1、从语言角度看“少年老成”现象 侯雯雯 青海民族大学 摘 要： 人的语言发展最重要的阶段是二至十二岁之间, 在这段时期使用符合少年儿童生理和心理成长的语言会促进他们开发心智, 培养良好的情感取向。少年儿童是祖国的未来, 他们的语言是否健康, 关系着社会的安定与和谐, 体现一个社会的文明状况。在当今的社会生活和少儿教育中, 往往忽视幼年习得语言的特点, 少儿语言表现出严重的“成人化”倾向, 对于进行少年儿童的语言教育是有警示意义的, 应当引起足够的重视。关键词： 少年; 语言; 老成趋势; 作者简介：侯雯雯 (1994-) , 女, 山东威海人, 硕士, 从事社会语言学专业研究。收稿日期：2015
2、-05-24A linguistic viewpoint on the phenomenon of premature childhood maturationHou Wen-wen Qinghai Nationalities University; Abstract： The most important stage of human language development is between two and twelve years old.During that period, to use appropriate words is vital.The language fit in
3、 with the physical and mental growth of young children can open their minds and develop their good emotional tropism.Children are the future and hope of motherland.Their healthy language relates to the social stability and harmony.In todays social life and childrens education, the characteristics of
4、 child language acquisition is often neglected.This serious adulthood tendency in childrens language education is very conspicuity which should be taken seriously.Keyword： teenage; language; adulthood tendency; Received： 2015-05-24一、引言“少年老成”是一个语义相对的词组, 常被人们用来形容那些年轻老练、阅历较深、做事谨慎的年轻人, 例如, 汉代赵岐所著的三辅决录韦康
5、写道:“韦元将年十五, 身长八尺五寸, 为郡主簿, 杨彪称曰:“韦主簿年虽少, 有老成之风, 昂昂千里驹。”1这里是夸奖韦主簿如同气势昂扬的千里马那样气度不凡。又如, 警世通言苏知县罗衫再合里面也有一句夸赞徐继祖的话:“朝中大小官员, 见他少年老成, 诸事历练, 甚相敬重。”2可见, “少年老成”是指年轻有为, 聪明老练的年轻人。但是在我们现代人的话语里, 却发生了语义转化, 用来形容年轻而无朝气的人, 很少用作褒义。事实上, 这种“少年老成”的观念反映在当代社会舆论、文化氛围、幼儿教育等方面也来越明显, 并且这种观念倾向还在我们的幼儿教育和中小学教育中蔓延着, 儿童在悄然之中逐渐失去了本应有
6、的天资和本性, 造成了“少年老成”这种普遍存在的社会现象, 产生了一些负面影响, 如:少年群体有明显的早熟倾向, 致使早恋、狂妄、叛逆, 校园暴力广泛存在, 表现在少年儿童身上的这种对社会冷漠, 缺乏天真、稚嫩的心性等行为和心理现象既不是历史上说的“少年老成”, 也与当今所使用的“少年老成”的贬义有所区别。二、语言与少年语言语言是人类最重要的交际工具和思维工具, 当人们进行交际和思维的时候, 绝不是空洞无物的, 它包括说话者的意愿、思想、志向、情感、动机等, 少年儿童的语言当然也不例外, 但是他们所说的话, 在用词、句子以及句子结构、语气、语调等方面又和大人的言语有一定的差异, 这种差异是由他
