1、我要写出我的感受 说起去疤产品我想大家都会异口同声的说，现在那有什么好的去疤产品，而且怎么会让你遇到了。 那我就来说说我的去疤经历吧。其实我和大家一样，也遭受着疤痕的折磨，但是我下定决心一定要去除自己的疤痕，我的不幸是多么痛苦。18岁的一次意外造成我的身体20%的面积烧伤。使我真的痛苦的生不如死。真的想一死了之，活着生不如死的感觉。但是我在想着轻生的时候。我想到了我的亲人，我死了我的家人怎么办呢。自己的父母该怎么办呢。我最终还是治疗和康复训练走过我最艰难的2年时间，看到我也成为一个男子汉的时间还是在幸苦自己的母亲。我的心是多么的难过啊。可是事已至此，我又能怎么样呢。我可能改变我什么呢。 经过这
2、些的磨难重重的经历，我学会了自己的独力，因为自己的烧伤留下疤痕，我还是不要去治疗它吧。但是我的是一个爱美的女孩。我也不甘示弱。我要去除自己的疤痕也要和他们一样，追求自己的完美生活。我选择了多种去疤产品，但是都是以失败而告终。但是这阻挡不了，我的去疤梦。我还是继续的寻找着去疤的方法。可能是自己是一个不认输的女孩吧。一次去散步的时间。看到一位阿姨正在和旁边的阿姨说他家的女孩去除妙方。可能是老天还是比较眷顾我吧。一次意外对我打击很好，但是看到我的顽强，不认输的精神感动的吧。我听到他们说什么我的女儿疤痕都去除了。，我就上前去，问了一声阿姨好。我刚听你们在探讨什么去疤方法。我可以问一下吗。阿姨说可以啊。
3、阿姨说他家的女儿是5岁的时间的一次开水烫伤的留下的疤痕。现在都十几年了。一开始给自己的女儿买叫伊莱美姿去疤精华液的时候抱着试试看的角度来买的。没有想到一个疗程疤痕有了变化，之后才敢继续买了2个疗程，治愈好了。听到这，我的心情是多么的开心啊。我就回家拿上自己的身份证到网吧去上网，看了他们网站加了他们的在我详细的咨询下，我订购了伊莱美姿去疤精华液的b款产品。因为有阿姨女儿的使用，我想是不错的去疤产品。在我3个疗程的验证下，我的疤痕真的就这样神奇的消失了。 说到这里我想我是一个例子，生活过得患得患失，总体上说还是比较平衡的，当上天为你关闭一扇门的同时，又给你打开一扇窗确实是这样。一切心态使然，生活厉
4、炼了你的心态，使之变得平和、稳重。所以我想告诉大家我没有死，那是我的一种冲动选择，现在我活下来了。我就要活的更美好。我的经历就这样的曲曲折折。我相信我明天会更美好的。 第二篇：作文要写出自己的内心感受现在的小学生写作文被动较多，主要表现在应老师或家长的要求写，完成任务就算数，还少有学生静下心来反思一下自己一天以来，或一个阶段以来，自己的内心的感受。作文的真正价值是表达自己的情感，流露自己的思想，既可以让自己的个性得到张扬，也可以与他人进行交流。我把他概括为两点：一是自己反省；二是交往提高。分析现在的小学生作文价值不高主要原因是：一是老师的指导思想不端正，急功近利，即为应试而教，考什么就练什么；
5、二是教师对作文的价值认识不到位，片面地认为“作文就是给别人看的”，因而导致小学生的文章假话多，套话多，空话多。要改变这种现象，我认为作文指导要引导学生静心反思，把自己对自己每天的生活、学习和交往情况进行感悟，理出自己的独特的感受，这些感受是自己一天生命的精华，也是人生中的闪光点，更是区别与他人的最本质东西。只有这样的作文，才能成为学生生活的需要，成为提高生命质量的需要。 第三篇：变“要我写”为“我要写”变“要我写”为“我要写” 在培养学生写作兴趣中的点滴收获西陵区滨江小学王华静 作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子，它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学
6、生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映，最先在作文中露出蛛丝马迹。可是，我一次次翻开学生作文本，总会让人惊讶不已：胡编乱抄的、张冠李戴的、文不对题的、三言两语的、龙腾凤舞的，甚至还有求人代劳的，可以说应有尽有。纵观学生的作文，原因是多方面的，一言蔽之，就是厌倦作文。 作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子，它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映，最先在作文中露出蛛丝马迹。可是，我一次次翻开学生作文本，总会让人惊讶不已：胡编乱抄的、张冠李戴的、文不对题的、三言两语的、龙腾凤舞的，甚至还有求人代劳的，可以说应有尽有
