1、快乐互动，以爱育人因为有爱，我们才有耐心，因为有爱，我们才会关心，因为有爱，我们才和孩子贴心。对于幼儿，师爱和母爱一样伟大无私，用心去他们的心灵散步，常给孩子一个赞赏，一份真情，一份关爱，才能弹奏出生命之曲最动听的音符。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的全部奥妙就在于如何爱护儿童” 、 “爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度” ，陶行知也说过：“没有爱就没有教育” 。今天我们坐在一起谈教育，所以，我选择这样的主题用心教育，用爱育人 。作为一名教师，我深深地感受到爱在教育中的巨大作用，尤其是作为孩子王的我们，与一群天真烂漫的孩子在一起，你的爱心和耐心尤为重要，当你用心去感受他们的心灵世界，用爱去付诸行
2、动，你就会得到满满的回报，时刻都能感受到孩子们带给我们的惊喜。在我们的身边，总会有一个个遗忘的心灵需要你去发现，去关爱。1、培养良好的生活习惯。良好习惯首先是在日常生活中养成的;生活习惯又是最基本的习惯，它对孩子的身心健康影响极大。生活习惯包括饮食、起居、排便、卫生等习惯。 （举例：在街上可以随时看见到处扔垃圾的成人，罪魁祸首是我们启蒙教师，没有让他在习惯养成的关键期养成良好的卫生习惯，是我们的失职让环卫工人那么辛苦。意识到这一点，我带我儿子上街的时候，他制造的垃圾我会告诉他必须放到垃圾箱，我们经常碰到发小广告的，有的时候，我会顺便给他叠飞机，他玩够了，就强调不能乱扔，要放到垃圾桶，有的时候，
3、他也不放，我就说，儿子，你看垃圾桶饿了，你去喂喂它，这招很好使，他特感兴趣。有一天带他上街，那天发广告的特别多，一部分人顺手就扔了，我儿子追在后面捡，然后跑到垃圾桶面前放进去，一边放一边说妈妈，垃圾桶饿了。满步行街捡广告纸，我和耿小飞说，你儿子当环卫工人挺感兴趣，他说长大当环保局局长我就满足。这么大的孩子只是对他的这一行为感兴趣。我们做教师的要让他的这个兴趣成为习惯。下面我重点说一下卫生习惯。从小事做起，让孩子养成良好的卫生习惯良好的卫生习惯，是培养孩子良好行为习惯的重中之重。良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，是孩子走向成功的前提，所以培养孩子良好的卫生习惯是非常重要的。首先给孩子一个干净、舒
4、适的环境。教室的地面要保持湿润，桌椅整齐，窗明几净，物品摆放有序，无卫生死角。如果没有一个干净的教室，老师付出再多，孩子也不会养成良好的卫生习惯。试想一下，如果我们往一个非常脏的地方顺手扔一块垃圾，不会感觉自己在犯错误，因为这里本来就不干净，多一块垃圾也无所谓，不会有人指责我。但是，如果你往一个干净的地方扔垃圾，你会感觉很不舒服，会感觉有很多双眼睛在盯着你，或者根本不好意思扔。孩子们的想法和我们的想法一样，教室里干干净净，他自然就不会扔垃圾了。干净的地方会让我们自觉地维护它的卫生，控制我们的坏行为。所以，培养孩子良好卫生习惯的前提是给孩子创设一个干净的环境。如果我们的教室尘土飞扬，垃圾满地，物
5、品乱放，孩子有良好的卫生习惯那就见鬼了。2、培养良好的文明礼貌习惯讲文明懂礼貌是高尚的道德品质的外部表现，是美好家庭的现实反应，更是每个人应具备的基本品质。德国大诗人歌德曾说过：“一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子。 ”而文明礼貌习惯，必须从小培养。老师要教育孩子，学习使用文明礼貌用语，如:您好、再见、请、谢谢、对不起、请原谅等。同时要注意培养孩子的文明举止，见人要热情打招呼，大人问话要认真听，有礼貌地回答，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相，遵守公共场所秩序，不随地大小便和吐痰，不损坏花草树木，爱护公共财物，遵守交通规则等等。3、养成良好的劳动习惯。孩子劳动不是为了创造物质和精神财富，而是培
6、养初步劳动习惯，促进孩子身心健康成长。要根据孩子身心发展水平，做些力所能及的事，主要是要求自己能做的事自已做。如:自己穿脱衣服，学着铺床叠被，自己洗手洗脸，自己收拾玩具、图书。另外，帮家长干些家务活，如：帮助摆碗筷、浇花、剥豆、摘菜等。要培养孩子爱惜劳动成果，不浪费的良好习惯，如教育孩子爱惜粮食、图书、玩具等等。另外，还要注意培养孩子做事有始有终，有条理的习惯。在这里，我重点强调一下培养孩子的自理能力。孩子年龄小，学习事物需要亲身体验，凡是幼儿能够自己做的，应该让幼儿自己做；凡是幼儿自己能够想到的，应该让幼儿自己想。教师或父母的包办、干涉，会使孩子失去思考的机会。我的做法是；从旁观察，伺机指导，我们应鼓励孩子去发现他们自己的世界。他们自己探求未来的知识才是真知识，他们自己发现世界，才是他们的真世界。孩子毕竟是孩子，他们的能力是有限的，即便是他份内的事。如:吃饭、穿衣、洗脸刚开始也做不好，但是，我们不能因为他们做不好就不给他们做的机会，那样他们永远也做不好。 （举例五年级的孩子不会收拾屋）所以，在学校教师要有意识培养幼儿的自理能力，可以安排值日生，扫地，擦桌子，扫窗台，刷茶缸等等，这些活教师不要包办代替，而是正确指导如怎样扫地，怎样擦桌子等等。刚开始孩子在指导下也未见做好，教师可以翻工重做，也要给孩子创造培养自立能力的机会，总有一天孩子会做好的。
