1、自然环境对人类活动的影响,专家引领、同伴互助、自我反思,教师专业成长,目 录,一、本章的地位和作用二、本章内部结构分析三、本章教学指导意见四、有助于学生自主学习的教学设计,一、本章的地位和作用,宇宙环境及地球运动对自然环境的影响（第一章），自然环境各要素之间的相互影响（第二、三章），自然环境对人类活动的影响（第四章）。 是地理必修I的总结和延伸,“自然环境及其对人类活动的影响” （必修模块I）“人类活动对地理环境的影响” （必修模块II）“协调人地关系，实现区域可持续发展” （必修模块III）具有承上启下的作用,二、本章内部结构分析,（一）课程标准（二）知识结构（湘版教材）（三）编写特色（湘版
2、教材）,(一)课程标准,自然环境是人类赖以生存和发展的基础自然条件、自然条件变化、自然资源、自然灾害,1、举例说明地表形态对聚落、交通线路分布的影响 形成观念：自然条件是多种多样，人类活动也是多方面学习重点：地表形态对聚落、交通线路分布的影响 （仅举例说明不求理论阐述）层次把握：一、是基础 二、可改造 三、在发展 （有制约） （有限度） （有变化）,(一)课程标准,2、根据有关资料说明全球气候变化对人类活动影响形成观念：自然条件总是不断变化中 （渐变为主，也有突变）学习重点：全球气候变化对人类活动的影响层次把握：（1）了解全球气候变化 （2）正确看待全球变暖 （气候变化不等于全球变暖） （3）
3、全球变暖对人类活动的影响,(一)课程标准,3、以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义形成观念：可持续利用自然资源学习重点：某种自然资源的数量、质量 对人类社会发展的重大影响 层次把握：自然资源的概念利用影响,(一)课程标准,4、以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害形成理念：形成保护环境意识和 防灾、减灾意识学习重点：自然灾害的成因及对 人类活动的危害（某一种灾害）层次把握：危害、成因、防灾减灾,(二)本章的知识结构（湘版教材）,(三)本章的编写特色（湘版教材）,1、采用案例学习的思路安排教学内容 指导学生掌握案例分析的方法，即从同类知识
4、中选取隐含着本质性因素、基础性因素的内容作为案例，让学生透过案例窥一斑而见全豹，举一反三，学习认识问题的思路，然后由个别的知识向同类的知识迁移，进而掌握科学知识和科学方法。,案例出现在阅读与活动中,阅读材料短小精悍，内容表达完整，文字活跃，可读性较强。不少阅读材料同时配有地理景观照片或地图等，表现形式多样，给人印象深刻。 阅读教材既能解释和丰富地理知识，加深学生对教材重点、难点和延展点的理解，拓宽学生的知识面，又不至于造成学生死记硬背的学习压力。,第四章 延伸2 案例5 解释3 合计10,案例出现在阅读与活动中,如，教材“第四节 自然灾害对人类的危害”（地理I第四章 自然环境对人类活动的影响中
5、，共选编了4段阅读材料：中国的自然灾害、20世纪90年代我国洪涝灾害、1998年长江流域的洪涝灾害、2003年淮河流域的洪涝灾害。这四段阅读材料都是区域案例。通过对区域自然灾害灾情的统计分析，用事实说明正文的观点。例如关于中国的自然灾害，正文的结论有，“20世纪90年代以来，我国出现了一系列重大的洪涝灾害”。为印证、丰富这一结论，教材精选了2段阅读材料20世纪90年代我国洪涝灾害、1998年长江流域的洪涝灾害。其中“20世纪90年代我国洪涝灾害”是通过列表的方式，从受灾人口、受灾面积、成灾面积、倒塌房屋、死亡人口和直接经济损失等方面，统计我国自然灾害灾情。而“1998年长江流域的洪涝灾害”则通
