1、大家一起来 教学设计教学内容：大家一起来是人教版小学音乐五年级上册第四单元欢快的舞步中的一首歌曲，这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特乌尔姆和罗宾雷克斯创作的乐曲蝴蝶改编而成，歌曲情绪热烈欢畅，节奏明快，具有鲜明的舞蹈性而广泛流传。教学目标：知识与能力：唱准歌曲，能根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。过程与方法：1.通过欣赏，感受歌曲动感的节奏和活泼欢快的情绪。2.经历小组合作创编并表演韵律操，用优美的舞步表现歌曲。情感态度与价值观：1.培养小组合作能力与创新精神。2.体验歌曲的动感节奏，扩展音乐视野，激发对舞蹈的兴趣，提高音乐素养。教学重、难点:1、感受歌曲动感的节奏和活泼欢快的情绪。 2根据音
2、乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表现音乐。学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。教学准备：学习工具：音乐、视频、多媒体课件、录音机、电脑、钢琴、教材学习环境：音乐舞蹈教室教学策略：根据五年级学生的年龄特点和知识水平，在学习过程中，我是采用分组探究的方式进行的。各小组通过“聆听歌曲感受情绪”、“欣赏歌曲探究旋律”、“学唱歌曲感受节奏”、“创编动作展示”等探究活动，培养小组合作能力与创新精神，体验歌曲的动感节奏，扩展音乐视野，激发对舞
3、蹈的兴趣，提高音乐素养。同时运用活动量规表评价学生的学习情况，从而完成教学目标。教学过程：教学环节 学生的活动 教师的活动 设计意图 持续时间聆听歌曲感受情绪欣赏孙悦演唱大家一起来视频，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。1、播放音乐视频。2、组织游戏，提问，导入课题。通过抢答游戏，来激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习热情。5 分钟欣赏歌曲探究旋律学生结伴分组，开展讨论流。探究歌曲的组成部分及旋律。小组组长汇报：这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优播放歌曲，引导学生欣赏。提问：这首歌曲可以分成几个部分？每个通过小组交流，探究出歌曲各部分的旋律。感受歌曲动感的节奏10 分钟美、运用了切分节奏。第二
4、部分旋律跳跃、节奏紧凑。第一部分和第三部分相同。部分的旋律、节奏有何特点？有没有相同的部分？和活泼欢快的情绪。学唱歌曲感受节奏各小组开展学唱练习，跟录音轻声学唱歌曲，唱准歌曲中的变化音和切分节奏。开展小组歌唱比赛，看哪小组唱得最好。提问：思考唱准、唱好一首歌须具备什么条件？用自己的理解方式唱好歌曲。点评。跟录音轻声学唱歌曲，唱准歌曲中的变化音和切分节奏。并通过开展小组歌唱比赛，了解学生对歌曲的唱准程度。15 分钟创编动作展示自我根据歌曲内容、节奏分组自编韵律操。跟着音乐分小组进行表演。3、运用评价量规评选最佳小组。1、根据音乐的节奏和旋律特点，指导学生创编韵律操2、组织各小组进行展演，并使用评
5、价量规互评。通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生体验歌曲的动感节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感和运动协调能力。10 分钟学习评价：学习活动评价量规等级评价指标 优秀(5 分) 良好(4 分) 一般(3-2 分) 待提高(1 分)主动性和自主学习我有很好的观察力和模仿能力，能感受歌曲动感的节奏和活泼欢快的情绪，轻松完成音乐任务。我有观察力和模仿能力，能感受歌曲动感的节奏和活泼欢快的情绪，能完成音乐任务。我观察力和模仿能力还不够充分，在组员的帮助下，感受歌曲动感的节奏，基本能完成音乐任务。我观察力和模仿能力都不好，不会用打击乐器，无法感受歌曲节奏，没有完成音
6、乐任务。交流和合作我有较强的交流意识和合作精神，积极主动与组员交流自己的见解，并能帮助有困难的组员，出色完成任务。我有交流意识和合作精神，能主动与组员交流自己的见解，能帮助有困难的组员完成任务。我基本能和组员交流，合作能力不强，勉强能和其他组员一起完成任务。我不能参与交流和合作，不能和其他组员一起完成任务。创造力和创新 我对新鲜事物有很好的理解 我对新鲜事物有理解能力和 我对新鲜事物基本能理解， 我对新鲜事物的理解能力和能力和思维能力，能根据歌曲的特点创编轻快活泼的动作。思维能力，能根据歌曲的特点创编动作。在组员的帮助下，基本能根据歌曲的特点创编简单的动作。思维能力比较缺乏，不会创编动作。作品展示我能非常出色地完成创编，并用优美的舞步表现歌曲。我能较好地完成创编，并用舞步表现歌曲。我基本能够完成音乐创编和表演。我根本不能完成音乐创编和表演。
