1、第 3 课 花草奇 教学设计1 教学目标 1、知道能用智能 ABC 输入法输入汉字、词组,知道智能 ABC 输入的自动记忆功能,理解和掌握智能 ABC 输入法中的简拼输入方法。2、通过自主创建词组,培养学生对文字输入的兴趣。3、通过教学让学生体验简拼的乐趣,并把完成学习活动作为一种内心的需要。2 学情分析 三年级学生他们是初次学习计算机,对计算机有着较浓厚的神秘感,这种神秘感容易转化为对计算机学科的兴趣,对他们今后的学习和工作中运用计算机产生正面影响,但如果引导不当也容易转化为对计算机的畏惧,对他们以后学习和运用计算机产生负面影响。三年级学生对事物有一定的观察、理解、想象、思维能力,学习态度一
2、般比较端正,不较好的学习习惯。但也有少数学生由于学习态度不够端正,目的不够明确,知识掌握不够牢固,上课时较为活跃,不太遵守课堂纪律。3 重点难点 1、通过练习,使学生在实践中知道,将词组的拼音完整地输入后要按空格键。2、通过创设情景,激趣方法,培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。4 教学过程 活动 1【导入】一、创设情境导入新课 1、猜一猜:播放 1999 年昆明世界园艺博览会的视频 ,由视频中的跳舞草引入主题“花草奇”,让学生认识这一种草。师:同学们知道这种草的名字吗 ?21 世纪教育网版权所有2、根据猜测情况,引出并板书课题“花草奇”。活动 2【讲授】发现问题分享目标 1、师:仔细观
3、察,视频中这种草是什么草 ? 2、分享本节课的学习目标: 知道能用智能 ABC 输入法输入汉字、词组 ,知道智能 ABC 输入的自动记忆功能,理解和掌握智能 ABC 输入法中的简拼输入方法。活动 3【活动】教授新知 1、启动“记事本” 软件;2、用“智能 ABC 输入法”输入教材 P14 页短文“奇异花卉-跳舞草”。 (1)选择智能 ABC 输入法: (2)用完整输入法输入单字( 以“ 跳”为例)(方法与全拼输入法相同)。 (3)用完整输入法输入词语(以“跳舞”为例)。 (4)用不完整输入法输入词语( 以“跳舞”为例)。学生操作:输入“ 翩翩起舞”和“跳舞草” 。活动 4【练习】小组合作探究新
4、知 (一)完成信息技术( 三年级 第 2 册) 教材 P18 页的“技能练习”第 1、2 题;(二)用“全拼输入法” 完成信息技术( 三年级 第 2 册)教材 P18 页“综合实践”活动“ 龙血树”和“黑节草” 的短文输入。 【教师巡视指导】。www.21-cn-(三)出示学路建议(1)打开桌面“蝴蝶泉边”文档让学生用智能 ABC 练习打字。(2)先完成的同学帮助组内有困难的同学。活动 5【测试】技能比拼 1、启动“记事本” 软件。2、将输入状态切换到“智能 ABC 输入法”。3、大小写状态的切换:按一下 “ Caps Lock”键进行却换。活动 6【作业】课后反思 1、打开桌面“蝴蝶泉边” 文档让学生用智能 ABC 练习打字。2、输入法却换不灵活,特别是大小写区分不了。3、学生对打字的兴趣比较浓厚,就是键盘操作还不够熟练。4、根据学生的课堂表现情况和学习情况,本节课有以下特点。对教材处理得当,能根据学生的学情创造性使用教材。