7、。纵观学生的作文，原因是多方面的，一言蔽之，就是厌倦作文。 有不少教师认为作文是练出来的，只有勤练多写，作文水平才会提高。我在这方面也曾做过一些尝试，比如说，安排学生写日记、写片段、写读后感等等。练习一段时间后我便发现，学生的写作质量不但没有什么提高反而越写越枯燥。什么原因呢。无疑是兴趣，学生对 1以上练习根本就没有兴趣，时间一长只能是应付，应付出来的文章何谈质量。不难看出，解决之道在于培养学生对写作的兴趣。 其实，勤练多写并没有什么错误，关键在于怎样练、怎样写。如果仅靠上面所提的枯燥的几种练法和写法，恐怕学生迟早会写不下去或养成事事应付的恶习。因为那样的练和那样的写，多数学生都处于被动的“要
8、我写”的状态中，学生个体主观上并无写作欲望。由此可见，只有变学生被动的“要我写”为主动的“我要写”，才能真正地起到写和练的实效性。 一、把童话带进课堂，使学生快乐学习 童话的基本特征-幻想，符合儿童的天性；童话的表现手法-拟人，符合儿童的思维；童话以贴切儿童生活实际的题材为内容，以接近儿童口吻的语言来叙述。从童话的这些特点看，儿童天生有写童话的本能，他们几乎能自发地以童话的形式来写童话。因此，让学生写童话体作文，能使他们拥有广阔的天地，树立足够的信心，使他们快速起步，正确起步，在童话的世界里快快乐乐地去作文。 1、大量阅读，打好基础 童话故事是儿童最喜欢的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。对
9、儿童来说，再没有比童话故事吸引人的了，孩子们从幼儿到小学阶段，接触的各种动画片，连环画，故事，大都是童话。为了增加孩子们的阅读量，我鼓励他们课后多读童话，看完以后相互交换，进行交流。每天放学回家还可以看半小时的动画片让他们把最喜欢的故事写下来，展开比赛，看谁写得最好。同学们对于自己喜爱的东西总 2是特别感兴趣，慢慢地。教室里形成了一股看书、讲故事的热潮，这样一来，既增加了他们的知识，又锻炼了他们的记忆力和表达能力。并且使他们的思维张上了想象的翅膀，为学写童话打下基础。 2、观察图画，编写童话 小学生的思维方式以形象思维为主，选用既直观形象又充满童趣的图画，一下子就抓住了同学的心，让他们用童话来
10、描写自己的想象和自己喜爱的事物，写起来自然轻松，愉快。 （1）拼拼画画，展开想象 小朋友喜欢自己拼出或画出一些小动物，他们能利用自己听到，看到的加上自己的想象，把图案拼画的栩栩如生：小狮子、人熊猫。小猴子、青蛙、小白兔、我运用他们平时对这些小动物形象的了解，加上自己的想象，编个小故事，小朋友这时来了劲，一个个议论纷纷。经过启发、引导、一个个精彩的故事出现了：小猴于骑车子、小青蛙搬家、调皮的小狮子这一个个生动有趣的童话故事，让人仿佛置身于童话的海洋中。 （2）利用图画，精心构思 利用图画来写童话有很多种方法，根据一幅图画发挥想象，看图作文，也可以是多幅图进行续编故事。如小白兔采磨菇、小熊送伞等，
11、指导学生充分发挥想象，不拘泥于图画本身，要根据图画想到图画以外的东西，使情节更加丰富精彩。平时，经常对那些语言生动或想象丰富奇特的有个性的文章进行范读，并在班内展示。小朋友得到了鼓励和促动，对写童话的积极性越来越高了。 3、巧用语言，激发思维 学生的想象是丰富的，利用这一优势，我运用几个不相干的词语，让学生巧妙编排出一个有趣的故事。如一堂课上我用“小狗”，“阳光明媚”，“湿淋淋的”这几个词语让学生自己编故事。学生们看完词语后，不用讨论，就开始写了。看来用这几个词语来写故事并不难，同学们编写的故事也是五花八门，有的写小狗在一个阳光明媚的星期大出去玩，结果下雨，把身上弄的湿淋淋的；有的写小狗太调皮
