1、读未来之路新教师入职教育第四章有感 因为这本书偏向与理论化，读起来有些吃力，所以，今天在读第四章的时候，我都是尽量利用我现在的家教经历来对应思考书中的一些观点。 首先，我非常同意书中的这样一个观点。“学习如何教学，包括培养教学技能，理解教育中所蕴含的道德问题，能够在学校的文化中协调并发展自己的实践能力，发展个人素质并能对自己和他人的行动作出反思与评价。”毫无疑问，这里提到的第一点，“培养教学技能”是绝大多数人都能想到的，而且，我个人认为，这一点较其他内容来说是最容易做到的。但是，要做到“理解教育中所蕴含的道德问题，能够在学校的文化中协调并发展自己的实践能力，发展个人素质”则需要一个长期的过程，
2、而且，我认为，这些内容对于教学学习来说更为重要。我觉得，我在我的现在的家教过程中，“能对自己和他人的行动作出反思与评价”这一点我是做得很不足的。 这一章内容向我们展示了许多作者与一群教师关于教学问题的对话。这些对话向我们展示了这些教师在他们的教学过程中所遇到的问题和困惑，以及他们对于部分问题的解决办法。说实话，看到这些内容，我的心情是有点复杂的。一方面，我感到有些小开心，因为发现我在家教过程中遇到的一些问题，书中的一些老师也会遇到，这至少让我知道，这些不是只有我一个人遇到。另一方面，我也感到有些担忧，因为看到那些老师的困惑，我明白教师教学确实并不容易，也不简单，不过，正如作者的观点，教学过程本
3、身就是一个学习的过程，我们需要在这过程中不断学习，首先要练习自己的判断力和批判性反思能力，要重视内省。这个内省过程，如作者所言，也是一个研究过程，新教师要成为一个高效的教师，首先要成为高效的研究者，要善于研究和分析自己的教学行为。 书中提到，有人把教育比作艺术，确实，教育是一个大过程，需要我们不断实践，不断研究，不断反思，从而才能达到不断完善。 第二篇：读未来之路有感读未来之路有感 吴仕杰 各位书友大家好，今天我分享的书是比尔盖茨的未来之路，这是比尔盖茨在1995年对微软发展历程的系统回顾，他休学开启计算机梦的青涩桥段也充满其中，同时，书中也描绘了那时的他对pc未来的畅想。20年后，他的预言很
4、多成真了，比如他对智能手机和视频会议的畅想，如今早已成为我们生活的一部分。 然而，本书给我印象最深刻的并不是对纯粹技术的介绍和描绘，而是比尔盖茨凌驾于精妙的技术天赋之上的，对生活艺术的深刻理解，他身上的人文关怀，对人性的深刻洞察、善于总结反思的个人特质，还有他的叛逆、勇敢创新与独树一帜。我看到的是能和现在的我交流沟通的活生生的少年。 比尔盖茨很善于将枯燥的理论和现象，通过形象有趣的故事和例子来讲述，并具有生活的智慧灵性。比如，他在讲二进制的算法和信息比特叠加时巨大的数据量时，举了一个”大臣要求国王在棋盘的方格中依次放翻倍的麦子”的例子，数据量的巨大一下子就变成了形象可感的麦堆，他并说，”我们日
5、常的生活经验还不足以丰富到使我们看透为什么一个数字会在很长的时期成倍数增长所隐含的种种暗示。”我觉得这是一句很有哲学意味的话，作为一个与科技、与实证主义打交道的创业者，他始终对自然和生活的不确定性保持着敬畏。这是很难得的，这使他在生活的激流和行业的竞争中保持着清醒的头脑，带领着团队创造一个又一个奇迹，并不卑不亢。他拥有平常心。 在这本书，我体会到很多比尔盖茨的学习方法和处事态度，比如，他会对一些公司进行长期的观察和总结，学习行业的原则，并根据自己的现实情况，找漏洞，找突破。他善于对过往的各种选择及其结果进行总结和分析，久而久之，他知道哪些是孰轻孰重的问题、哪些是兼容性的问题，什么时候应该主动突
6、击，而什么时候应该随波逐流。他更善于总结规律，比如，他观察到有才华的人喜欢一起工作，这种工作环境容易制造一种兴奋感。潜在的伙伴和用户也会加倍注意到这家公司，这样一来，这种正向的螺旋就周而复始，也就容易产生下一个成功。当微软蒸蒸日上，而其他一些相似的公司面临破产的时候，他把这些公司中的精英召集起来，运用这个原理，推动了下一次创新的革命。 成功的人各有各的特质，而唯一不变的，是对于自己从事行业的无尽的热爱。唯有热爱，才能勇敢探索。这让我想到了我自己，我在哪方面有独有的天赋。我愿意终其一生愿意奉献青春的行业是什么。目前，我还没有明确的答案。我还在不断尝试和寻找。 第三篇：新教师发展概论第四章入职教育
