1、初中语文知识点文学常识及鉴赏曲同步精选试题【37】(含答案考点及解析) 初中语文知识点文学常识及鉴赏曲同步精选试题 【37】 （含答案考点及解析）班级：_姓名：_分数：_1.下列有关文学常识及课文内容的表述，有误的一项是（3分） a.高尔基的海燕是一首散文诗，兼具散文和诗的特点。 b.敬业与乐业是演讲词，作者注意语言表达的通俗浅显，让听众容易理解。 c.陋室铭活板核舟记的作者分别是唐代的刘禹锡、宋代的沈括以及清朝的张潮。 d.花儿为什么这样红是一篇科普说明文，课文标题是个设问句，它起着三个方面的表达作用。一是抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于提示文章的中心；二是以设疑激趣，富有吸引力；三
2、是文章主体部分从六个方面先按横向说明的逻辑顺序再按纵向说明的时间顺序说明花儿为什么这样红的原因。 【答案】 c 【考点】 初中语文知识点文学常识及鉴赏作家作品【解析】 试题分析：核舟记作者应是明朝的魏学洢。考点：识记文学常识。能力层级为识记a。 2.阅读苏轼的江城子密州出猎，回答问题。（4分） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【小题1】 仔细观察右边这幅图，图中所展示的画面是词中的哪一句。（2分） 【小题2】 词中的“倾城”的意思是，“为报倾城”体现了
3、当地百姓对苏轼态度是：。（2分） 【答案】 【小题1】 左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗（或“千骑卷平岗”） 【小题2】 全城的人都出来了（形容随观者之众）；体现的态度：表面是跟随太守，实质是对苏轼的拥戴、赞扬、敬佩（或：对苏轼政绩的肯定）（能从“实质”上说对，即可给满分）【考点】 初中语文知识点文学常识及鉴赏词【解析】 【小题1】 试题分析：仔细观察图中一群人骑马飞奔的内容，注意这些人物的穿着，即可从诗中选出诗句。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c。【小题2】 试题分析：先直接解释“倾城”一词的含义，再从苏轼与众人的关系来联想其受到大家的拥戴。考点：理解文中重要词语的含义。
4、能力层级为理解b。 3.下列说法有误的一项是（3分） a.当代作家赵丽宏的为你打开一扇门以深切的情感对文学作品作了生动的描述，读之使人更加亲近文学、热爱文学。 b.小说社戏写了作者十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。 c.三峡选自水经注，作者鹂道元，字善长，北魏人，著名的历史学家、散文家。d.斜塔上的实验是一篇人物传记，表现了伽利略不轻信权威、热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。 【答案】 b 【考点】 初中语文知识点文学常识及鉴赏作家作品【解析】 试题分析：b小说中的人物是虚构的，所以“我”不是作
5、者本人。考点：本题考查学生对文学常识及课文内容的掌握情况。 点评。对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内，要明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。 4.阅读下面的一首唐诗，完成题目。（4分）谢亭送别许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。【注】 劳歌。送别歌。 【小题1】 诗歌第二句的写法有什么特点。请结合表达效果作简要分析。（2分）【小题2】 用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点，并说说表达了诗人怎样的情感。（2分） 【答
6、案】 【小题1】 用“红”对“青”，色彩鲜艳，红叶与青山相映成趣。（或静的山与急湍的水对比，动静结合，充满情趣。） 【小题1】 写了凄黯（凄清）之景（1分），表达了诗人伤感、惆怅的情感（1分）。【考点】 初中语文知识点文学常识及鉴赏诗【解析】 【小题1】 试题分析。“红叶青山水急流”，时值深秋，两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫，映衬着一江碧绿的秋水，显得色彩格外鲜艳。这明丽之景乍看似与别离之情不大协调，实际上前者恰恰是对后者的有力反衬。景色越美，越显出欢聚的可恋，别离的难堪，大好秋光反倒成为添愁增恨的因素了。 考点。本题考查学生对诗歌艺术手法的赏析。 点评：鉴赏诗歌的艺术手法时，第一步准确指出
7、用了何种手法。先看修辞。再看运用了哪一类抒情、哪几种手法，最后看章法特点。第二步结合诗句阐释如何运用用了这种手法。第三步指出此种手法的效果，如何有效的传达出诗人怎样的感情。古诗鉴赏通常涉及较多的是抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写）等，此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨，例如：兴，百姓苦）等，常用修辞手法有比喻、拟人、夸张等，常用表现手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志或象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、烘托（衬托）、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情）、白描细描（语言简洁，不加渲染烘托）、用典（化用前