6、过照片、地图等表现形式，系统描述了灾害的主要特点。显然，这两段阅读材料是正文的有力佐证，并且材料“有血有肉”，颇具可读性。,案例出现在阅读与活动中,活动是培养学生实践能力的重要手段。教材加大了学生活动的力度，侧重学生实践活动的开展和应用能力的培养。比较而言，淡化了对教材知识点的死记硬背。从表现形式看，学生活动穿插分布于教材的相关内容处，而不是以集中的家庭作业形式附于章节之后，目的是促使学生课堂消化所学的内容，同时寓活动于课堂教学过程中，突出了学生参与式的主动学习的特点。,第四章思考3 探究9 合计12,(三)本章的编写特色（湘版教材）,2、重视运用图表能力、举例说明问题能力、分析各地理要素之间
7、相互关系能力等三方面地理学习能力培养.,本章由正文和非正文两部分组成。而非正文则包括地图（16）、地理景观照片（12）、地理示意图（10）、阅读和活动等五个部分,地图：巩固正文地理知识，又因地图内容的适度拓宽而能提供给学生更为丰富的知识信息，适应于不同层次学生的地理学习需求 。例“丽江古城”景观图：活跃了教材内容和表达，增添了教材的趣味性，另外可帮助学生加深对教材内容的理解 。例“山区公路”示意图：是地理基本原理、基本规律、基本过程的直观表现。其效果是既减少了文字数量，又增添了教材的可读性与亲切感，起到了降低难度的效果。例、“煤炭的综合利用”,(三)本章的编写特色（湘版教材）,3、重视情感态度
8、价值观教育 自然环境是人类赖以生存和发展的基础； 人地关系中，人具有主观能动性； 因地、因时制宜； 合理利用自然资源； 自然现象或自然过程对人类活动产生危害 式损失就成为自然灾害； 认识自然、尊重自然才能做到人地协调和可持续发展,三、本章教学指导意见,以41地形对聚落及交通线路分布的影响为例,三、本章教学指导意见,教学方法第1节 地形对聚落及交通线路分布的影响 以“我们的居住地”为题，运用谈话法引导学生从身边熟知的居住地出发，结合聚落的图片，形成对聚落丰富的感知，从而了解聚落的概念与分类。 利用多媒体课件展示聚落和交通线路分布的典型案例（可用教材提供案例，也可选择其它案例，最好是当地的案例），
9、运用案例探究法，让学生通过对案例的分析，理解地形条件对聚落类型、分布、规模、发展的影响和地形条件对交通线路密度、布局、形态、走向的影响。,三、本章教学指导意见,本节教材共设计了5个活动。 活动1：组织学生探究教材活动中所列举的三个案 例，并完成相应探究的内容。通过思考、讨论，探究地形与聚落分布的关系。建议教师从宏观的、区域的角度得出地形对聚落影响的一般规律。 活动2：“我国地形大势对交通线路密度的影响”，可在分析四川省东、西部交通线路差异的形成原因时作为拓展内容。 活动3：建议根据图4-10，采用分组讨论的方法，分析地形对交通线路布局和形态的影响。,三、本章教学指导意见,活动4：建议把“兰州市
10、”案例活动作为承上启下的教学环节，既可巩固前课所学内容，又可引出地形对交通线走向的影响。“铁路选线”活动内容则可作为课后作业处理。 活动5：以四川省交通线分布为例，采用小组合作探究的方式。首先启发学生从地形角度分析历史上“蜀道难，难于上青天”的原因，并结合图4-10和阅读材料设计问题，组织学生进行讨论分析，逐步得出地形对交通线路密度、布局和形态影响的一般规律；结尾则以分析如今“蜀道不再难”的原因作为压轴，得出随着科学技术发展，地形对交通线路的影响在不断降低。,四、有助于学生自主学习的教学设计,学习方式转变因此被看成是本次课程改革的显著特征和核心任务。 思维方式教育观念教学方式学习方式生活方式