7、读后感关于第四章-学习入职教育课程读后感 本章，作者首先介绍了关于学习教学的各种观点，探讨了应该如何学习教学这个问题，然后提出了以学习为中心的教学理念，和多维学习，研究型学习，内省性学习的学习方式，其中有几点令我印象深刻。 在第一节中，考得海勒和夏勒洛克提出，“学习教学包括培养教学技能，理解教育中所蕴含的道德问题，能够在学校的文化中协调并发展自己的实践能力，发展个人素质并能对自己和他人的行动作出反思和评价”。在专业培养的过程中，教师们需要掌握扎实的专业知识和教学技能这一点大多数教师都能认识到，然而教师要理解教育中所蕴涵的道德问题，这一点容易被忽略。因为教师面对的是未成年的学生，他们的世界观和价
8、值观尚在形成中，极易被外界影响，教师在他们的成长中起到的不仅仅是传授知识的作用，也在潜移默化中影响着他们对这个世界的看法，对是非善恶的分辨。因此教师在思考如何与学生相处，应该选用什么样的内容辅助教学，采取什么样的教学方法的时候都必须关注道德层面的内容，在教学过程中向学生传递积极正面的信息，让学生培养正确的道德观念。 第二节所提出的教师应该在实践中不断思考学习这一点很好的呼应了老师在课堂上提醒我们的“ateacherisalearnerfirst”的理念，强调老师们应该抱有终身学习的态度，始终先于学生一步学习。作者介绍了哈格里夫斯关于教师的社会互动主义的理念即，“教师应该和其他人一样不仅要集技巧
9、，能力与方法于一身，而且还在于构建意义，解释世界，并回答这个世界向人们提出的所有问题。”在这个观点中，学习者需要从元认知层面面对自己已知的，需知的知识以及如何发展知识进行质疑。而教师如何才能充实自身的知识，认识到自身的不足并积极的进行反思呢。当然通过自己不断的尝试，从自己第一手的教学实践中获取经验，了解自身理论知识遇到具体实践会出现的问题，从而进行反思，是一个重要的方法。但是闭门造车，孤立的摸索，在沉默中应对自己的困惑和问题是不可行的，教师应该敞开心扉，积极的与其他同样进行学习实践的人交流，参与集体讨论，利用集体智慧补充自身的不足，并在倾听他人的反思中，比照自身，进行自我反省。 多维学习的理念
10、要求教师掌握多方面的知识，其中就包括儿童学习过程的特征。了解不同年龄段的学生的理解认知水平和个性心理特点是有效教学的基础，教师应该掌握教学策略的范畴和应用的知识，以适应不同类型的课程与特定的学生。 在阅读本章时，我觉得书中所提出的很多理念定义都比较抽象，虽然我花费很多时间试图理解它们，但仍然有很些地方存在困惑。关于入职教学的学习对每一个新教师来说都是一个至关重要的环节，虽然课程结束，我们仍需要不断学习。 第四篇：读新教育之梦有感读新教育之梦有感 暑假读了朱永新老师的新教育之梦，感触颇多，现摘录如下： 一 我开始仔细阅读朱永新老师的新教育之梦，引言的内容是梦想成真。退休教师布罗迪偶然发现孩子们在
11、幼儿园时的作文本，作文题目是未来我是，布罗迪突发奇想：把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的我是否实现了50年前儿时的梦想。结果他们中有功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平平凡凡的普通之人。最后找到的是盲童戴维，他实现了自己的梦想，成为英国内阁教育大臣。他在给老师布罗迪的信中写道：只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。朱老师讲这个故事意在告诉我们：谁在保持梦想，谁就能不断地实现理。我们每一位教育工作者不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中。 是啊。自己有了梦想就有了追求，有了追求就有了进取的动力，终究会在不懈的奋斗中获取成功。因而我们为人
12、师者也要要自己的梦想，才能有梦想成真的那一天。自己没有梦想，犹如心中没有太阳一样，谈什么向学生播撒阳光呢。不敢梦想当元帅的士兵不是好士兵，没有梦想的老师怎么会成为好老师呢，让我们把梦想珍藏在心中，在新的一年，为实现这个梦想迈出坚实有力的步伐吧。 二 三 今天，我读了理想的德育的前四个部分，觉得朱教授讲的完全正确，并且操作性强，值得我们去学习和实践。在这部分当中，朱教授提到： 一、理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。在现实教育中，很多时候，我们的德育苍白无力，就是因为我们脱离了自然的活动，脱离了生活的本真。用抽象的教条式的东西