8、人诗文句子，引用神话故事，化用历史故事）等。 【小题1】 试题分析：一觉醒来，已是薄暮时分。天色变了，下起了雨，四望一片迷蒙。眼前的江面，两岸的青山红叶都已经笼罩在蒙蒙雨雾和沉沉暮色之中。而朋友的船，此刻更不知道随着急流驶到云山雾嶂之外的什么地方去了。暮色的苍茫黯淡，风雨的迷蒙凄清，酒醒后的朦胧，追忆别时情景所感到的怅惘空虚，使诗人此刻的情怀特别凄黯孤寂，感到无法承受这种环境气氛的包围，于是默默无言地独自从风雨笼罩的西楼上走了下来。考点：本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。 点评。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要
9、联系诗中的景、物、意象来体会。古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。结合作者的生活背景，窥测诗词的情感。分析诗眼，透视诗词的情感，例如天净沙秋思中的断肠二字，可以表达出诗人的情感，那便是词人思念家乡寂寞悲苦的情感。解读意象，挖掘诗词的情感，例如“不畏浮云遮望眼”一句，为什么不用白云、孤云，而用浮云呢。因为浮云可以暗指困难、挫折、障碍等。可以通过理解这个意象，知晓诗人艰难险阻的精神。借助典故，探寻诗词的情感。 5.名著阅读。 【小题1】 水浒传中，负责押送生辰纲的是谁。押送过程中他一直谨慎小心，你能从哪些情节中发现他具有这样的性格特点。（3分） 【
10、小题2】 下面这段文字中“这一决定”是指什么决定。（2分） 这一决定也许太大胆危险，我敢说在同样情形下，任何一位欧洲的君主都不会效仿此法的。不过，他们这么做既极为慎重，又很宽宏大量，因为假如这些人趁我睡着的时候企图用矛和箭把我杀了，那我一感觉疼痛，肯定就会惊醒过来，那样或许就会使我大怒，一气之下，用力就能够挣断绑着我的绳子，到那时，他们无力抵抗，也就不能指望我心慈手软了。节选自格列佛游记 【答案】 【小题1】 押送生辰纲的负责人是杨志，他为人谨慎小心，具体表现在：要求把押送生辰纲的队伍装扮成普通运货的商人和脚夫；押送的路线选取大路走；走山路的时候尽管天气酷热仍然选大白天赶路；拒绝吃陌生人的枣子
11、；不肯喝来路不明的酒贩的酒。（写出一点给1分）（2分）【小题1】 这一决定是指趁“我”睡觉的时候把我捆绑起来，让“我”享受足够的酒肉，用一架机器把“我”送到京城。【考点】 初中语文知识点文学常识及鉴赏小说 【解析】 此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。 6.阅读下面的名著选段，回答问题。（3分） 【甲】 “你以为，因为我穷，低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心么。你想错了。我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样。我现在与你说话，是我的精神与你的精神说话，就像两个都经历了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的，
12、因为我们是平等的。” 【乙】 贝多芬是一股自然力。自然界强大的本原力量和其他力量碰撞的结果，便产生了荷马史诗般壮观的现象一个穷困潦倒、残废而孤独、生而痛苦、世界从未给予他欢乐的人，却创造了欢乐奉献给全世界。他用自己的苦难锻造欢乐。他以一句充满豪情的话概括了他的一生，这句话今天已经成了一切勇敢者的座右铭：唯其痛苦，才有欢乐。 【丙】 他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。 甲段中的“我”是（1）（写出人名），乙段选自名著（2），
13、丙段的作者是（3）。 【答案】 简爱名人传老舍 【考点】 初中语文知识点文学常识及鉴赏外国文学 【解析】 要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。 7.阅读下面的古诗文，回答小题鸟鸣涧 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 【小题1】 王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了、等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的。（3分） 【小题2】 “人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里。 【答案】 【小题1】 桂花春山明月山鸟幽静 【考点】 初中语文知识点文学常识及鉴赏诗【解析】 【小题1】 此题考查学生对诗歌的理解和把握，注意品味诗中流露出的
