1、看大戏 教学设计1 教学目标 1通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。2在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。3初步了解有关豫剧的知识。2 学情分析 通过四年级对京剧和戏曲的学习，学生对戏曲音乐有一点简单的了解。3 重点难点 学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。4 教学过程 一、复习导入，引发兴趣学生随着京剧急急风音乐，走圆场进入教室。师：刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的？生：思考，回答问题。师：同学们，在前面的戏曲课上我们已经知道了，戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。一说到戏
2、曲，老师想问问大家，有没有同学看过戏曲的演出呢？（学生自由回答）今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲，名字叫看大戏。（出示歌片）首先，大家来欣赏一遍，你听歌曲中唱了什么内容？再想一想，看大戏是什么意思呢？一起来听二、学唱歌曲学生听录音范唱。师：谁听到看大戏这首歌曲唱了什么呢？从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢？生：根据自己的感受回答问题。再听歌曲范唱音乐。（教师指曲谱）师：大家听得很仔细，你们注意到了吗？曲谱中有几处使用了升记号呢？生：观察、回答。师：现在，老师把歌曲的曲谱唱一遍，请大家认真听。教师唱歌曲曲谱。师：听清楚了吗？这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的，还有也要注意唱
3、好旋律中的大跳。大家再看，这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐，在歌曲中它叫什么？在戏曲音乐中它又叫什么？现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍，演唱升记号时注意运用气息、声音位置要高一些。学生随琴完整演唱曲谱。学生随音乐模唱歌曲。学生随音乐完整地演唱歌曲。师：这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的？接下来，老师带来了三个不同剧种的表演片段，你听一听，哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢？三、初步了解有关豫剧方面的知识教师放三个不同剧种的表演片段，学生分辨。师：对，这个唱段是豫剧花木兰中的一个选段，名字叫谁说女子不如男。讲的是花木兰同刘大哥争论“谁说女子不如男”的情景。豫剧又称河南梆子，主
4、要流行于以河南省为中心的黄河中游地区。伴奏乐器主要有板胡、小三弦、笛子等。那刚才听到的第一段表演是戏曲中的哪个剧种呢？第三段呢？生：思考回答。欣赏谁说女子不如男片断欣赏，学生感受豫剧的唱腔风格。师：大家说得对！豫剧的唱腔风格是粗犷、豪放的，以上声和去声音调为主，所以大家有下坠和下滑的感觉生：回答。模仿说河南话。感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。师：大家再听一听这一句的旋律，它和河南话的音调有什么联系呢？仔细听：“刘大哥讲话理太偏”。生：聆听思考。四、分析歌曲的内容感受歌词的旋律同语言的联系。师：这是一首具有浓郁豫剧风格的歌曲，大家看：“爸爸妈妈爱迷戏”，这是典型的豫剧拖腔，再听这里“爱呀爱迷戏
5、” ，明显地使用了豫剧中的甩腔和拖腔。现在，我们再来完整地演唱一遍这首歌曲好吗？大家注意，在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。学生完整演唱歌曲。对比歌曲中演唱力度的变化。师：我们再看，大家说有拖腔感觉的这句，老师再唱给大家听听，你听老师在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢？师范唱生：回答出由弱到强，再由强到弱的力度变化。演唱歌曲。生：思考回答。五、表现歌曲用河南话音调表现歌曲的念白部分。师：现在，老师就用河南话把念白部分读一下，你们注意听一听。生：模仿老师，用河南话说念白部分。师：大家说得不错！我们都知道，在戏曲的伴奏音乐中，经常会使用一些打击乐器，今天老师带来了几种打击乐器，大家看，都有什么？（小锣、木鱼、双响筒）引导学生设计简单的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。师：老师想在念白中加上打击乐器，大家想一想，你想用什么节奏型来伴奏呢？生：自由地创编简单的节奏型。师生共同演唱歌曲，用打击乐器伴奏。六、小结师：大家真像一群活泼可爱的小戏迷。今天这节课我们学习了这首根据豫剧，唱腔风格创作出来的歌曲，让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。我国的戏曲文化是博大精深的，而且是我国的国粹和象征，希望同学们更多的了解我国的戏曲，更爱我们伟大的祖国！这节课我们上到这，下课！