12、，掉到河里弄湿了身上：有的写小狗为了救别的小动物弄湿的甚至有的主人公不仅仅是小狗，还有小猫，小兔等放事编写得真是丰富多彩，看来只要巧用词语来激发学生的思维，他们的想象力会更进一步提高。 二、主动参与，变被动为主动 为了转变学生在写作中长期所处的被动地位，刚开学，我就在班里成立了一个“小小记者团”。全班每一位同学都是记者团的小记者。为了给学生创设情境，也是为了把活动搞得更加规范，我们在教室的墙上设计了一个新闻发布栏，叫“小小发布屋”，屋内有每一位小记者的照片、职务、姓名及发稿栏。既然每一位同学的身份已经变成了小记者，那么，你就要履行记者职责在你的发稿栏内发表你的文章。文章内容不限，可以写景、写事
13、、写物或是写你采访的新闻报道。我们的口号语是“新闻满眼过，看谁能捕获”。 为了使不同层次的“小记者”都能燃起写作的热火，我们制定了相应的奖励机制。每月评出“优秀记者”两名，主要是奖励发表文章 4又多又好的“记者”，同时还要评出两名“进步记者”，主要是针对那些写作基础差、写作水平低的“记者”。连续两次被评为“优秀记者”的同学职务可变为“高级记者”，连续两次被评为“进步记者”的同学职务可变为“未来高级记者”。 正是有了这样一种氛围、一种机制，我发现同学们一天天在变化。他们更加注意留心身边的每一个人、每一件事了，他们的采访行动也就此拉开了序幕。 班里一名叫唐正林的同学，平时作文条理性很差。她最先采访
14、了本班三位班干部，了解她们为什么学习那么好的原因，之后他就写出了一篇非常有条理、有思路的报道。在报道中她罗列了本班班干部学习制定的计划，学习的目标以及自己对学习的看法和今后的努力方向。文章写得可谓有条有理、有叙有议，并有自己的思想。相信照这样练习下去，他的写作水平还会有很大的提高空间。 还有一名叫李紫薇的同学，平时写作文总是三言两语、欲说无言。可当她采访了自己爸爸搞旅游开发的事以后，不仅把采访的内容叙述的条条是道，而且还加上了自己的一些大胆设想。我给她的批语是“你爸爸的旅游事业等着你去振兴，你的设想也一定会实现。”她倍受鼓舞，接连又发表了一系列相关报道。这个月她还荣幸地被评为“优秀记者”。此时
15、，她的写作欲望比谁都高。目前，她正忙着寻找她的下一个采访目标，准备写她的下一篇新闻报道。说不定哪一天你到了我们学校，也许就成了她的“采访对象”呢。 当然，其他同学也都不甘示弱，被他们采访的人有学校领导、老师、橱工、学生干部、普通同学、社会人士他们关心的事情也越来越多，学校的未来规划、教师的育人观念、学生的学习方法一篇篇来源于生活，耕耘于笔下的优秀作品就这样应运而生了。 然而，我们都知道小学生在做事情的时候缺乏持久性。要想维持学生的写作欲望，教师就要不断推陈出新，想出更多更好的办法。于是，我们确立了第二步发展目标，即把记者与网络联系起来。到了第二学期，我们把写作优秀的作品都经过民主评选选出来，然
16、后发表到网上，主要是发表小记者们自己的优秀作品和报道。这样收到了意想不到的效果，我们班同学的写作欲望高，作品质量自然是芝麻开花节节高。 三、让学生在自由作文中发展 著名教育家泰洛齐说过。“教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。”只要我们一打开束缚他们的“笼子”，他们就会像快乐的小鸟，飞向自由作文的天地。因此，在作文教学中，我们要引导学生对同一题材，从不同角度，确定不同的中宽松环境给“放飞”自由 我们要给学生创设宽松的表达环境、宽广的作文范围，不管他怎么想、怎么写，只要文中有一颗真挚的童心，就予以支持、肯定和帮助。 丰富积累增“放飞”的底气 知识与生活体验的缺乏直接导致想像的贫乏。要让学生有
17、丰富的 6想像，就必须丰富他的生活，多方面的积累知识。 （一）表象的积累。表象是外界事物在人的头脑中留下的影像，它是想像的基础。正如鲁迅先生说的“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”因此，我常常带学生走进大自然，让他们在玩赏中观察，获得感性真知。我还经常让学生自主地参加音乐、舞蹈、美术、体育、书法等活动，大量的形象化的事物进入学生脑海，为学生丰富想像提供资源。 （二）语言的积累。想像还需要用口头语言或书面语言将想像的内容表述出来。因此，要让孩子走进书籍，阅读适合的各种书籍，如诗歌、寓言、童话、小说；文学读物、科学读物视野宽了，知识面广了，想像也就更加丰富了。我们在指导孩子大量阅读各种