7、们在社会化的过程中所表现出来的生理、年龄、感情、心理、思维等方面不同于大人的特点决定的。随着社会的发展, 新思潮、新事物、新概念不断涌现, 语言尤其是词汇反映社会生活的发展是非常敏感的, 而少年群体又是对词汇变化反应较为敏捷的一个社会群体, 他们并不是新词创制的“主力军”, 大多数情况下只是新词的“搬运工”, 少年群体往往通过效仿这一途径来满足他们的“个性交际”需要, 在效仿这一环节中, 表现为年龄较小、地位较低的少年群体主动向成年靠拢, 语言上自然的表现出“成人化”倾向。我们不能说这种倾向是多么的不合理, 而是说少儿语言的“成人化”有一个随着他们的生理、心理的发展成熟的循序渐进的过程, 不能
8、揠苗助长, 更不能用大人的语言代替少年儿童的语言。语言过早的“成人化”, 在客观上会湮灭少年儿童语言的纯真天性, 导致行为上的扭曲, 造成“心理老成”, 对社会产生潜在的危害。事实上, 在现代社会生活中, 很多家长、老师在和少年儿童交际时, 不太注意根据少年儿童的生理、心理特点和言语特点采用富于亲切感的词语、语调和句子形式, 往往是以成人的交际方式、方法去与他们交流或者教学, 这在客观上起到了一定的催熟作用。例如, 在幼儿园里老师给孩子们讲话, 语气生硬, 频繁使用祈使句, 缺乏温柔、亲切感, 给孩子讲课、说故事, 语言平淡, 态度生硬, 缺乏循循善诱的言语和言语行为。当前的少年儿童的语言教育
9、和品德教育方面存在的一些问题, 亟待我们研究。语言作为观察社会现象的“窗口”, 也是我们走进少年儿童心灵深处的途径, 应该重视对少年儿童语言状况的研究。三、少年“老成语言”形成的原因纵观当前少年儿童语言的“老成化”现象, 究其原因, 可以从社会因素和少年儿童自身因素两个方面进行分析。(一) 社会因素1. 电子产品对少年言语和行为带来的负面影响在日常工作、生活中, 对人们影响最大的当属电脑、手机、电视等电子产品。这些信息工具的出现改变了人们的生活面貌和生活方式, 也改变着人际关系。网上交流方式冲破了传统聊天方式的桎梏, 让人们进入了一个“虚无”的空间, 使人与人之间的距离既近又远, 既实又虚,
10、情感的交流失去了真实性和亲近感。由于少年儿童富有好奇心, 网络对于他们更富于吸引力, 进入网络世界的少年儿童占有惊人的数量, 有的甚至沉迷于网络, 那种虚幻、夸张, 脱离现实生活的杀戮、搏斗的场面, 使少年儿童失去了纯真而冷漠社会, 甚至产生仇视社会的极端思想和行为。在少年儿童的五花八门的网络语言表达中不乏粗俗、猎奇的言辞, 大多数通过别字造词而来的与规范化的语言背道而驰, 致使不良语言泛滥, 这已经影响到了青少年语言的健康发展, 加剧了“少年老成”的速度, 必然会对他们幼稚的心理上产生不良影响。2. 不正的社会风气对少年儿童的影响成人文化渗入到少儿世界, 少年接受与他们年龄不相符的文化熏陶,
11、 这本身对于他们便是一种误导, 例如, 现在许多少年模仿成年人的行为模式, 他们认为“抽烟”“喝酒”“讲脏话”是一种个性的张扬, 是成熟的标志, 在不良环境和语境的影响下, 他们的身心健康不但会受到影响, 而且一会是他们的价值观的形成出现扭曲。少年正处在半幼稚半成熟的阶段, 情绪容易波动, 辨别是非的能力较弱, 可塑性很强, 在社会不良因素的引导下, 很容易就走上违法犯罪的道路, 目前我国未成年人犯罪初始年龄又提前了两至三岁, 自 80 年代以来, 少年犯罪持续上升, 团伙作案达 85%以上, 1416 岁犯罪达 80%以上, 已经成为不可忽视的社会问题。(二) 少年儿童自身的原因从少年儿童的
