1、 摹 本 建 构 例 null 阅 null null 面 的 材 料 ， 按 照 要 求 写 一 篇 null 少 于 800 null 的 null 文 null 船 null 请 修 船 工 给 自 己 的 小 船 涂 刷 油 漆 。 修 船 工 涂 刷 完 油 漆 后 发 现船 底 有 个 小 洞 ， 就 顺 手 把 洞 给 补 null 了 。 过 了 几 天 ， 船 null 拿 了 一 个 大 红包 来 找 修 船 工 。null 这 是 null 给 你 的 感 谢 nullnull 修 船 的 工 资 不 是 给 过 了 吗 ？ nullnull 这是 感 谢 你 把 nul
2、l 船 null 的 洞 给 补 null 了 null 修 船 工 说 null null 这 只 是 null 顺 手 做 的 一件 小 事 。 null 船 null 说 null null 前 几 天 null 的 孩 子 们 驾 船 出 海 ， 等 他 们 走 后 null 才 想起 船 底 的 洞 。 null 想 这 null 坏 了 ， 他 们 再 null 回 不 来 了 。 可 最 后 他 们 平 安 回来 了 。 null 要 感 谢 你 。 null 要 求 选 择 一 个 角 度 构 思 null 文 ， 自 null 确 定 立 意 ， 确 定 文 体 ， 确 定
3、标题 null null 要 脱 离 材 料 内 容 以 含 意 的 范 围 null 文 ， null 要 null null ， null 得 抄 袭 null 顺 手 补 船 null 方 舟 null 标 目 null 顺 手 null 善 ， 摆 渡 救 世 之 筏 。 null 独 句 null 段 标 目 null null 旧 null null 中 说 null null 造 方 舟 源 于 null 帝 对 人 性 之 恶 的 惩 罚 null 至 今 null 一故 null null 捏 在 生 命 的 痛 处 null 人 之 null 幸 ， 明 知 其 善 而 n
4、ull null ， 且 null 仅 null null ，null 冷 漠 旁 观 ， 甚 至 纵 容 null null 惯 ， null 添 人 性 之 恶 null 人 类 之 幸 ， 在 于 有 一艘 方 舟 null 可 以 救 赎 自 null ， 其 前 提 null null 是 漆 船 时 顺 手 补 船 而 null null null 评 null 面 对 力 null 能 及 之 善 ， 何 必 袖 手 旁 观 ！ null 段 旨 句 null null 山 应 该 是 慈 悲 的 极 乐 净 土 ， 但 却 null 了 冷 漠 坚 硬 的 生 命 坟 场 nu
5、ll 五金 城 的 小 巷 依 然 车 水 马 龙 ， 人 来 人 往 ， null null 的 那 滩 血 迹 早 null 被 时 间 冲洗 null 净 ， null 一 如 当 null 若 岁 的 小 悦 悦 两 度 被 车 轮 碾 null 时 ， 往 来 的 古8 人 null履 匆 匆 ， 一 晃 而 null 一 样 ， 似 乎 null null null 没 有 发 生 null null 好 ， 那 时 null null 有 一个 拾 荒 的 阿 姨 伸 出 了 手 但 晚 了 ， null null null null 没 有 null 排 她 及 时 出 场 n
6、ull看 null ， 就 在 null 儿 ， 面 对 力 null 能 及 之 善 ， 袖 手 者 把 整 个 小 巷 走 null 神 道 ，拾 荒 者 却 顺 手 抱 起 了 整 个 null 山 的 慈 悲 null 面 对 力 null 能 及 之 善 ， 何 null 顺 手 null 之 ！ null 段 旨 句 null 公 益 的 门 槛 null 高 ， 高 的 只 是 null 们 的 身 段 null 何 必 总 把 null 丐 当 null 骗 子 ，何 必 总 把 留 null 儿 童 的 眼 泪 理 解 null 消 费 爱 心 的 媒 体 狂 欢 null
7、何 必 让 null 看 得null 了 ， 心 肠 便 随 之 冷 硬 null null null 公 益 的 门 槛 ， 何 必 把 null 帮 得 了 一 时 ， 却帮 null 了 一 世 null null null null 去 行 善 的 理 由 null null 铺 排 现 象 null 举 说 理 null null 炎 黄 null 老人 张 纪 清 null 支 教 模 范 白 方 礼 null 毕五 保 毕老 人 null 盛 兰 null 磨 刀 老 人 吴 锦 泉 null null null 凡 的 null null ， 让 null 辈 泪 流 满 面