13、教育学生，效果自然好不到哪里去。因而，我们要像朱教授所讲的那样：学校道德教育的开展必须要创造良好的教育条件和环境，即能创造自然的德育活动，在活动在中培养学生的良好品行。在这种有意识的活动中，学生自然而然的受到熏陶，接受教育，有益于身心的活动和良好环境能使学生受到感化和领悟道德的要求，从而自觉去实践高尚的符合道德标准的行为。我们学校和教师的任务应该是创造条件，引导激励，使学生形成助人为乐、勤学上进、爱国守法、遵守公德、诚实守信、团结友善、敬业奉献的意识和品格。 朱教授讲到： 二、理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。正如朱教授所言：
14、通过读书来净化学生的心灵，则是把道德的体验、道德的感悟升华为道德的理性层次，上升为一种自觉的境界。这种读书是不仅有利于学生长知识长见识，而且有益于学生形成良好的德性。在阅读好书的过程中，就是与品格高尚的人对话，就是在接受真的善的美的东西的熏陶，就是在脑海积淀人类优秀文化的过程。这个过程是净化学生灵魂的过程，是学生思想品格提升的过程。因而，我们的学校和老师应该像朱教授提倡的那样建立书香校园，社会要建立书香社会，当然能够建立书香社会就不仅是学生之福了，而是社会之福国家之福了。我们的学校教师力所能及的就是千方百计突破应试教育条件下学生被正统的教科书所包围的壁垒，采取切实可行的方法，创造条件并鼓励学生
15、去多读书，读好书，读人类文明中最经典、最精华的内容。（前面一句为朱教授语）这对于学生的高尚品行的形成和终身发展都是具有重大现实意义的，我们的要务就是提高认识和努力实践。如何实践呢。 四 在理想的德育这部分中朱教授讲到： 三、理想的教育，应该重视学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。在此朱教授强调了绘画、书法、音乐、舞蹈等生活情趣和才艺在学生德性养成中具有陶冶的作用。学生能够让健康的生活情趣和才艺充满生活空间，那么他的精神生活是充实和有意义的，学生自然把精力用在发展自身的才艺方面，就会促进自己向更高目标迈进，哪有时间去打游戏、谈恋爱，甚至做坏事呢。 朱教授讲到：
16、 四、理想的教育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生，培育学生的英雄主义精神。大家都知道榜样的力量是无穷的，我们应像朱教授讲的那样帮助学生在心目中树立起可亲可近可敬的印象形象，学生就会找到自己与英雄的差距，通过英雄的形象给自己前进的力量，给自己克服困难的勇气，增添热情、激情和活力。这里朱教授也明确指出教师要用学生家乡、学校中亲切感人的榜样去教育学生，让学生以一种崇拜的心理去对待英雄，用英雄的高尚德行感化学生，内化为学生的道德修养，这是非常好的建议。拿我们常熟来讲也是英雄辈出的地方，譬如远的讲有言子、姜子牙、翁同和等英雄人物的传奇经历，近的讲有阿庆嫂的感人至深的业绩，有
17、王淦昌等院士的丰功伟绩，这些都可以作为生动的乡土教材对学生进行教育。我们的任务是拿出实际行动去挖掘这些资源，然后对学生加以教育和引导，从而实现我们再造英雄的目标。 五 在理想的德育这部分朱教授讲到：理想的德育，应该科学合理地设臵循序渐进的德育目标，使其具有现实性和理想性的双维视角，形成层次渐进、不断完善的德育目标体系。现实的德育是层次不清，要求不符合学生的实际情况。正如朱教授所讲：有些大学生连最起码的道德行为都不能遵守，提倡小学生做共产主义事业接班人，小学生却根本不能理解共产主义的内涵。因而，在此朱教授提出了德育的三个层次：第一个层次是必须的层次，要求学生遵守社会的基本公德，是道德的底线；第二
18、个层次是弘扬的层次，这是以集体主义、爱国主义、见义勇为、尊老爱幼等为基本内容的德育体系；第三个层次是追求的层次，这是以马克思主义世界观为基础，以共产主义理想为目标的德育体系。要求我们教育工作者应该建立起一个由低到高、不断发展，既有理想，更具现实的目标体系。确实我们的德育苍白无力，与德育目标不分层次、脱离学生思想实际这一情况有直接关系，因而我们应科学地设立德育目标，让学生真正理解所实施的德育的原因。使他们都能遵守道德的底线要求，然后不断加深要求，培养更高层次的追求目标。这样才有助于提高我们整个民族的素质。这是需要我们去思考和行动的，思考的是选择恰如其分的德育目标，行动的是选择了目标就要去实现。让
