1、加快开发江西省游学文化资源的思考 刘素兰 江西理工大学学科建设与发展规划处 摘 要： 游学是全球各民族文明中较为传统的一种兼旅游与学习的闲暇式教育方式, 其本质是文化的融合。江西拥有得天独厚的游学文化资源, 但开发利用程度还不够, 未能成为好产品。探讨江西游学文化旅游资源的类型及特点, 通过调查分析公众对江西游学文化资源的了解情况, 提出江西游学文化与旅游产业融合开发的三种模式:政策融合、市场融合和技术融合。关键词： 游学; 游学文化资源; 市场开发; 江西; 作者简介：刘素兰 (1982-) , 女, 江西定南人, 讲师, 研究方向为传统文化教育理论与实践。收稿日期：2017-07-10基金
2、：2013 年度江西省艺术科学规划项目“江西游学文化产业的市场培育研究” (YG2013034) Received： 2017-07-10一、游学及游学文化“游学”最早出自史记春申君列传:“游学博闻, 事楚襄顷王。顷襄王以歇为辩, 使於秦。”游学的目标群体是学生, 主要指针对学生群体而专门设计的以语言学习、历史文化、风土人情的了解学习为特征的一种旅游教育产品, 它介于游与学之间, 又融合了游与学的内容, 是一种以游相伴的见学、以学为主的旅行。古人游学目的, 一为求学, 二为求名。游学形式, 是“周游讲学”或“外出求学”, 即教师周游讲学和学生出外游学两种1。及至近代, 游学的发展已从国内游学引
3、申为国际游学, 如张之洞劝学篇所称“明时势, 长志气, 扩见闻, 增才智, 非游历外国不为功”2。游学的本质是文化的融合, 游学是协助学员开阔视野, 培养国际观和树立坚韧的世界观的一种绝佳方式。旅游产业与文化产业同属国民经济的第三产业, 游学是游与学的结合, 是文化性很强的经济产业, 也是经济性很强的文化产业, 文化是游学的灵魂。游学的经济性和文化性是统一的, 游学的文化本质特征必然要求在旅游业发展过程中优先发展旅游文化。游学文化有其特定的文化内涵, 它是一种传统的教育理念, 也是一种新的旅游方式, 是人与自然、社会的和谐统一, 是文化的一种特殊传播方式。在当今国际文化交流日益频繁、对国际化人
4、才培养日趋重视的背景下, 出国游学在教育国际化进程中已逐渐发展成为一种国际性跨文化体验式教育模式 (ExperientialLearningModel) 并日渐成熟3。目前游学并未完全列入我国学校教育体系, 有些社会机构打着“游学”名义的冬令营、夏令营如雨后春笋, 有的扎堆于名校, 有的远游欧美, 活动名曰“游学”, 实质组团“高校游”和“海外游”, 教育目的不明确, 即“游而不学”。国内丰富的游学文化资源未得到充分利用以及未形成良性的游学文化市场, 更没有达到游学之目的。江西省具有得天独厚的游学文化资源, 如书院文化、红色文化和客家文化。开发江西游学文化资源, 并与旅游产业融合发展, 不仅有
5、利于省内历史文化遗产的传播、保护、管理、利用, 也有利于促进江西经济的提升。二、江西游学文化资源类型与特点(一) 书院文化书院是中国传统社会特有的教育组织和学术机构, 成为推动中国传统文化普及、创新和发展的重要力量。江西古代书院数量在全国名列前茅, 据中国书院辞典统计, 从唐代至清代千余年间全国各地有史料可查考的书院共 7300 余所, 其中江西为 989 所, 居全国之首。江西拥有众多的著名书院, 如白鹿洞书院、象山书院、濂溪书院等, 且白鹿洞书院夺得“天下书院之首”的美称。江西书院文化教育资源遍布在全省 9 个地市和 49 个区县。江西现存的书院在历史上主要是发挥教学功能。目前, 书院文化
