1、关于学校废弃物品的调查报告(连惠莹) 关于学校废弃物品的调查报告 集美区后溪中心小学五（2）班连惠莹小组在校园某些角落，常能看到有些同学随意扔下的废纸，果品袋等废弃物品；在教室里，也常能发现有些同学的课桌抽屉里有未经处理的食品包装袋及其它垃圾等。部分同学们为什么会有这些不文明行为，他们在处理校内的身边垃圾时有什么问题吗。带着这一强烈的疑问，我们决定调查一下同学们校内废弃物品的处理。 一、调查的目的 了解同学们校内废弃物品的种类，来源。调查同学们对这些废弃物品经常的处理方式。调查同学们不能及时、合理处理这些废弃物品的原因。 希望通过调查能发现问题的症结，寻找更合理的校内废弃物品处理方法。 二、人
2、员分工： 组长：连惠莹：汇集材料，完成废弃物品调查报告。组员： 陈佳慧：调查使用零食袋的情况 黄奕沄：废弃物品调查表的发放及回收王欣琪：废弃物品调查表统计分析 三、具体的调查研究内容 （一）校内废弃物品的种类 由学生自己写出在校内他（她）们的废弃物品有哪些，经汇总如下。 牛奶盒、废纸、点心袋（纸）、点心、铅笔头、透明胶、包装纸、垃圾袋、果皮、橡皮屑、废笔芯、可乐瓶、餐巾纸、本子、吸管、树叶、树枝、墨水盒、胶水瓶、坏乒乓球、布、石子、彩带、短粉笔等。 从中可以发现，学生在校内的废弃物品主要是学习用品、生活用品，相对而言，数量较多类型较少，小件为主，这与学校环境学生年龄有直接关联。 （二）抽样调查
3、问卷 选择了四年级的一个班级进行了抽样调查，发放了35份问卷，回收34份。围绕废弃物品的来源、处理等方面调查，题型以选择（单项选择）和问答题为主要方式。调查结果如下。 11.在校的一天中，你的身边会产生多少废弃物物品。a05件b610件c1020d20以上 选a的21人，选b的9人，选c的1人，选d的3人。 2.你的这些废弃物品的来源。 a从家里带来的b学校里发的（如本子、试卷）c从学校周边商店买的d都有 选a的有3人，选b的有17人，选c的没有，选d的14人。 3.在校内你最常见的废弃物品。a废纸b学习用品c食物包装袋d其他 选a的有26人，选b的有3人，选c的有6人，选d的没有。 4.你对
4、这些废弃物品经常的处理方式。 a扔在课桌肚里，不去管它b主动扔到垃圾箱c趁人不备，扔在校园角落里d扔在别人的课桌里或桌椅下e随地乱扔f带回家 选a的有1人，选b的有26人，选c的没有，选d的有2人，选e的没有，选f的4人。 5.以上六种废弃物品的校内处理方式，你会用上几种a1b 2、3c 4、5d6选a的10人，选b的22人，选c的2人，选d的没有。 6.在校内当你身边出现了废弃物品，你要等待多长时间处理。a马上b看情况，等几分钟c等一到两节课 d等半天，有可能忘了 选a的有15人，选b的10人，选c的6人，选d的2人。 7.你认为自己在校内不能及时处理废弃物的主要原因是。 a作业多，没时间b
5、自己忘了c没有这种习惯d一时找不到扔垃圾的地方e其他 选a的有12人，选b的8人，选c的5人，选d的4人，选e的5人。 8.你认为同学们在校内没有合理处理废弃物的原因是 a老师教育的不够b同学们习惯不好c图方便d没时间选a的有1人，选b的13人，选c的12人，选d的8人。 你认为自己在校内废弃物品的处理上是否合理。不合理的话是在哪儿。 认为自己合理的有19人，认为自己不合理的有14人，1人未看懂题目回答与本题 2无关。认为不合理的14人感到自己的不合理处分别在，没有及时处理（8人），没扔在垃圾箱，随处扔的（4人），有时捡了垃圾不知往哪儿扔（1人），扔在课桌里不处理（1人）。 你认为该用什么办法
6、可以制止那些不文明、不合理的废弃物品的处理。 对此学生的建议比较多，有派人劝告、监督，进行惩罚（如罚扫地、罚钱），每位同学自备塑料袋，在垃圾常出现的地方放垃圾桶，有用的废物收集再利用，老师经常教育，加强检查发现扣分，安装探头便于抓到违规的人进行教育，靠自觉，加强宣传贴标语，废弃物不拿到学校里来，让同学养成好习惯，编一个不乱扔垃圾的话剧。也有5位同学未提出任何建议。 （三）对调查的分析 选择题 1、2两题了解学生在校内废弃物品的大概数量及来源，从调查发现该班大部分同学一天的废弃物品数量不是很多集中在0至10之间，个别同学量比较大，符合学生的实际情况。通过对来源的调查，发现该班学生的废弃物品主要来