19、学生既确立现实的可感知的能实现德育目标，又要让学生树立长远的理想性的德育目标，让学生追求高尚的东西。这样的德育才是有生命力的，才有利于我们民族素质的提高。 六 朱教授在理想的德育中讲到：理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询在学校教育中安营扎寨。教师确实应以和学生平等的身份，成为学生人生道路的引导者、商讨者、唤起者，成为学生的良师益友，而不应以一种高高在上的姿态对待学生，否则教育的效果不会好的。朱教授讲到：德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。鼓励和表扬的力量远远大于批评和处分的力量。学生在教授教师的表扬和赞赏中，自然会把自己的优点无限放大发挥，对自己
20、表现出强烈的自信，极力使自己成为优秀。反之，我们若抓住学生的缺点不放，学生会失去自尊。自卑心理的压力使他们采取破罐子破摔的做法，所以我们要科学合理地对待学生的错误，既要让他们正视缺点错误，又要激励他们向上、进取，明确改过善莫大焉道理。此外，还要注意分清学生出现的问题是属于品格方面还是心理健康方面的原因。要对症下药，要采取淡化教育痕迹的方法，自然而然地让学生领悟，去主动进行自我教育，这样的效果和培育方式才是我们希望和追求的。 七 朱教授在理想的智育这部分中提到。理想的智育，应该超越知识、走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。因而理想的智育是把知识转化为
21、智慧，它关注的是未知的世间，是求知的过程。这种求知的历程应该可以激发出学生的创造性，应该有助于健全学生的人格，能使学生获得获取知识的能力，它有助于丰富学生的精神生活，我们在应试教育条件下，学生的学习被扭曲为应付考试的工具，这是非常可悲的，对于人才的素质提高没有实质性的提高。最近看过一篇文章，写的是一位学生家长为了让孩子有更多时间学习，所以每天中午到学校为儿子洗饭盆等餐具。这难道不是应试教育的悲剧吗。孩子丧失了独立生活的能力，完全成为考试的工具，成为知识的奴隶。这样的学生学的是死的知识，而非朱教授所讲的成为人生智慧的知识。我们也要警惕啊。不能光为了成绩，而抹杀了学生的全面发展，遏制了学生丰富的精
22、神生活。 八 朱教授在理想的体育这部分内容中讲到。理想的体育，应该注重培养学生的合作精神、集体情怀和爱国情操，使体育活动成为德性养成的重要途径。确实，体育在学生的道德品格的形成中起着特殊的重要作用，我们不可低估体育的作用，通过体育活动可以锻炼学生的意志力，培养学生团结合作的精神、集体主义思想，对于好动的学生，也可以让他们把过剩的精力发泄出来。当然，体育活动也有智力型的，如各类棋类活动。我们可以多组织这样的活动，调动学生的积极性，让他们自主选择参与各类活动，在活动中有效地开发学生的智力，并进行合作精神、集体情怀和爱国情操的教育，这是很不错的形式，也符合素质教育的精神。我校职教部正在组织七个兴趣小
23、组，包括几个体育兴趣小组，相信随着这些小组活动的开展，一定会发挥出应有的作用，促进学生的发展，也推动学校的发展。 九 朱教授在理想的智育这部分中提到：理想的智育，应该注重协调和谐，融德智体美老诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于合格+特长的个性养成。朱教授认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类做出自己独特的贡献。我最欣赏的是合格+特长这种提法，这也是切合学生个体实际的做法，也是一种全新的教育理念和教育目标，培养全才是困难的，而在合格基础上，注重挖掘学生的个性特长，调动学生把精力重点放在自己感兴趣的特长专业或特长科目上或
24、者小发明小制作方面，这是真正的因材施教。因而，我们教师要善于寻找每一个学生的独特之处，帮助每一个人看清自己，重新审视自己，发现自己值得自豪的地方、能体现自己的人生价值之处，让学生都能理直气壮地抬起头来，能响亮地说：我能行，天生我才必有用。 十 今天，我读到理想的智育这部分，朱教授讲到：理想的智育，应该使教学活动走出分数的误区，培养学生的科学精神和人文情怀，使学生成为文明之火的传薪者。在文中提到，苏联教育家阿莫什维利认为：儿童不需要分数，因为分数会阻碍他们对知识的渴求，阻碍他们在学校快乐和愉快地生活。说得一点不错，我们是要给学生大量的读书时间才对，在阅读中能给他们打开知识的窗口、文明的窗口、文化