6、存在资源保护力度不强、景区文化氛围不浓、旅游宣传不足等问题, 导致书院文化旅游难以形成品牌。将江西现有书院旅游景点进行合理布局, 建立各书院之间合作联络机制, 通过游学的形式, 传播江西书院文化精神, 提升书院文化旅游产业显得尤为重要。(二) 红色文化红色旅游是新形势下精神文明建设的重要载体。游学文化与红色文化精神相辅相成, 在推进游学文化发展的同时, 也推进了精神文明的建设, 满足了人民群众对“红色文化”的需求。江西红色文化产业丰富, 具备完整的精神文明体系。主要体现在: (1) 八一精神, 作为革命文化, 它以科学革命理论为指导, 具有崇高思想境界和精神风范, 拥有宝贵的革命文化资源;作为
7、军事文化, 它坚持党的领导, 继承党的优良传统, 以服务人民群众为宗旨。 (2) 苏区精神:苏区精神是中国共产党人和无数革命先烈在革命战争年代血与火的拼搏中, 用生命与鲜血构筑、凝聚而成的一种无产阶级的彻底革命精神。 (3) 井冈山精神:井冈山精神诞生于土地革命时期的井冈山根据地。 (4) 长征精神:长征是一次理想信念的伟大远征, 崇高的理想, 坚定的信念, 永远是中国共产党人的政治灵魂。游学文化的开展, 拓宽了红色旅游的宽度, 以前仅为参观景点而来的旅游, 现在通过游学的方式, 从更深的角度去了解红色文化。(三) 客家文化“客家”的说法是汉族民系的称谓, 也是一种文化的概念。客家人勤俭节约,
8、 重视教育, 客居世界各地而不忘本, 故常有东方“吉卜赛人”之美誉。客家文化包括了语言、戏剧、音乐、舞蹈、工艺、民俗、建筑、饮食等方面, 既继承了古代正统汉族文化, 又融合了南方土著文化, 加上长期居住在丘陵地环境影响, 而客家人也被称为是“丘陵上的民族”。客家文化有古汉文化活化石之誉, 客家学是当今世界的一门显学。江西省丰厚的文化底蕴和独具特色的客家文化, 为发展游学文化产业提供了广阔的舞台。游学文化的发展有助于客家文化的弘扬与传承。随着全球化的到来, 各国文化实力的竞争越来越大, 要想在文化竞争中保持优势地位, 就必须让自己的文化更具多样性和个性化。而以游学作为文化的传承方式, 会使客家文
9、化更具多样性和个性化。三、江西游学文化资源了解情况调查为掌握公众对江西游学文化资源的了解情况, 笔者对书院文化、红色文化和客家文化等游学文化资源进行了调研分析。本调查采取问卷的形式, 共发出调查问卷 200 份, 收回实际有效问卷 170 份。考虑游学的目标群体是学生, 因此选取的被调查对象 80%以上是在校的学生和 20%是学生家长。调查结果具有如下三个主要特征:1.被调查者对江西书院、红色旅游和客家旅游景区等游学资源不太了解, 尤其是对书院的了解, 仅有 3.28%的被调查者非常了解 (如图 1) 。图 1 对江西书院、红色旅游景区和客家旅游景区的了解情况 下载原图2.报刊、广播、电视、网
10、络传统媒体是被调查者了解江西书院文化、红色文化和客家文化的主要途径。被调查者会主动了解江西的书院文化、红色文化和客家文化, 这对江西游学文化的发展极为有利 (如图 2) 。图 2 被调查大学生对江西书院旅游、红色旅游和客家旅游景区的了解渠道 下载原图3.大部分被调查者认为游学有意义, 通过游学, 可以深刻感受和体验当地风土人情和文化底蕴, 与普通的旅游相比, 更有价值和意义。可见, 江西的游学文化资源市场潜力巨大 (如图 3) 。图 3 被调查者对江西书院旅游、红色旅游和客家旅游的价值意义 下载原图通过调研表明, 江西游学文化资源尚处于沉睡状态, 资源优势未能很好地转化为发展优势。充分发挥江西
