1、初中英语高效课堂构建策略 李飞 郭丽 山东省平邑兴蒙学校 山东省平邑第二中学 摘 要： 当今社会, 英语已经成为日常交际工具之一, 英语学习也成为全民性的文化运动, 初中英语是学生整个英语学习生涯的中流砥柱。课堂学习是学生认识和掌握英语知识的最重要渠道。关键词： 转变观念; 英语学习; 探究性学习; 随着新课改的不断推进, 教师的教学观念也在不断地推陈出新, 传统的以教师为主的课堂模式正在潜移默化中发生着改变, 如今的课堂越来越注重学生的主体地位, 教师更多能从学生的角度调整教学方式, 在课前准备和课堂教学以及课后复习中以学生的主体需求为立足点, 精心设计教学过程。让学生在对初中英语产生好奇心
2、和兴趣的同时积极主动地投入英语学习中, 以此来构建一个高效的课堂模式。本文将结合初中英语具体的教学实践, 详细阐述如何在课堂教学的各个组成部分中构建高效课堂。一、教师转变教学观念, 让学生爱上英语学习任何改革都是从理论开始的, 只有每个人从心底认同改革的理论, 才能促进其实施和发展。初中英语课堂改革也是一样的, 要想在新课改背景下构建一个高效的课堂, 教师首先要接受新的教育理念, 转变自身的教学观念。新课改要求教师意识到课堂中老师和学生是共同的学习者, 教师不再处于一个高高在上的位置, 教学的最终目标也不再是知识的接受和技能的掌握, 更重要的是在课堂学习中学会学习方法, 养成良好的行为习惯,
3、促进综合能力的发展。时代所需的教育是全民教育, 而不是传统意识中的精英教育, 如今的教学是面向全体学生的, 致力于培养全体学生的创新和实践能力。在全新的教学理念的引导下, 教师首要就要改变教学观念和教学态度, 将自己和学生放到一个平等的阶段里, 英语教学的第一步就是要增强学生的学习兴趣, 让学生爱上英语学习。俗话说“兴趣是学生最好的老师”, 兴趣可以充分调动学生的主观能动性, 能够将注意力集中到课堂教学中, 这才是提高课堂效率的关键点。二、教师善于立足于教材和学生学习情况进行课前准备备课是良好课堂教学的开端, 备课质量的好坏直接反映了教师对于教学工作的重视程度和业务水平, 同时, 备课质量的好
4、坏也直接影响着课堂的教学效率以及学生的学习效果。备课又分为两个部分:对教学内容的准备和对学生学习情况的准备。对教学内容的准备属于基础, 就是仔细研究教材, 理解编者意图, 掌握知识点重心;对学生学习情况的准备则是结合班上的教学实际, 根据班上学情的差异对教材内容进行适当的创新和改编, 以达到优化课程资源、更好地调动学生学习积极性的效果。只有当教师在备课过程中兼顾到以上两点时, 备课的效果才能被最大化, 才能真正做到新课改要求的“结合实际的素质教育”要求。例如:在进行“英语时态”这一章节的备课时, 教师首先要把握教材重点, 将“过去时, ed”、“进行时, ing”、“将来时, will”的使用
5、语境、动词形式、句型结构等注意点一一罗列, 以防在课堂教学的时候出现细节上的疏漏, 尽可能地做到面面俱到。三、教师注意优化教学过程, 培养学生语感英语是一门特殊的学科, 因为这门学科除了考试得分之外, 还有很强的工具性特质。因此, 在学习阶段, 学习英语可以不仅仅用于应付考试, 更可以作为日常生活中的实际运用。教师在教学过程中一定要把控好这一点, 在日常教学中积极为学生营造运用英语交流的氛围和语境, 鼓励学生不要畏惧发音、句型使用的错误, 大胆地运用英语进行交际, 从而在说英语的过程中渐渐找到说英语的语感, 进而渐渐地产生对学习英语的兴趣, 提高学习英语的效率。在课堂教学实践中, 教师可以采用
6、各种各样的方式为学生营造语言环境:场景模拟、角色扮演、名著演绎、英文歌学唱等等。重点是一定要为学生创造大胆说英语的机会。四、课后英语学习结合生活实际, 让学生进行探究性学习课后学习是知识点的巩固和加强的过程, 因此有效的课后学习对提高教学有效性存在相当关键的作用。英语作为一门语言学科, 有着广泛的运用性, 在课后学习中应该注重结合生活实际, 鼓励学生进行探究性学习。教师应该充分发掘学生课后的学习习惯和学习方法, 在此基础上引导学生进行延伸的深入学习思考, 编写生活对话, 思索实际用语的多种形式, 激励学生在课后学习的过程中勇于钻研, 敢于创新。例如在Its a nice day, isnt i
7、t?的课后学习中, 教师可以根据该课的重难点布置课后任务, 这节课的语法重难点是反义疑问句。反义疑问句句型基于肯定和否定一共有四种不同的表达情况, 在经历课堂讲解之后, 学生对这四种情况有了初步的了解。教师可以以家庭生活中的对话为题, 让学生写出对话的四种情况, 再做出相应的反义疑问句。在检验的过程中, 很多学生采用了新型的否定词运用形式, 例如 no, never, hardly, few, little, scarcely 等词的运用就可以体现出学生课后学习的探究性。总之, 提高初中英语课堂教学的有效性是一个长期的课题, 需要所有初中英语教学工作者在日常教学中不断努力与创新。但是, 无论教师采用什么样的教学方法, 都必须牢记初中英语教学的根本目标要与素质教育的要求相结合, 要让学生在英语课堂上乐在其中, 享受学习英语的快乐。