12、生理、心理发育特点来看, 他们的言语“老成化”的原因具有一定的主观因素和时代特点。进入 21 世纪之后, 社会发展迅猛, 科学技术日新月异, 人们的思想观念也发生着巨大的变化, 求新、求美、求异的社会心理日趋突出, 给予少年儿童的尽管以正能量为主流, 但也毋庸讳言, 作为这个特殊的社会群体在接受新生事物时, 虽然反应比较敏捷, 却往往感性大于理性, 盲目模仿, 缺乏分析和鉴别能力, 尤其是在言语表达方面, 学说“时髦”语言, 其中不乏污秽低俗的言词, 甚至在凸显自我“大人”意识的驱动下独出心裁地创造新词新语, 句式多变, 话语朦胧、粗野, 与上一代比较, 既有表现出思维的灵敏, 不拘一格, 言
13、语随意无忌的性格特点, 又反映出他们那种难以羁绊的莽撞精神, 如果引导不佳, 必会造成难以预料的社会后果。四、如何解决少年“老成语言”的问题当我们认识到当前少年儿童语言的“成人化”及其背后所说带来的社会问题, 不得不让我们深思。为此, 笔者认为在当前应该做好以下几方面的工作:(一) 加强网络规范和媒体监管。电视、手机、网络等是现代媒体和文化娱乐活动的一个重要工具, 对于传播现代科学文化知识、获取各方面的信息和丰富人们的精神文化生活、促进社会发展等方面, 有着不可忽视的作用, 因此, 我们不能因为少年儿童沉迷网络而否定它们的积极作用, 应该从我们对于这些现代化的交际、传播工具的管理和利用上去找原
14、因, 制定必要的规章制度, 做出必要的规范。例如:如何杜绝少年儿童通宵达旦迷在网吧, 沉迷于豪夺厮杀的虚拟语境中, 使少年儿童在网吧游戏中既能得到愉悦, 又能获得科学文化知识和心智的开发, 使网吧成为少年儿童有节制的积极健康的娱乐场所, 又能使网吧老板赢得合理的利益。为此, 就必须在营业时间、内容等方面做出合理、明确的要求, 制订必要的规章制度。(二) 加强对儿童的正确引导。少年儿童的从众心理、模仿心理和趋新求异的心理是人类共同具有的心理特质, 也是智力成长和开发所必须的。关键在于, 我们忽视了少年儿童的心理特点, 缺乏循循善诱的引导、教育的方法, 而是以简单阻止的方式不许他们这样或那样, 甚
15、至在某些方面的错误诱导, 造成了他们叛逆心理发生。因此, 我们应该认识大到少年儿童是相当庞大的一个特殊的社会群体, 是祖国的未来, 我们应该从他们的心理特点出发, 重视大人对于少年儿童教育语言的掌握和学习, 特别是要懂得少年儿童的心理, 以热情、亲切、温和, 富有亲和力和感染力的诱导性的言语进行教学, 和他们交流, 用特有的少年儿童的语言魅力感染他们, 引导他们走上积极健康的成长道路。(三) 加强从事少年儿童教育工作人员的有关知识和技能的教育。例如“少年儿童心理”、“少年儿童语言”以及对少年儿童情感、爱好培养、教育的途径和方法的有关知识、理论的学习和掌握等。当前, 不论是在幼儿园, 还是在小学
16、教育, 都只重视知识的传授, 而忽视少年儿童心理素质的培养和提高, 这在客观上促使少年早熟, 我们必须重视这个问题。毋庸讳言, 我们经常可以听到在一些幼儿园、小学校里, 一些老师在对孩子们讲课严肃有余亲近不足, 在孩子们的心里他们是“长官”, 不是最亲近的朋友和亲人, 只有“敬畏”而无“知心”, 即使讲的多么有道理, 孩子们也无动于衷。此外, 还要营造培养少年儿童健康成长的良好的社会环境, 提高社会文明程度, 清除社会污染。(四) 加强幼儿园、中小学的音乐、美术等文化课教育推广。举办全国性的、地方性等不同类型、不同层级的“少年儿童歌曲演唱大赛”、“少年儿童舞蹈大赛”等有益于培养少年儿童积极健康的心理素质的文化娱乐活动。为此, 要鼓励作家、音乐家、舞蹈家创作反映少年儿童健康成长的优秀作品, 从社会层面上加强这方面的宣传教育工作, 使少年儿童能在一个良好的社会环境中健康成长。五、结语总之, 家长、老师以及社会各界应对“少年老成”现象给予足够的重视, 这并不是个别孩子凸显出来的特点, 而是少年群体整体呈现出不同程度的倾向, 在日常生活中, 应该重视为少年儿童营造良好的成长语境。参考文献1汉赵岐.三辅决录M.西安:三秦出版社, 2006. 2明冯梦龙.警世通言M.北京:民主与建设出版社, 2015.
