1、再认识素质教育 教师继续教育的再认识 白银市平川区共和镇教管中心打拉池中心小学张鼎立 邮编：730914email：dalachixiaoxue001 联系电话：0943-6764812 振兴教育，希望在教师。在进入信息爆炸、知识爆炸的二十一世纪。人们赋于教育的期望值在增加，赋予教育的功能也在增加，对教师的教育教学水平和能力的要求越来越高。为此，教育部颁布了中小学教师继续教育规定，对教师继续教育提出了明确的要求，教师教育已成为我国教育体系的重要组成部分。 我们看到一些因为教育者行为不当而造成的悲剧，也听到一些令人痛心的教学事故，个人教学技艺不高、观念陈旧，再加上学历低，致使一大部分教师综合素质
2、较低。因此，无论从当今时代特征来看，还是国内现实情况来看，开展教师继续教育意义深远。下面就我个人对继续教育谈几点看法： 一、树立继续教育的正确观念，是进一步推进教师继续教育的先决条件，没有对继续教育的正确认识，只会延缓继续教育工作的开展，降低继续教育的质量。 1、转变继续教育是学历补偿教育的观念，树立继续教育是提高在职教师综合素质的观念。由于我国中小学教师量大面广，职前培养学历层次低，职后虽然部分教师取得了较高层次的文凭，但“歪文凭”不乏其中，教师本身文化素质没有得到提高。在广大农村地区，教师学历达标率更低，尤其是民办教师转正人员和非师范类毕业生。一段 时间内，教师继续教育的重心放在了学历补偿
3、方面，以至于部分教师认为开展继续教育就是进行学历补偿教育，没有搞清继续教育的目的是提高在职教师的综合素质。因此，教师继续教育工作的开展一定要防止其步入形式化和功利化的误区，切实把工作重心定位于提高教师质量、优化教师结构、促进教师发展。 2、转变继续教育是一次性的在职培训的观念，树立继续教育是持续不断贯穿一生的观念。目前，各行各业对人才需求的不断提高，知识、信息的飞速发展，人们对新事物认识不断更新，这就要求教师树立接受新的教育观念、不断“充电”，做一个终身学习者。 3、转变继续教育中在接受培训的观念，树立继续教育中在个人自觉学习的观念。教师继续教育大部分是依靠各级教育机关和学校来组织的，有些教师
4、误认为只要是参加了统一组织的培训活动就算是进行了继续教育。殊不知继续教育特别重视个人有目的、有计划的自主学习、撰写心得。因为教师自学是有效提高教师素质的重要途径。 二、引进激励机制，创设继续教育的良好氛围。首先，要让教师明白学有所获、学有所得。主要是把教师培训后的晋级加薪与岗位流动联系起来，从而使教师感受到继续教育与自己的切身利益息息相关。其次，给与教师精神激励，从调动教师继续学习的积极性入手，与个人评优选先紧密衔接起来，使他们意识到继续教育是教育改革不断向纵深发展的必然要求，也是教师个人人格不断完善的内在需求。换句话说，为了教育事业的发展，为了学生的发展，为了教师个人的发展，教师应接受继续教
5、育。 三、创新教师教育课程，系统研发职前、入职、职后一体化的教师继续教育课程体系。目前各种内容的培训与学习名目繁多、漫无目标，使培训者得不偿失。这就要求培训机构或教师本人在教育内容方面狠下功夫，确定当前学习内容。这些内容主要涉及到师德教育、新理念、新课程、新技术等方面，尤其是师德教育要放在突出位置，常抓不懈。俗话说：“小成在才，大成在德”，就是这个道理。 四、明确接受继续教育者范围，在教师专业发展上作文章。继续教育不仅仅是对那些文化层次较低、教学业务能力差的教师培训，而应当考虑到对教育部门的行政领导和管理人员、机构负责人、校长、教导主任、骨干教师等的学习，只有对全员教师进行继续教育，才能有效的提高管理者的能力，教师教学业务水平，以及教育者的综合素质。俗话说：“活到老，学到老”的内涵就是要求人们在一生中孜孜不倦地学习。 总之，实施教师继续教育是教育工作中一项长期、重要而又艰巨的任务，抓好了教师教育就抓住了教育的根本。到那时一支适应时代需要的高素质的教师队伍就会脱颖而出，全面推进素质教育，提高教育教学质量，办人民满意的教育就会落到实处。 发表于现代校长与管理艺术2021年第一期 第 4 页 共 4 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。