7、源于学生自己乱扔的垃圾，这与他们学生的地位很符合，还有大部分同学是兼而有之，可以看出该班学生校内废弃物的来源既多样化，又表现出地域化。 选择题3了解学生最常见的废弃物品，结果大部分同学都选择了a废纸，这是与他们的学生地位，学习为主要任务密切相连的，值得注意的是排第二位的食品袋，显然零食已成了现在学生的必备品，笑内废弃物的另一大来源。 选择题4，是想调查学生们的首选处理废弃物品的方式，令人欣慰的是该班的大部分同学选择了主动扔到垃圾箱，第二位的是带回家，没有一人的首选是随地乱扔，说明该班同学们在第一选择上都有比较强烈的环保意识。选择题5则是进一步地了解学生处理身边废弃物品会有几种方式，结果一半以上
8、的同学选择了b即 2、3种，也就是说不少同学在主动扔到垃圾箱的首选后有可能采用其他文明或不文明的方式，第 二、三种选择地处理废弃物品时，也就有可能出现废弃物品的随便处理。 选择题6想了解学生处理废弃物品是否及时，该班一半以上的同学都能在第一时间处理掉，说明他们马上处理废弃物品的意识比较强，但也出现了不对废弃物品处理的现象，班内差距较大。选择题7则是继续第六题了解不能及时处理的原因，出乎意料，5个答案都有人选，分布相对平均，说明该班学生不能及时处理废弃物品原因众多，较为突出的是两点是，课业负担较重，自己的遗忘，主客观原因都有。 选择“没有这种习惯”的有5人，其实“自己忘了”就是与他的习惯有关，只
9、是 3学生的潜意识不这样认为。因此可以认为，没有这种习惯仍然是未及时处理废弃物品的重要原因。 选择题8，则想了解学生认为不能合理处理废弃物品的原因，该班大部分同学都选择了b、c，“习惯不好”“图方便”，说明同学们都意识到，能否合理处理身边的废弃物品，习惯的培养非常重要，同时也有为数不少选了d“没时间”从客观上一定指出了课业负担的重对学生也产生了不少的影响。选a的人只有一人，表明该班绝大部分同学都认识到老师其实是在经常教育的。 问答题1，想了解同学们对自己在废弃物品的处理上的自我评价，有19人认为自己合理，14人认为不合理，说明该班同学在对自己处理废弃物品的评价较为一般，不合理主要集中在废弃物品
10、处理的及时性与合理性上分别有8人和4人。 问答题2，想了解同们对此的策略和建议。非常多，合计有13种策略，概括起来主要有惩罚、教育宣传、改善周边布置，自备垃圾袋等各种改善主客观的方式。说明该班同学在策略上较多，而且有一定的可行性。 四、对此的一些建议 通过对该班的调查我们初步发现，学生校内废弃物品相对较为集中，以学习用品为主，来源较为简单，而大部分同学的首选处理方式大都选择主动扔到垃圾箱，但处理方式较为多样化，这也成为了校内废弃物品有乱扔、课桌内常有废弃物品的一个重要原因，同时通过调查，又了解到同学们不能及时、合理处理废弃物品的一个主要原因是由于同学们不能保持良好的卫生习惯，同时也存在一定的客
11、观原因，比如课业负担的过重等。 因此，我们就此提出一些建议。首先，可以加强有关的宣传，比如开展有关的班队活动，在容易出现废弃物品的地方贴出有趣味和警示意义的宣传语和宣传画，进行环保教育，废品再利用的教育。其次，进行必要的惩戒措施，经常乱扔废弃物品的同学发现后，可以采用罚他清扫，或在校园里担任义务的清洁巡视员等措施，让这些同学留下教训，以免再犯。也可以让同学们自备垃圾袋，以便随时合理处理身边的废弃物品。最重要的是，要让同学们养成自始自终合理、及时处理身边废弃物品的习惯。 当然，由于人力时间的限制，本次调查采用抽样调查为主的方式，其结果在广度和深度上还有所欠缺，以上调查仅仅提供了我们的一些想法。 （指导老师：陈瑶） 第 7 页 共 7 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。