11、游学资源优势, 把旅游资源转换为教育资源, 将旅游与教育深度融合, 开发与培育江西游学资源文化市场显得尤为必要, 同时, 也可助推江西教育事业和旅游事业协同发展。四、江西游学文化与旅游产业融合开发策略随着江西书院文化、红色文化和客家文化资源的进一步开发, “游学”与“旅游”产业体系的合作将呈现良好发展态势。为充分挖掘出两大产业的潜力并通过整合创新经济增长点, 根据产业在政策层面、技术层面及市场层面三方面的融合发展模式, 结合江西省游学资源和市场实际情况, 提出政府主导引领政策融合, 市场导向牵引市场融合, 产业联动带动技术融合的江西游学文化与旅游产业融合开发模式。1.政策融合观念是无形, 却能
12、产生效应, 它是行动的先导。在政策的整合方面, 要充分发挥政府在游学文化规划指导、产业引导、管理机制的转变等方面的组织协调作用和市场执法监督作用。一是观念主导, 政府及各部门要充分认识到旅游产业与文化产业之间的相互融合对区域经济发展的推动作用, 制定和完善推动“游学”与“旅游”产业融合发展的产业政策, 扶持两大产业融合发展的地方法规体系, 推行与两大产业政策相衔接;二是规划指导, 在已有旅游产业和文化产业发展规划的基础上, 全面梳理江西文化旅游资源, 制定出产业融合发展的整体规划, 指导“游学”与“旅游”产业的行政管理机构的归并工作, 制定“游学”与“旅游”融合发展的具体可行的规划, 加强宏观
13、指导和监管力度等方面的作用。2.市场融合“游学”与“旅游”产业的融合发展必须以市场为导向的原则, 充分发挥市场配置资源的基础性作用, 营造良好的产业发展投资环境和市场消费环境。首先, 要创新运营机制, 以书院、红色和客家文化主题的发掘和提炼为切入点, 将主题性较强、江西特色明显的文化资源串联整合起来, 构建若干条有文化特色的旅游线路, 丰富旅游文化内涵和游学范畴。实行政府管理、企业化经营, 让企业成为拥有充分自主经营权的市场主体。其次, 要整合、组建跨行的产业集团。“游学”与“旅游”产业要实现融合发展, 不仅是产业内部的整合, 还要进行更大的跨所有制、跨行业的整合, 以实现资源共享, 优势互补
14、, 形成较完整的旅游文化产业链, 增强企业竞争力。最后, 要加强对“游学”与“旅游”市场融合的理论与实践应用研究, 创新资源挖掘和产品的开发手段。基于现有文化资源的基础上, 通过研究旅游者的不同生活习惯、文化特点和需求偏好, 选准文化旅游项目的开发的市场定位, 将文化资源融入到旅游项目的开发过程中, 把优势资源转化为受消费者喜爱的优质产品。3.技术融合以技术融合为纽带推动“游学”与“旅游”产业融合发展, 引导与新技术运用相融合, 注重运用虚拟现实 (VR) 、云计算等新技术, 实现资源保护数字化、经营管理智能化和产业整合网络化。在“游学”与“旅游”产业融合发展的宣销上, 全方位整合线上和线下宣销渠道, 建立“网站+社交媒体+APP+在线社区”的一体化网络宣销体系, 建立优化线上销售和线下体验相结合的 O2O 模式, 以新技术为手段大力推动“游学+”与“旅游+”的发展。参考文献1周林旺.浅析春秋战国时期游学对现代教育的影响和启示J.农业考古, 2010 (1) :381-383. 2谢丽慧, 赵恒伯.“游学”现象的经济学分析及国际人才培养J.江西社会科学, 2014 (10) :56-60. 3谢丽慧, 赵恒伯.“游学”现象的经济学分析及国际人才培养J.江西社会科学, 2014 (10) :56-60.