14、情感。把握关键词语。【小题2】 此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，首先要了解“闲”字的本义，然后再结合语境具体分析。 8.（贵州铜仁2021）赤壁杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （1）在初中阶段我们学习了几十首古诗词，有的咏史，有的写景，有的叙事请问杜牧的赤壁属于那一种写法。本诗在运用这种写法上有什么特点。（3分） （2）”东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句中”东风”指什么。简要谈谈你对这句诗句的理解。（3分） 【答案】 （1）咏史诗（1分）。特点。借史实抒情。（2分） （2）”东风”指火烧赤壁一事（1分）。如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利【考
15、点】 初中语文知识点文学常识及鉴赏诗 【解析】 【小题1】 这首诗是作者经过赤壁（即今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。特点：借史实抒情。【小题2】 在赤壁战役中，周瑜主要是用火攻战胜了数量上远远超过己方的敌人，而其能用火攻则是因为在决战的时刻，恰好刮起了强劲的东风，这次胜利的关键，最后不能不归到东风。假使这次东风不给周郎以方便，那么，胜败双方就要易位，历史形势将完全改观。 9.默写填空：（附加题）（10分） 、在文学史上，有“诗仙”、“诗圣”之称的诗人分别是、，其中的诗因反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，故而被称为 、
16、儒家经典有“四书”、“五经”，其中大学、中庸、合称为“四书”，诗经、合称为“五经”。 【答案】 李白、杜甫，杜甫、诗史论语、孟子尚书、礼记、周易、春秋 【考点】 初中语文知识点文学常识及鉴赏作家作品【解析】 略 10.对龚自珍的己亥杂诗赏析有误的一项是（2分）已亥杂诗龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 a.”浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。b.”吟鞭”指诗人马鞭。”东指”指东方故里。”天涯”指离京都遥远。c.”落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。 d.”更护花”的”花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺
17、牲。 【答案】 d 【考点】 初中语文知识点文学常识及鉴赏诗【解析】 d.”更护花”表现诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。 11.下列文学常识对应正确的一项 a.从百草园到三味书屋散文周树人朝花夕拾b.爸爸的花儿落了散文林海音城南旧事c.丑小鸭寓言安徒生丹麦 d.假如生活欺骗了你诗歌弗罗斯特美国 【答案】 a 【考点】 初中语文知识点文学常识及鉴赏【解析】 试题分析。b中应是“爸爸的花儿落了小说林海音城南旧事”；c中应是“丑小鸭童话安徒生丹麦”；d中应是“假如生活欺骗了你诗歌普希金俄国”。 考点。识记文学常识。能力层级为识记a。 12.默
18、写。 （1）_，春色未曾看。 （2）晓战随金鼓，_。（李白塞下曲六首其一） （3）月黑雁飞高，_。（卢纶塞下曲）（4）_，春风不度玉门关。（王之涣凉州词）（5）_，正是河豚欲上时。（苏轼惠崇）（6）且壮士不死即已，死即举大名耳，_。（陈涉世家） （7）芳草鲜美，_。 （8）有良田美池桑竹之属，_，鸡犬相闻。（桃花源记） （9）_，猛浪若奔。 （10）_，望峰息心。（与朱元思书） 【答案】 笛中闻折柳晓战随金鼓单于夜遁逃羌笛何须怨杨柳蒌蒿满地芦芽短王侯将相宁有种乎落英缤纷阡陌交通急湍甚箭鸢飞戾天者【考点】 初中语文知识点文学常识及鉴赏 【解析】 这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先
19、是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意遁、羌、怨、蒌蒿、阡陌、鸢、戾几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。 13.古诗阅读十一月四日风风雨大作陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【小题1】 诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境。它们在诗中有什么作用。【小题2】 对陆游十一月四日风风雨大作赏析有误的一项是 a.首联集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。b.颔联集中在一个“梦”字上
20、，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。c.全诗格调积极向上，具有强烈地感染力。 d.“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。 【小题3】 请对“夜阑卧听风吹雨”作简要的赏析。 【答案】 【小题1】 僵、孤意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以僵卧孤村来反衬不自哀，更显其志坚定不移。【小题2】 d 【小题3】 写时间、环境和现实生活中的诗人形象。风吹雨既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。诗人从风吹雨联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联想起来，使铁马冰河的梦境和戍轮台的平生壮志融为一体，抒发爱国之情。（意思对即可）【考点】 初中语文知识点文学常识
