1、关注小学语文阅读教学的要点 【摘 要】众所周知，语文是一门注重学习与积累的学科，因此，在语文教学中，教师不仅要教给学生语文知识，更要教给学生阅读的方法，让学生养成良好的阅读习惯，提高学生的语文综合素养。然而，当前很多小学生的阅读能力并不乐观，教师对于学生阅读能力的培养也存在一定欠缺。主要针对小学语文阅读教学的要点展开分析，对于小学语文的阅读教学有着重要的借鉴作用。 【关键词】小学语文；阅读教学；能力方法 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣。全国小学语文教学研讨会上，也多次强调教科书是最基本的、最重要的教学资
2、源，语文教学要重视引导学生对文本的学习。因此，教师应注重用好教科书，注重引导学生钻研文本，挖掘文本的内蕴，让学生直接面对文本，认真的读，充分的读，用心的读，用心去感悟。 一、提高小学生阅读能力的方法 1.注意朗诵在阅读过程中的影响 众所周知，朗诵在小学语文教学中对学生能够深入地了解文章的思想内涵起着至关重要的作用。（1）大声朗诵课文可以培养学生的注意力。由于小学生的注意力在课堂上持续的时间不长和意志力不强，让学生大声朗诵可以集中他们的注意力，同时培养了学生对课文的理解和感悟能力，“书读百遍，其义自见”表达的就是这个意思。（2）朗诵可以提高小学生的书面和口语表达能力。小学语文里的文章语言优美、形
3、象生动，富有儿童情趣，文章句式简单。大声朗诵可以丰富学生的语言积累，培养学生语言表达能力。（3）朗诵过程中可以提高学生对文字的认识，可以让他们不断地吸取知识。（4）在朗诵文章时，学生可以对文章的材料进行积累以及运用。通过这样的方法，学生可以灵活运用各种句式和材料，这样对学生的表达能力和说话技巧都有很大的提高。 2.关注学生阅读思维在阅读过程中的影响 从心理学角度来说，阅读是学生首先对事物的产生，然后对文章进行不断的思考，最后期待事物发生的循序渐进过程。所以，教师在阅读教学过程中应该注重思维方式的培养。在培养过程中，首先教师要营造氛围来激发学生的阅读欲望，引导学生更深入地了解文章，让他们不由自主
4、地爱上朗诵、爱上学习。例如：在讲到月光曲一文中对月光进行描述的段落时，教师可以运用多媒体视听效果对课文进行加工，增添些背景音乐、月光图片等描绘月光曲的意境。这样学生在学习过程中，很快走入了文本，走进了作者心灵，能更快地领悟文章的内容和思想内涵，与作者达到情感共鸣。从而在思维上就抓住了学生的兴趣，从根本上提高了学生的学习积极性。 3.重视培养学生的质疑和解惑能力 在语文教学过程中，教师要关注学生提出的疑问和尊重学生独特的见解，这样教师才能清楚地了解哪些方面是学生不容易掌握的，哪些是学生善于理解和掌握的，教师可以针对哪些重点难点进行教学突破，以避免造成无用功，从而达到事半功倍的效果。除此之外，教师
5、还要注重对学生的意见和想法进行聆听，让学生大胆地说出自己的想法，在这样的氛围中，更容易提高学生的积极性、创造性以及主动性。因此，注重学生的质疑能力在学生阅读教学中起着至关重要的作用。 二、培养学生的阅读兴趣 古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣才能引导学生进行有效的阅读。如果想要培养和提高学生的阅读能力，最重要的就是要激发和培养学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，乐于阅读。例如，我们可以采取开展竞赛、创设意境以及巧妙设问等方法在小学生阶段就对学生进行激发。例如，在教学一文时，教师通过播放五位壮士与敌人顽强拼杀场面的视频资料，将学生带到当时的战争场景，并在阅读过程中，有感情地朗诵出来
6、，这样学生也受其感染，学生的阅读兴趣和欲望就会十分的强烈；在激发起学生阅读兴趣的同时，然后就是培养学生良好的阅读习惯和提高他们阅读能力。然后一边记录所疑问的和已经理解的内容，让学生在遇到困难时主动寻求解决。只有让学生养成了良好的阅读习惯，真正掌握阅读的侧重点，良好的阅读习惯和自主学习能力也是学生终身受益的一笔财富。 三、注重培养学生的阅读思考能力 在小学生这个时代，他们的知识水平以及获取知识的能力还很低，对事物的理解程度和质疑水平不够深刻。所以，如果不对学生的思考能力进行有效的疏导，那么，学生只能停留在文章的表面情节上，就不能深入地理解文章的主旨。这样就需要教师在平时的教学过程中注重培养学生的
7、独立思考能力以及引导学生抓住质疑点，这样才能加深学生对文章的理解能力，才能对学生的知识面进行扩展。例如：在草船借箭一文中作者为什么用大量的笔墨写“借”却不用“骗”等词。然后留给学生独立思考的空间，让其自己探索其根源，这样才能从根本上提高学生的阅读能力。 通过上面的论述，我们知道提高小学生阅读能力的重要性，不仅可以让学生的兴趣增加，最重要的是可以提高学生的想象力和创造力，同时对小学生的思维内涵也有明显的提高。小学生时代是最容易启发的时代，同时也是培养的黄金阶段。在此时期进行培养阅读能力，可以更好地养成学生独立思考问题、自主学习的良好习惯。由此可见，在日常的阅读过程中，教师应该安排更多的自由时间，让学生进行独立探索并寻求答案，在无形中提高小学生的阅读能力。第 4 页 共 4 页
