要培养学生课前阅读数学课本的好习惯，课本是学生获得系统数学知识的载体与源泉。学生
2、能够在阅读教材中经历分析、想象、概括、推理等思维活动，对于学生学习数学有着极大的促进作用。 二、培养学生独立思考与合作交流的好习惯 数学作为一门思考性极强的学科，教师在数学教学过程中应培养学生开动脑筋，做到乐于思考、勤于思考，从而养成独立思考的好习惯。小学生本身就易于受到外界的影响，其主观意识差，在课堂学习中很少有自己的想法，一般都是人云亦云。故而小学教师在教学过程中要创设思考的情境，提供思考的材料，给予学生思考的空间，让学生逐渐养成独立思考的习惯。而合作学习有利于培养学生的协助精神，让学生具备团结互助的意 识与交流能力，从而在不同的思想碰撞中找到最适宜的答案。 三、培养学生从生活中发现数学与
3、应用数学的好 习惯 数学来源于生活。在现实生活中处处存在数学，小学数学教师在传授数学知识的同时可以让学生用发现的眼光寻找生活中应用数学的例子。教师培养小学生从社会实际出发，从身边的具体事物出发，在具体、形象中感受数学、挖掘数学与实践数学的习惯，这对于学生有效地学习数学有着很大的益处。 四、培养学生整理知识、构建知识结构的好习惯 学习数学就是一个不断整理、内化知识的过程，以此形成具有自身特点的个性化知识结构的思维过程。教师在数学课堂教学中应注重学生整理知识、构建合理、有益于后继发展的知识结构能力，让学生掌握一些数学学习的思想方式，为提升学生有效学习提供了理论基础，使学生更有效地进行学习。 以上就是笔者对养成良好数学学习习惯的一些研究，希望对于小学数学教学有一定的促进与帮助。 参考文献： 朱国瑞.在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯J.科技创新导报，2008（16）.第 2 页 共 2 页
