1、借助语文教学 促学生健康发展 摘 要：语文作为人类文化的重要组成部分，对培养学生科学素养、人文素养等都起着非常重要的作用。因此，我们要充分借助语文教材的魅力，让学生在学习的过程中得到全面健康的发展。 关键词：语文；生命教育；审美能力；亲情教育；心理素质 语文是学生学习其他科目的基础，是我们进行人与人交流的重要工具。所以，在教学过程中，教师要注意调动学生学习的积极性，让学生从思想上重视语文的教学。然而，在实际教学过程中，语文学习效果不佳的现象是非常严重的，为什么作为母语的科目会出现这种情况呢？反思得出，我们的教学只重视了语文知识的传递，没有真正地发挥出语文的魅力，所以，在授课时，我们要借助语文教
2、材，促使学生得到全面而健康的发展。 一、借助教材，对学生进行生命教育 所谓的生命教育就是让学生感悟到生命的有限性、唯一性，从而思考个体生命的存在价值，并在人生实践中实现其生命价值。然而，现在学生却不能很好地理解生命的意义，致使有些学生因为承受不了升学的压力，或是因为一点小小摩擦就出现了跳楼自杀、持械斗殴的事件，这些学生根本无法领悟生命的真谛，最终造成了悲剧。所以，在语文教学过程中，我们可以借助语文教材知识，教会学生接受与认识生命的意义，使学生树立起积极、健康、正确的生命观。 例如，在学习热爱生命时，我给学生讲述了贝多芬在完全丧失听力的情况下创作了命运交响曲这一经典曲子的故事，让学生体会面对不幸
3、，贝多芬扼住了命运，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了生命的最强音。我还讲述了千手观音这一震撼人心的节目的主角是由21位聋哑的女孩子组成的，让学生体会这群聋哑人凭着对生命的热爱，对生命的执著，创造了生命的奇迹的故事。使学生在感悟的过程中，体会到生命的意义，让学生懂得珍惜生命，懂得生命的可贵，使学生得到健康的发展。 二、立足教材，提高学生的审美能力 语文教学与美是密不可分的，语文教材是一个充满着美的魅力世界。所以，在教学过程中，我们要借助语文教材文本对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，使学生得到全面的发展。 例如，在学习朱自清的春时，我们可以引导学生去体会作者热爱春、赞美春的感情，让学生感受
4、到一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。让学生在“春”带来的无限希望中，感受大好春光里辛勤劳作、奋然向前的景象。让学生阅读我的母亲时，感受亲情美。因此，在教学过程中，我们要引导学生去阅读、欣赏和感受文本中所展示的美，使学生在学到基本知识技能的同时，也提高学生的审美能力，使学生在充满美的环境中健康成长。 三、借助教材，对学生进行亲情教育 据成都晚报报道：日前川大华西附属医院急诊科接待了一位哭泣不止的妇女，医生在检查中发现，妇女的左手手臂有一处长约2厘米的刀伤伤口。根据妇女自己说，她是被她17岁的亲生女儿砍伤的，而原因仅仅是“我不让她去上网”。简单的例子中可以看出，现在的学生亲情意识比较单薄，但也从另一
5、方面说明，我们的亲情教育没有到位，导致了这些事件的发生。也许你会说这只是个别的现象，绝大多数学生是好的，但是，我必须要问一下，有多少学生能够真正地理解父母对自己的爱，理解父母为了自己能够安心上学所付出的辛苦。所以，在教学过程中，我们必须要对学生进行亲情教育，使学生感受父母对自己无私的爱。 例如，在学习的我的母亲时，为了烘托气氛，首先我播放了一首母亲，让学生在动人的旋律中，引发学生的共鸣，感受作者母亲对品性，让学生去体会作者对母亲的怀念，并引导学生通过作者阐述的几件事情，感悟作者对母亲的怀念之情：唤我起床，催我上学谆谆教诲，严格督促；母亲从不在外人面前打我、骂我保护孩子自尊心，教子有方；我说轻薄
6、话，受重重责罚教之严使学生从作者的细节描写中体会对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情，提高学生的亲情意识，让学生懂得感恩父母。 四、借助三分钟演讲，锻炼学生心理素质 “说”是语文价值体现的重要方面，然而，在实际教学过程中，我们过于重视学生的写，认为学生“写”的能力可以提高学生的作文水平，在实际教学过程中，我们往往忽略了学生的“说”，忽略了语文的工具性，所以，在授课时，我们要给学生舞台，让学生去展现自己。所以，我们可以利用三分钟演讲的活动，让学生去锻炼自己的口语表达能力和交际能力，提高学生的语言组织水平，而且，学生的心理素质也会随之提高，学生也会得到更好的发展。 语文是素质教育的一门重要学科，我们要利用语文教材教会学生如何生活，如何学习，让学生在体会作者所寄托的感情和文章的中心思想中，提高学生的素质，让学生得到全面而健康的发展。 参考文献： 1罗裕燕.初中语文教学中亲情教育的实施J.黑龙江教育学院学报，2010（4）. 2刘刚.感受语文之美：浅谈语文教学中审美能力的培养.现代语文：教学研究版，2011（7）. （作者单位 江苏省欢口初级中学）第 4 页 共 4 页