8、null 他 们 null 是 身 家 巨 null 的 富 豪 ， 却 把一 枚 一 枚 硬 null ， 称 null 出 沉 甸 甸 高 尚 null null 铺 排 人 物 null 举 说 理 null 放 null 身 段 ，null null 门 槛 ， 力 null 能 及 之 善 虽 小 亦 null 之 ， 你 就 在 谱 写 民 null 的 精 神 史 诗 nullnull 模板 null 对 null +null 举 null 面 对 力 null 能 及 之 善 ， 何 妨 做 点 无 用 之 null 。 null 段 旨 句 null 做 点 无 用 的 nu
9、ll ， null 心 点 无 null 的 人 null 别 把 null null 有 null null 用 ？ null 当 null 头禅 了 null 无 用 ， 是 让 脚 null 暂 停 等 灵 魂 跟 null null 无 用 ， 是 null null 利 更 本 真 地 热爱 生 命 null 无 用 ， 是 救 赎 自 null null 是 救 赎 世 界 的 方 舟 之 楫 null null 京 的 null 城 墙无 用 ， 推 倒 铲 null 若口 null null 蓦 然 发 觉 null 们 null 是 历 史 之 罪 人 null 文 言 无
10、用 ， null 五四 null 文 null 断 乳 ， 让 现 在 的 国 人 灵 魂 依 然 孱 弱 无 根 null null 若 例 反 null null 放 鸽 null养 蛐 null 驾 鹰 null 走 狗 等 null null null 是 无 用 的 雕 虫 小 技 ， 但 null 京 城 第 一 null 家 null王 世 襄 却 凭 null 荣 获 若口口苦 null null 克 劳 null 亲 王 null 最 高 荣 誉 null null null 理 由 是 null 如果 没 有 他 ， 一 部 null 中 国 文 null null 会 被
11、 埋 没 很 长 一 段 时 间 nullnull 古 例 null 面 说 理 null邓 晓 芒 说 null null 实 用 null null 实 际 null 是 最 null 实 用 的 null null 别 那 null null 利 ， 人 生 没 有无 用 的 null ， null 一 点 滴 都 是 救 赎 null null 模 板 null 对 比 论 证 平 中 见 奇 ， 稳 中求 变 null 那 五 金 城 小 巷 ， 那 一 枚 枚 硬 null ， 那 null 雕 虫 小 技 ， 是 人 类 的 罪 孽 null 福 祉 null袖 手 null n
12、ull 罪 ， 顺 手 null null 福 null 何 必 计 较 于 你 是 null 有 用 无 用 ， 何 必 耽 溺 于null 利 null 侩 之 渊 薮 中 ， 何 妨 做 点 让 自 null null 遗 憾 ， null null 悔 ， null 自 责 的 null 无用 null 之 null null null 许 ， 那 五 金 城 小 巷 ， 那 一 枚 枚 硬 null ， 那 null 雕 虫 小 技 ， 就是 救 赎 他 人 null 自 null 的 null null 方 舟 null null 评 null 顺 手 null 善 补 方 舟 ，
13、 度 一 null null 厄 null null 独 句 null 段 2 仿 标 目 null null 注 null 画 横 线 的 句 子 null 独 句 null 理 。 高 考 文 本 素 材 段 模 板 模 板 构 建 里 里 null 仿 模 板 1null 独 null null 理 +null 解 说 null null +五 元 素 材 对 null 论 null +独 null null 理 2 仿 null 1 独 null null 理 +null 解 说 null null +五 元 素 材 null 反 对 null +独 null null 理 2 仿 n
14、ull 二 仿 null 原 文 null null之于 埃及的金null塔，印度的山奇大塔，null罗马的斗兽场遗迹，中国的许null文null遗迹常常带有历史的层累性null别国的遗迹一般修建于一时，null盛于一时，以null就以纯粹遗迹的方式保null着，让人瞻仰null中国的长城就null是如null，总是代代修建null代代拓抻null 长城，nullnull一种空间蜿蜒，nullnull时间的蜿蜒紧紧对应null 中国历史null长null战乱nullnullnullnull难null深，没有哪一种纯粹的遗迹能够长久保null，除非躲在地null，躲在坟null，躲在nullnu
15、ll常人注意的秘处null阿null宫烧了，滕王阁坍了，黄鹤楼null是null近null修nullnull余秋雨null莫高窟nullnull 看文化遗迹，不是看死了一千年的标本，而是看活了一千年的生命null比之于 埃及的金字塔，印度的山奇大塔，古罗马的斗兽场遗迹，中国的许多文化遗迹常常是漫长历史层层累积的文化生命null长城，作为一种空间蜿蜒，竟与时间的蜿蜒紧紧对应，代代修建，代代拓抻，累聚起一道绵亘古今的精神图腾null都江堰，作为一种空间浩瀚，竟也与历史的浩瀚息息相关，几千年灌溉着诗与农田null莫高窟，作为一种空间的容纳，竟又与百代的容纳节奏相和，一千年生生不息null吐纳百代nu