18、书籍的基础上，还要有意识地要求他们背诵一些文言、白话经典作品，达到丰富积累语言艺术的效果。 创设情境拓“放飞”空间 要引导孩子写出有个性、有特点的想像作文，就要创造条件，拓展他们想像的空间，使他们全身心地投入到特定的意境中动脑想、动口说、动手写，如：发挥插图作用，进行延伸。教材中有许多插图，画面明朗，色彩鲜明，留有极大的想像空间。所以利用插图可以训练孩子的想像力。如李时珍一文中写到李时珍到各地采药，虽寥寥几笔，但文中配有一幅与之相呼应的插图。在教学中就可引导孩子仔细观察，展开合理想像，把自然环境和人物的身份、语言、动作等描绘出来，说出较完整的故事情节，既培养了想像力，又消化了课文内 7容。 体
19、会特点导“放飞”方向 想像作文类型很多，写法各异，应指导学生适当领悟。老师可在课前要求孩子广泛收集有关材料，并做好摘录，然后组织课堂讨论，探求各种类型作文的特点。如童话类作文讲究曲折，要求把事情描述得一波几折；假想类作文想像要大胆、合理，情节要引人入胜不管是哪一类的作文，无论想像多么奇特，都切忌走入胡编滥造、荒诞无稽的误区。如假如我是的习作指导，有个孩子这样说：假如我是孙悟空，我要变许许多多的希望小学，让那些失学儿童返回校园。这个孩子就是发挥了合乎情理的想像；另一个孩子这样说：假如我是神笔马良，我就不用刻苦学习了，只要神笔一挥，要什么有什么这样的想像就违背了神笔“惩恶扬善”的本来特点，教师应该
20、教会孩子们有所区别。心，从而写出有不同立意的作文。 兴趣是最好的老师，有了兴趣，才会有强大的内驱力，变“要我写”为“我要写”，促使学生乐于写作，使作文教学活起来，让学生在自由作文中发展，这样，既提高了学生们的语言表达能力，又培养了他们的创新意识和创新能力，并为今后的写作打下良好基础。 第四篇：从要我写到我要写创新写作从“要我写”到“我要写” 我谈创新写作教学 江西湖口二中吴芳 按照现代汉语词典解释，“创新”有两个含义，第一个含义是“抛开旧的，创造新的”，第二个含义是“指创造性；新意”。笔者以为，创新，可以从实践层面和理念层面两个方面来理解。从实践层面上说，创新就是“人无我有，人有我奇”，就是追
21、求更高的效率，创造更大的价值，赢得更优的成果。从理念层面来理解，创新是指一种求新意、求进步、求发展的意识，是一种不懈追求、探索新路、寻找最佳的精神。 真正的写作本身就是一种创新活动。写作上的“新”，。一是要内容新，至少能给人以某种启示；二是要材料新，不是陈旧老套人人都熟知的东西；三是要语言新，去寻找最具有表现力的最能与内容恰倒好处的配合的语言；四是要运用最好的表达技巧，包括文章体式、语言风格、修辞方式等。 随着创新教育时代的来临，也随着研究性学习的深入开展，传统的语文教学特别是作文教学日益暴露出它的不足。很多学生写人，则千人一面；状物，则万物一色；叙事说理，则往往枯燥乏味。况且学生手头上“作文
22、选”和“范文集”比比皆是，作文抄袭成风，教师举手无策。这些现象的主要原因，不能不归结到作文教学的失误：不注重思维训练，从而使写作这一思维性很强的科学，脱离了思维的规律。鉴此，在中学作文教学中怎样培养学生创造性思维能力的问题，从而提高学生思维品质，发展思维能力，造就具有创新能力的人才，是语文老师不能不深思的问题。 要培养学生的创造性思维能力，从而使得作文教学具有生命力， 我认为关键在于培养学生的写作兴趣。“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”、“兴趣和爱好是最大的动力。”“兴趣比一切人为的阻力都强。”这些话说的是，兴趣是一个人勤学苦练的最佳动力。但是，兴趣并不是天生的，它是可以培养的。有些学生原
23、先对作文不感兴趣，由于教师善诱善导，在作文训练中学有所得，便逐渐喜欢，兴味盎然。 那怎样培养学生作文的兴趣呢。我认为教师可以通过采取不同的形式和方法，把作文的主动权交给学生，使他们逐渐把“要我写”变为“我要写”的自愿自觉的写作行为： 第一、培养学生的阅读兴趣 大量的事实证明，阅读是增长知识的有效办法之一。要提高作文水平，培养能力，发展智力，光靠教材的阅读是远远不够的。在课外，可以采取自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由学生根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，教师一般不要加以限制，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便达到了目的。定向阅读，由教师根据教学大纲的规定，以及某一写作单元
