1、阿喽喽 教学设计1 教学目标 1. 能富有表情地演唱歌曲阿喽喽。2. 初步学会这首歌曲的歌谱。3. 能为歌曲设计多种演唱形式。2 重点难点 阿喽喽中反复出现的二拍子和三拍子是本单元教学的一个难点。重点:准确熟练演唱歌曲3 教学过程 活动 1【导入】导入 师:同学们先听老师唱一首歌 ,猜猜是哪个少数民族的歌曲?这是一首彝族儿歌彝家娃娃真幸福。“阿哩哩”为衬词师:再听一首,边听边根据歌曲音乐特点还有 “衬词”,猜一猜它是哪个少数民族的歌曲?生答师:今天我们要学唱的歌曲 阿喽喽也是一首贵州彝族儿歌, 其中“阿喽喽”也是一个衬词。活动 2【讲授】学唱歌曲 1.师:再听,这首歌曲有变化拍子的地方 ,有
2、2/4 拍为主,当中也出现了 3/4 拍子的地方,找找究竟有几处出现了 3/4 拍?设计意图: 反复聆听歌曲阿喽喽 ,使学生对歌曲有初步的印象。师:这首歌曲是一首彝族儿歌 ,大家注意听唱词有什么特点?(用了很多衬字,如喽、阿、哩。)2. 阿喽喽歌曲学习,随音乐学唱歌谱。师:视唱 16 小节,大家一边打拍子一边唱 ,注意 7 音的音准。学生进行视唱。师:同学们再看 710 小节,谁能告诉我这四小节有什么特点?学生回答:7、8 小节与 9、10 小节完全一样师:这四小节的音区比前六小节要低 ,大家声音要放轻些,另外注意后十六的节奏。学生进行视唱。师:下面四小节节奏和 710 小节形成了对比,大家要
3、把声音放出来。学生进行视唱。师:后面的部分是这首歌曲的第二段 ,大家看看谱子有什么特点?(有四处用了 3/4 拍,课本中已经提示,一定要引导学生注意。)师:反复记号里的乐句怎样演唱才会有对比性 ?生:“第一次强,第二次弱”,“第一次快,第二次慢”,.师:听老师范唱,找难点,找疑问。欣赏阿喽喽,讨论歌词,理解歌词。特别要理解歌词中“它是我指路,它听我的话”中“我”字的含义,这个“我” 不是指一个人,而是指整个彝乡的人民。4. 随老师钢琴填词演唱,提示学生第二段歌词较为口语化。设计意图:在已经唱会歌谱的基础上学习歌词是不难的 ,教师既可用琴声带领,也可采用教师大声唱词学生轻声唱词的方式学唱。现在呢
4、,大家看一看阿喽喽的歌词,“流水上山坡”,流水为什么会上山坡呢? 学生回答:(用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉)师:贵州是一个多山的省份,彝族人民有不少居住在山区 ,那里有不少的梯田,过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田。改革开放以来,贵州省建起了好多中小型的水电站,山乡有了电,就能引水上山了。5. 随阿喽喽伴奏有感情地演唱歌曲。要求:唱出自豪、热情的感情 ,但要控制好声音,防止喊唱。(学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。)活动 3【活动】为歌曲设计演唱形式 这首歌曲活泼风趣,曲调也有丰富的变化和对比,这就为设计多种演唱形式提供了可能,例如可将领唱(包括男声或女声领唱 )、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一 ,供参考,教师应启发学生设计出多种方案,通过对比演唱,确定最佳方案。(齐)阿喽喽,阿喽喽,流水上山坡喽阿喽哩喽。(女齐)它是谁指路哎? 它听谁的话哎 ? (男领)哎,它是我指路 ,它听我的话。(男齐)你见过没有? 你信不信?(男领)哎! ( 齐)你哟信不信啰?唱第二段歌词时,也可将男领改为女领,男齐与女齐对调,就会有一种新鲜感了。活动 4【练习】课堂小结 同学们又学会了一首非常好听的贵州彝族儿歌,希望课后同学们能够自己了解欣赏更多的民族歌曲。