16、ll这些文化遗迹千百年始终活着，血脉畅通null呼吸匀停，这是一种何等壮阔的生命！ 例null阅nullnull面的材料，根据要求写一篇null少于 8口口 null的文nullnull null 若口古6 null 全 国 卷 null null 语文学null关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于null们中学生来说，语文素养的提升null要有null条途径null课堂有效教学null课外大量阅读null社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由null 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，nul
17、l要nullnull，null得抄袭，null得泄露个人信息null 三 仿 null (秘 null null null 仿 就 是 对 null 仿 的 一 仿 null ) 课外阅读，不是读死了五千年的标本，而是读活了五千年的生命null 不 同 于 课堂学习，和经典同行，与大师跨越时空对话，我可以在拗口null论语nullnull春秋null中自由地呼吸，可以用少年的竹篙撑起易安的那只舴艋小舟去滑破李后主的那池春水，可以摇着摇椅在史铁生的地坛里沉思人生，在周国平的哲思中打磨性灵，跟着余秋雨历史的脚步踽踽独行这些文字会慢慢沉淀为素养，这些源头活水会滋养灵魂null匆忙的肉身安静下来， 不
18、 必 在课堂任务的驱使下绷紧，不必 在社会实践中储蓄太多的功利，读书本就是语文学习最优雅的吐纳null 2 独 null null 理 +null 解 说 null null +五 元 素 材 反 null 法 +独 null null 理 2 仿null 原 文 null 并非null有的修缮都属于荒唐null小心翼翼地清理，null露痕迹地null固，再null心设计，让它既保持原貌又便于观看nullnull种劳null，是对废墟的恩惠，全部劳null的终点，是使它更nullnull一个null副其实的废墟，一个人人都愿意凭吊的废墟null修缮，总意味着一定程度的损失null把损坏降到最低
19、度，是一null真null的废墟修缮家的null愿nullnull并非null有的null建都需要null定null如果连废墟null没有了，null建一个来实现现代人吞null纳今的宏志，那又何妨null但是，那只是现代建筑家的null典风格，沿用一个nullnull，出于幽默null黄鹤楼null建了，可以装电梯null阿null宫nullnull建，可以做宾馆null滕王阁nullnull建，可以辟商场nullnullnull历史，null系null大null如果既有废墟，又要null建，那null，null建议，千万保留废墟，傍邻null建null在废墟null开推土机，让人心痛nul
20、lnull余秋雨null废墟nullnull 二 仿 null 还历史以真实，还生命以过程null 肆意重建是最残酷的自我糟践，保持原貌地修缮才是对废墟最大的恩惠null 不能设想，重建古罗马角斗场，重建庞贝古城，重建吴哥窟，这又何异于 为马王堆的汉代老太植皮丰胸null重施浓妆？在废墟上开推土机，让人心痛！让废墟以废墟的姿态活着，才不null于让历史只剩下一截时间null留存圆明园的残砖断瓦，就是把一个王朝深深地烙进时间的背影，虽模糊却真切，虽虚淡却永恒null那里，燃烧着几个世纪的火光还会继续燃烧，积蓄百年的愤怒仍会蓄积，历史在真实中吐纳，生命在过程里呼吸null 例null阅nullnu
21、ll面的漫画材料，根据写一篇null少于 8口口 null的文nullnull null 若口古6 null 全 国 卷 null null 结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，null要nullnull，null得抄袭null 三 仿 null 还性灵以申舒，还生命以呵护null 我真怕，怕这土地处处是null唯分数论null标准的堆垒，挤走了育人的尺度null null唇痕null与null掌印null连荒腔走板的叫好或嘘声都已无法引出了，习惯于此，麻木于斯，两个桎梏于漫画的孩子就这样顺理成章地成了未来精null的利己主义者的标本null 比 之 于 null孟母三迁null的呵护，null曾子杀彘null的身教，null孔明十诫null的垂范，我们似乎更喜欢粗暴地将分数标准作为教育子女的唯一信条，把肉体惩戒，心灵施暴作为培养孩子的首要手段null虎妈的战歌不息，钱学森之问不远，看看我们的未来，null独立之精神，思想之自由null的大写人格何在？怕只剩下批量生产的null优秀的绵羊null了吧null