21、及鉴赏诗【解析】 【小题1】 本题考查对诗歌中重点字词的理解。诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。诗的前两句直接写出了诗人自己的情思，“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极。“不自哀”则体现了作者坚定不移的意志。 【小题2】 此题考查对诗句的赏析能力。d项有误。一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念。即：“僵”、“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。诗人已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。所以本项错误。 【小题
22、3】 此题考查学生对重点诗句的理解能力。首先理解诗句的意思，再看有没有修辞，然后看写了什么景色或者场景，表达了诗人怎样的情感。这两句的意思是：夜深了，躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊梦见自己骑着披甲的战马踏过冰冻的黄河奔赴前线。诗人渴望为国效力，但壮志难酬，只能在梦中重现当年骑马驰骋的场景，豪壮而又悲怆。这两句诗歌正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。 14.阅读陶渊明的饮酒（其五），完成下面的题目。饮酒（其五）陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔。心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言 【小题1】 下列对诗句理解有误的一项
23、是 a.“而无车马喧”的意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。b.“心远地自偏”的意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。 c.“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。d.“此中有真意，欲辨已忘言”写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。【小题2】 “采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得好，为什么。 【答案】 【小题1】 b 【小题2】 “见”字写出了诗人采摘菊花无意中看到南山时的欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣。【考点】 初中语文知识点【解析】 【小题1】 本小题考查学生赏析诗歌内容的能力。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作
24、者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。“心远地自偏”的意思是只要心存高远，哪怕是居所处于闹市也像是在偏僻之地一样。故b项分析有误。 【小题2】 本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是，作用是，它运用了的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了的景象，表达了诗人的思想感情。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘。因为“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意中所“见”，把人与南山融为一体，从而很好地表现出了诗
25、人悠然恬静的心境。 15. （一）阅读下面的文章，完成下列小题。倾斜65度的阳光孙道荣 阳光穿过云层，越过前面大楼的楼顶，闯进了我们的办公室。连续阴雨了十来天，天终于放晴了。 他急匆匆走到我身边，向我请假，说要回家一趟。我看看时间，下午两点一刻。每次，只要天气晴朗，他都会在这个时间，请上半个小时假，回家转转。我对他的家庭情况了解并不多，只知道他和奶奶生活在一起，他是个孤儿，是奶奶将他一手带大的。如今奶奶年纪大了，一个人在家不安全，常回去看看，是对的。好在单位离他家不远，骑车十来分钟就到，所以，每次我都会准假。我只是不太明白，他为什么总是选在这个时间回去。 正好要到他家附近的一个单位谈一笔业务。
26、我说，那我们一起去吧，你顺便到家里转一下，然后我们一起去谈业务。骑着车，穿街过巷，阳光时而温暖地洒在我们身上。拐进一条小巷，在一幢灰旧的居民楼前，我们停了下来。四周都是高楼大厦，这幢老楼显得特别矮小，前面高楼的影子，像笼子一样，将老楼罩住。他说，我家就住在这里，进去坐坐。我点点头。走进楼洞，眼前骤然一暗，眼睛一时难以适应。 二楼。他掏出钥匙，打开了门。屋里很暗，里屋传来一个老太太的声音：“是彬啊，你回来啦。”彬是他的名字。他大声应道：“奶奶，是我，还有我的领导，也顺路来看看你。”他招呼我在客厅坐下，便匆忙走进房间，抱了一床被子，走到阳台上，然后又回到房间，搀扶着一位老太太，慢慢走了出来。我站起