25、的窗口，让阅读成为学生提高审美情趣、扩大学生的视野，完善人格塑造、提高人生境界的重要手段。读的书多了，做起阅读理解题的能力也自然地提高了，这就是说，素质教育会促进学生应试能力的提高。从根本上讲，素质教育对学生的终身发展确实是受益无穷的，我们的困扰正如朱教授所讲的，为了追求高分数，中学生的阅读量少的可怜。这是一件可怕的事情，我们在应试教育没有真正改变的条件下，忙于提高成绩的应试机制不改变，那么学生的阅读量就难以提高，我们不能有效地指导学生读好书，和高尚的人对话，那么学生可能自己读一些填补空虚的无聊的书，不仅无助于学生的人格发展，还可能把学生引向邪路，君不见：地摊摆放的书籍及影像作品的低级趣味，只
26、能让学生加速走向堕落或走向陈腐。我们面对的现实并不乐观，鲁迅先生的那句救救孩子的话语又一次响彻在我耳畔，振聋发聩啊。中国的教育环境急需净化啊。家庭、社会学校不能有效合作是我们的一大问题，商人追求利益，发伤害后世子孙的昧心财，游戏机房对儿童、中学生开放是屡禁不止，书商出售和租借下三流书籍给学生看是平常不过，我们有时是不能睁开眼睛看世间的，更不能用放大镜或显微镜看世间的，否则我们的心灵满是伤痕我们向谁呼吁呢。现实能改变吗。我们抱有多大希望呢。还是不想的好。否则，怎么能让心灵安宁呢。 十一 今天，我读到理想的智育这部分，朱教授讲到。理想的智育，应该具有开放性，注重实践性，与生活相联系，与社会相沟通，
27、使学生关注窗外的世间、校外的天空。素质教育的要求就是要培养学生的创新能力和实践能力，这就必须解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间，让学生能自由地充分的发展，要学生的学习和生活、社会紧密联系起来，把知识学活用活，把知识转化为能力，在社会这个大熔炉中锤炼自己，铸就理想的人格，具备顽强的毅力，成为真正的社会人、世间人，使他们成为具备观察社会、感悟世间风云变换的关心国事、天下事的有责任感的新时代成员。我们不能关起校园的大门搞教育，必须关注社会对学生的影响，利用各种资源对学生进行有效的教育。这同样需要我们打破应试教育的桎梏，给学生的发展提高广阔的空间，必要的时间，让学生有机会走上社会，体味社会和
28、人生，这就要加强实践课这一环节，教师要多指导和引导，使学生正确对待社会上存在的假、丑、恶现象，树立服务社会的理念，把勤奋的学习和火热的社会生活融合起来。 十二 今天，我读了理想的学校这部分内容，朱教授认为：理想的学校，应该是一所有特色的学校。我校的生命力除了提高教育教学质量外，就是发展特色教育，我校的特色专业是化工专业，此外，篆刻和其它一些专业或活动也正在发展自己的优势，向特色方面发展。确实，有了特色就有了与众不同之处，会吸引一个较大的教育市场，吸引更多的学生来求学。他还认为：理想的学校，应该有一支创新型的、有活力的教师队伍。朱教授十分准确地认为教师的奉献精神、凝聚力量是办好学校的关键。他说：
29、一个人没有冲动没有激情，就永远不会有成功。确实，这句话对所有的人都是适用的。当然教师的奉献精神除了自身的素质外，还需要学校领导的感召力和凝聚力。我们教师应该有激情去创新去探究去发展，不能固守陈旧和颓废，否则，对于自己是一种生命的浪费，对于学生是不负责任，对于学校是一笔损失。而要成为有建树的老师，就要去努力，去探索，去研究，去发现，发现自己的潜力，挖掘学生的潜力，把学生培养成积极进取的学生。使自己成为有远见的有创新才能的新型教师。 由于能力有限，对于新教育之梦领悟、理解还很不到位，书中的许多精华之处，有待于无进一步去体会与学习。 第五篇：读新教育之梦有感保定市高新区小学 读新教育之梦有感 保定市
30、高新区小学徐洁 学校开展以组为单位的读书交流活动，我有幸阅读了朱永新所著新教育之梦一书，感慨颇深。朱永新教授是我国著名教育学者，他的书中给我们展现了一幅教育的美好画面，看了使人振奋。新教育之梦提出一系列教育的理想，给我们教育工作者提供了一个观察和认识教育的新视野、新视角。在我们现在的教育背景理念下，我觉得，朱教授的新教育之梦，让我们教师寻找到了一条突破自我发展的道路，也为今后的教育指明了方向。 全书共分十章，分别是理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生和理想的父母。 在新教育之梦一书的序言中，朱永新讲述了一个令人震撼的