24、的目的和要求，确定阅读作品目录，要求学生每个学期阅读一些中外名著，如红楼梦、水浒传、三国演义和飘、复活、巴黎圣母院、百年孤独等等，还要背诵一定数量的古诗词，要求学生在阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增强学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。在课内，可以在每节课前，利用35分钟时间给学生读一些哲理性的说理文，或是容易引起学生共鸣的抒情散文。这样，就可以引起学生的思考，让学生在思考中有所领悟，为以后的写作提供素材，让学生们把这种兴趣慢慢培养成为一种习惯。 第二、改革作文的评改方法 传统的作文教学评价模式是由“学生习作，老师批改”构成。其 观念和做法是：吹毛求疵玉中指瑕多找缺点；精
25、批细改，老师全批全改，学生不改。显然，这种教师讲评的单方面注入式教学，违背了“以学生为主体”的教学原则。作文评价，“我教你写，你写我改”，背离了习作教学的规律。那么，改革作文的评价方法，要做到：沙里淘金多找闪光点；多评少改，评而不改；全体评议全体改，教师指导学生改。我在教学中，运用了各种手段激发学生的参与意识，放手让学生参与作文教学的全过程。特别是在老师的指导下让全体学生参与批改作文和讲评作文，更是一个大胆的探索和创举。 第三、训练学生的模仿能力 模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极
26、提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以模仿学习。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的左传善于用对话叙事写人，司马迁的史记善用语言、动作表现人物性格，这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。 第四、督促学生以说促写 在
27、日常生活中，我们时时可以看到。有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在。因为“说”在 实际生活中实践较多，而“写”却较少，没有实践，怎能灵活运用呢。因此在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，还可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确、条理清楚。 第五、要求学生多写片段，多写读书笔记 一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们
28、感到“心有余而力不足”。因此中学生平时可以进行多练笔，多写读书笔记。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来”倘若我们中学生平时能按照这样去做，平时多写读书笔记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我利用每周星期二的阅读课，强调每位学生每周至少练笔一次，大至对时政国事的抨击，小至遣词造句，不一而足。学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。 总之，兴趣是创新写作教学的动力。作文教学是一项长期的艰苦细致的系统工程。在