11、生存方式 创设有利于学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析问题和解决问题的能力 。,四、有助于学生自主学习的教学设计,1、新课程提倡的学生自主学习的含义 自主学习是学生自由地开展学习并在学习活动中充分发挥主体性，是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的有效指导下，根据自身需要，自由地选择学习目标、学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动，是自我完成具体学习目标的学习模式。,2、促进学生理解和自主学习的指导原则：（1）在没有相应困难的情况下，尽可能地让学生进行探究性和创造性学习（2）把课本当作参考书，而不是教学大纲（3）课程内容问题化，引导学生在问题情境中寻找
12、问题、解决问题（4）指导学生进行成果展示，自我评价,3、基于自主学习的课堂教学设计案例 地形对聚落分布的影响 (湘版教材)为例,对居住地的初步感知（分散、不全面的、潜意识的）,1人们选择有利地形安居乐业。2地形多种多样、聚落形态多种多样。3地形不仅直接影响聚落，而且通过影响其它自然因素进而影响聚落。4地形不仅直接影响聚落，而且通过影响自然、人文因素进而影响聚落。,举例分析所在地聚落分布的特点及其原因,教学设计思路与已有知识发生联系 探究学习形成新知识与技能 运用解决实际问题,教学过程设计,一、“聚落的特点和类型”采用以学生自主交流为主的启发讨论法。 以“我们的居住地”为题，引导学生从身边悉知的
13、居住地出发，结合聚落的图片，形成对聚落丰富的感知，再通过师生的共同讨论归纳出聚落的特点和类型。,聚落的形成与发展受自然条件影响很大，地形的作用尤为突出。先看先民们的选择：二、采用问题式教学法。带着问题引导学生阅读“半坡村落”，围绕问题展开讨论：半坡村落布局在什么地形之上？该地形有什么特点？选择这样的地形给他们的生产和生活带来哪些好处？（通过讨论分析学生自然会得出人类总是选择有利的地形安居乐业，地形与聚落形成关系密切的基本观点。）,第三步,分析山区与平原乡村聚落的主要差异及其主要原因。案例一：景观图对比 从区位、形态、规模、密度等景观角度分析差异，重点从地形角度分析其成因。基础知识：地形这一自然
14、条件对乡村聚落形态有很大影响，规律是（也可列表比较）基本观点：地形深刻影响着人类活动，地形多种多样，聚落形态也是多种多样的。,第四步,下面让我们再来探讨地形对城市聚落的影响案例二：丽江古城地形对局地气候的影响进而影响城市聚落的形成。地形对河流的影响进而影响聚落的形成与发展。地形对聚落拓展方向的影响。基础知识：地形平坦有利于聚落形成与发展基本观点：地形不仅直接影响聚落形成与发展，而且通过影响其他自然因素进而影响聚落形成与发展。,五 、案例三：塔里木盆地中的聚落与交通线路 山前洪积扇是如何形成的？在盆地中是怎样分布的？ 山前洪积扇水土资源分布有什么特点、对人们的生活和生产提供哪些便利？ 盆地中的聚
15、落分布有何特点？与地形、气候有何关系？ 盆地中的交通线路分布有何特点？与地形、气候和聚落有何关系？ 地形不仅影响其他自然因素进而影响聚落的形成与发展，而且影响着其他社会经济因素如交通线路、农业、人口等的分布，进而影响聚落的形成与分布。,人口聚落 水源 地形 气候 地表形态 聚落 农业 交通,六、活动4：小结作用。除地形外，影响聚落分布的因素还有哪些？ 自然因素主要有气候、河流等；社会经济因素主要有交通、人口、工农业生产水平等。七、活动5：运用所学规律，在新的情景下培养学生解决实际问题的能力。 教师给出所在地区的聚落相关材料或提供获取相关材料的途径，分析本地区聚落分布的特点及其原因。,谢谢大家！,