31、真实故事。英国有一个退休老师，在布满尘埃的阁楼上整理旧物时，发现了一叠发黄了的旧练习册。它们是他以前31位孩子的习作，作文的题目是未来我是。31个孩子有31个梦想，有想当总统的，有想当驯狗师的，有想当领航员的，有想当王妃的那位老师突发奇想：把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想。他在报纸上刊登了一则启事，不久，一封封回信送到了布罗迪的手中，他们中有功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平平凡凡的普通人。一年过去了，布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。他写在作文本上的梦想是当一名内阁大臣，他认为，在英国历史上还没有盲人进入内阁的先例，他要创造历史。正当布罗迪猜测
32、着各种可能，满怀遗憾地准备把作文本送进一家私人博物馆时，他意外收到英国教育大臣的来信，信中的内容让他大吃一惊同时也感动万分。信中说，那个叫戴维的就是我，感谢您还为我保存着儿时的梦想。不过，我已不需要那个本子，因为从那时起，我的梦想一直就存在我的脑子里，没有一天放弃过。50年过去了，可以说，我已实现了当初的梦想。今天，我还想通过这封信告诉我其他的30位同学，只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。 戴维的行动使朱永新获得启迪。谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。 新教育之梦中说。“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。
33、”“因此，实施有效的道德教育，一定要建立起书香社会，建立起书香校1 保定市高新区小学 园。“理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗” 产中净化自己的灵魂，升华自己的人格”因此，我们鼓励学生大量地进行课外阅读，并且学校举行了“图书漂流”“诵读经典”活动，大力倡导学生诵背古诗词，三字经弟子规论语。读书不仅能提高孩子们的写作能力，增长他们的知识，更重要的是能够陶冶情操，净化灵魂，升华人格，而这不就是我们做教师的最重要的任务吗。鼓励孩子们读书，也许会使学生的负担加重一些，但是当孩子们从书中找到了榜样，当孩子们从书中学会了做人，当孩子们的心灵受到了陶冶，那么这种所谓的负担能使
34、他们受益终身，这样的好事为什么不坚持呢。我想，今后我们不仅要采取一定的措施坚持鼓励孩子多读书读好书，还要在这方面加强指导。 理想的教师应当是一个充满爱心，受学生尊重的老师。清晰地记得作者说过“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”怎样来“用心”对待我们教育，“用心”关注我们的每一位学生。我们的学生在平时学习中，希望老师关注的不单是他们的学习，更希望能多关心他们的生活，多了解他们内心真实的想法。 在书中有这样一句话我很欣赏。土地宽容了种子，才拥有了收获;大海宽容了江河，才拥有了浩瀚;天空宽容了云霞，才拥有了神采;人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认孩子的差异，承认孩子的未完成状态。教育应从宽容开始，老师做一个宽容的智者。 有了梦就会有动力，有希望，新教育实验的核心理念是师生一起成长，所以，我也一直问自己，在课堂上，我真的关注学生的心灵，体现教育的平等与民主了吗。在课后，我注重教学的反思并落实在以后的教学中了吗。教育随笔我坚持写了吗。在这样的追问中，我找到了自己努力的方向一定要坚持从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长。 第 19 页 共 19 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