29、这项工程中，我们要做的工作还很多。今后，我们要勇于开拓，继续探索作文教学的新路子。要让学生在学习写作中，多读，多看，多想，多写，充分运用各种方法去激发学生在阅读中的写作兴趣，让这种兴趣成为一种习惯，提高学生的写作水平，从而培养学生的创造性思维能力，提高学生的思维品质，发展思维能力，造就具有创新能力的人才。 第五篇：我要出名（推荐）我要出名 人物：沈俊东 梅友人 梅友人。（上台深深地鞠了一躬）对不起亲爱的观众朋友，我今天是跟你们来道歉的，由于我的搭档沈俊东近日不知去向，打电话不接，不回，以至于没有时间排练，所以我们的演出取消，对此，我向在座的所有观众朋友们道歉，对不起。 沈俊东。（穿着破烂的衣服
30、、蓬头垢面地上来了）哎呀，这么多群众演员啊。各位同行好。有戏的话通知我一声哈。 梅友人。（看着这个人面熟，向前仔细看）啊。 沈俊东。吓死我了你，干嘛呀。 梅友人。沈俊东。 沈俊东。你认识我。哎呀，看来我昨天演的那个死尸还是很有影响力的嘛。 梅友人。真的是你。你干什么去了你。打电话不接，也不回，你知不知道因为你我们今天的演出取消了。今天你无论如何也得给我个交代，你干什么去了。 沈俊东。我出名去了。 梅友人。出名。 沈俊东。是啊，我演戏去了。 梅友人。演戏。都演什么戏了。 沈俊东。我跟黄晓明一同出演了惊世电视剧精忠岳飞。 梅友人。您还见过黄晓明了。 沈俊东。必须的嘛。我们一同拍戏。 梅友人。那您饰
31、演什么角色。 沈俊东。我在剧中成功出演了一个死尸的角色。 梅友人。死尸啊。 沈俊东。对呀，我充分发挥我表演的天赋，把我对演戏的理解与斯坦尼斯拉夫斯基的理论有机的融合在一起，充分的把一个死尸的精髓演绎了出来，剧组对我的精湛的表演给予了充分的肯定，评价非常高。 梅友人。人家怎么评价的。 沈俊东：导演就站在我的身边敬佩地说：人才啊。这样都能睡着。哎，醒醒，醒醒。 梅友人。睡着了。难怪您能成功出演死尸这个角色。 沈俊东。我醒来之后人都没了。 梅友人。废话，人家还等你啊。 沈俊东。经过那次之后我明白了。 梅友人。您总结出了什么心得。 沈俊东。我睡觉真死。别人踢我我都不知道。 梅友人。行了，您别说了。 沈
32、俊东。不行，我要出名。 梅友人。还要出名。 沈俊东。你说我演了一百多部戏，怎么就没能出名呢。你说说这是什么原因啊。 梅友人。可能是现在扫黄太厉害了吧。 沈俊东。讨厌。 梅友人。开个玩笑，不是，这出名有什么好啊。 沈俊东。一看你就是个外行，你没见过那些明星出去，后面都有一大群人跟着吗。拍照、签名、拥抱、接吻。 梅友人。我没见过什么明星。我不知道。 沈俊东。我告诉你，一般在黑天带墨镜，热天捂口罩的人，你一定要注意。 梅友人。黑社会啊。 沈俊东。什么黑社会。这一般是明星的征兆。 梅友人。热天还捂一口罩，热不热啊他。 沈俊东。你管人家呢。我也要向他们一样，捂一口罩。 梅友人。收获一脸痱子。 沈俊东。讨
33、厌。老打击我呢。 梅友人。不是，你说你大热天的带一口罩，人家还以为你痔疮复发了呢。 沈俊东。你家痔疮长在嘴上。 梅友人。我就是一比喻。 沈俊东。我还是要出名。 梅友人。我看您是疯了。 沈俊东。我去了北影厂门口等着，真没想到有这么多民间艺术家。 梅友人：是 沈俊东。我蹲在一边，不一会儿开过来一辆面包车，车上写着乱七八糟剧组。 梅友人。乱七八糟剧组。 沈俊东。他什么剧组我不知道，因为那字我不认识。 梅友人。嗨，您倒是说清楚啊。 沈俊东。这时车停了下来，走下来一个带墨镜的人。 梅友人。是剧组来招人来了。 沈俊东。我二话不说立马跑了过去，那些艺术家们看见我过来了，都没敢跟我抢。 梅友人。好机会啊。 沈
34、俊东。什么好机会。我还没说话呢，人家就说了，对不起，我们要招的是它。 梅友人。谁呀。 沈俊东。一条京巴犬。 梅友人。狗啊。 沈俊东。他什么意思啊。他的意思是我还不如一条狗。 梅友人。你想多了吧。 沈俊东。不行，我得找他好好地理论理论，为什么要它不要我。 梅友人。人家怎么说的。 沈俊东。他对我是频频道歉，最后说了一句话。 梅友人。什么话。 沈俊东。我们拍的是狗与狗的爱情故事。 梅友人。豁，怪不得那些艺术家们都不过来呢。 沈俊东。我很愤怒。 梅友人。您愤怒什么。 沈俊东。难道我就不能演狗吗。 梅友人。豁，您真是疯了。 沈俊东：我要出名 以下精彩还有，只是由于某些原因不便上传，如有需要尽管联系本人，：2550473687 第 20 页 共 20 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