27、来，向老人问好。老人颤巍巍笑笑。 他将老人搀到阳台上，我赶紧帮忙，上前将阳台的门拉开。很逼仄的老式阳台，摆着一张躺椅，躺椅上铺着一床棉被，几乎将整个阳台占满了，边上放着几盘花草。他将奶奶扶到躺椅上。我看到，一束阳光正好洒在椅子上，那是从前面两幢高楼的间隙照射过来的。老人眯着眼睛，笑着说：“老天终于放晴了，今天的太阳真好啊。”他帮奶奶压好被子，说：“天气预报说，后面几天都是晴天呢。” 老人用手遮在额前说：“那敢情好哇。好了，彬，你快去上班吧。”他附在奶奶耳边轻声说：“那等会儿你自己回房间时，小心点啊。” 告别老人，走出门，他忽然站住了，和我聊起来。他说，因为前面的楼太高，阳光都被遮挡住了，每天只
28、有下午两点半到三点半这一个小时，才能透进一点阳光，照到阳台上。这个时间的光线，与地面正好处在65度角。他说，奶奶年纪大了，身体不好，腿脚也不方便，不能下楼晒太阳了，所以，只要是晴天，有太阳，他就会回家，帮奶奶在阳台上放好躺椅，铺好被子，然后把奶奶搀到阳台上，躺着晒晒太阳。 原来是这样。我重重地拍拍他的肩膀。曾经有段时间，我对他上班中途请假，还有点看法呢。难得他这么孝顺，这么细心，这么周到。 他叹口气，告诉我，小时候，他家前面的大楼，就一幢幢矗起来了，惟独他们这幢老楼，一直未拆迁。高高的大楼，将他们家整个笼罩在阴影中，晾晒的衣服，其实都是阴干的。时间一久，整个老楼，都散发着一股霉味。但是，很奇怪
29、，冬天，他盖的棉被，却总是暖暖的，蓬蓬松松的，弥散着一股阳光的气息。后来他才知道，只要天气晴朗，有太阳，奶奶都会准时赶回家，将他床上的棉被，拿到阳台上晒。太阳能照到他们家阳台上的时间，只有那么短短的一个小时，所以，奶奶拿去晒的，总是他的棉被。 他的眼睛湿湿的。他说，小时候，他穿的衣服，总是干干净净的，从他身上，几乎嗅不到老楼霉旧灰暗的气息。他说，奶奶把所有能照到他们家的阳光，都收到他的衣服和被子上了。他坚定地挥挥手说，现在，我最大的目标，就是尽快买一幢能经常沐浴阳光的房子，让奶奶在阳光下安享晚年。 回头，前面大楼的影子，已经笼罩了这幢老式居民楼，但我却隐约看见，另一束阳光，一直照射着它，温暖，
30、明亮，持久。 【小题1】 文中的“彬”为什么总选择下午二点一刻这个时间回家。【小题2】 开头第段属于什么描写。有什么作用。 【小题3】 请根据文章内容，梳理“我”作为线索人物的心理变化过程。（_）（_） （_） 感动 【小题4】 第段采用了哪种记叙的方式。有什么作用。【小题5】 体会下面句中加点词语的表达效果。奶奶把所有能照到他们家的阳光，都收到他的衣服和被子上了。【小题6】 文章最后一段说的“另一束阳光”指什么。【小题7】 谈谈你读了本文后的感受和体会。 【答案】 【小题1】 他家的楼被四周高楼罩着，采光不好，只有这个时间才能透进一点阳光。奶奶年龄大了，身体不好，他回家搀扶奶奶到阳台上晒太阳
31、。 【小题2】 环境描写；烘托出人们渴望阳光的心情，为下面写“彬”请假回家搀扶奶奶晒太阳做铺垫。 【小题3】 奇怪误解理解 【小题4】 插叙；补充交代彬小时候奶奶经常给他晒被子的情节，突出彬懂得感恩的性格。【小题5】 让阳光照射的意思，形象地写出奶奶对彬的倾心关爱，表现出彬对奶奶的感激之情。【小题6】 亲人之间的相互关爱、相互的温暖。 【小题7】 示例。我们要学会感恩；我们要将尊老爱幼的美德发扬光大。【考点】 初中语文知识点文学常识及鉴赏小说 【解析】 本题是对文章内容和重点句子的理解和品析能力。整体浏览文章，注意将句子的内容与文章整体内容相结合，分析整理得出答案。 【小题1】 此题考查学生筛
32、选并整合文中的重要信息的能力，需对相关内容梳理后，用简洁语言概括。本题应从第自然段内容中寻找出能够解释说明“彬”为什么总选择下午二点一刻这个时间回家的原因的相关信息，概括表述即可。 【小题2】 本题考查环境描写的作用。文章中运用环境描写，作用一般有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；深化作品主题。当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。第一段的环境描写，在这里烘托出人们渴望阳光的心情，为下面写“彬”请假回家搀扶奶奶晒太阳做铺
33、垫。 【小题3】 本题是对人物心理变化的梳理。解答此题的关键是在了解小说内容的基础上来理清情节，找出有关“我”的描写，用合适的词语概括人物的心理即可。 【小题4】 本题考查记叙的方式与作用。解答此题关键要掌握记叙方式的分类与作用。记叙方式主要包括：顺叙、倒叙、插叙。从内容可见，第十段用的是插叙，来补充交代彬小时候奶奶经常给他晒被子的情节，突出彬懂得感恩的性格。 【小题5】 本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合“收到”所处的语境，弄清“收到”这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。“收到”在这里是让阳光照射之意，形象地写出了奶奶对“彬”的倾心关爱。 【小题6】 本题考查文中关键词语的含义。解答此题关键要理解词语的本义，然后联系作品内容和作者感情去推断其语境义。根据上下文可见，“另一束阳光”指的是亲人之间的互相关爱、互相温暖。 第 23 页 共 23 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。
