1、六举措促进幼儿感恩之心的形成 符琼之 四川省广安华蓥市实验幼儿园 背景:由于现在家庭多是独生子女, 一个家庭几个大人围着一个孩子转, 真是“捧在手里怕摔了, 含在嘴里怕化了”。现在的幼儿接受感恩教育很少, 我们常常看到有很多幼儿很任性, 看到他们不懂得理解父母, 不知道站在别人的立场考虑一下, 不知道自己拥有的来之不易, 不懂得珍惜, 更不知道感恩。刚入学的幼儿, 往往只在乎自己的感受, 希望身边的人都以他为中心, 稍有不如意, 就大哭大闹, 大发脾气。所以, 刚开学的小班教室, 常常听到幼儿的哭声此起彼伏。幼儿不懂得感恩就不能与其他人友好相处, 就不能形成和谐积极向上的班级氛围。因此, 在幼
2、儿园培养幼儿的感恩之心迫在眉睫。作为一名幼儿教师, 我认真思考, 在实践中不断总结:怎样让幼儿拥有一颗感恩之心?我试着从六个方面培养幼儿感恩之心!一、在接园、离园时与幼儿亲切交谈, 启发幼儿讲诉, 让幼儿知恩。在接园时, 我会与幼儿亲切交谈“今天早晨吃早饭没有, 是谁帮你做的, 好不好吃呀?爸爸妈妈、爷爷奶奶帮你们做饭也很辛苦, 你要感谢他们;你的头发是谁梳的?梳得这么漂亮, 你要感谢帮你梳头发的人等。”在离园时, 我会与幼儿交谈“今天我们的教室干净吗?是谁为我们打扫的, 我们要感谢她;今天谁教我们唱了歌, 跳了舞?我们要感谢她等。”利用每天接园离园时间通过对话让幼儿知恩, 对幼儿进行感恩教育
3、, 效果很显著。二、故事法让感恩教育更形象生动。在下定决心要培养幼儿的感恩之心以后, 我阅读了大量的感恩故事, 我知道了许多古今中外名人感恩的小故事。如:古时候就有黄香在寒冷的冬天, 先用自己的身体温暖了席子, 再让父亲睡到已温暖的席子上;新中国成立后有毛主席, 在开国大典时邀请他的老师参加;还有朱总司令亲自为妈妈洗脚等。在对儿童进行感恩教育的过程中我决定采用故事法, 我认为故事法更适合儿童道德认知的发展水平, 更能调动儿童学习的积极性和主动性, 让儿童通过听、读有趣的故事轻松掌握抽象的道德概念。我通过给幼儿讲羊羔跪乳乌鸦反哺吃水不忘挖井人等故事, 让幼儿懂得感恩。我还根据发生在幼儿身上的事情
4、编成小故事来引导幼儿。我一直坚信, 通过故事法对幼儿进行感恩教育, 一定会让幼儿感恩教育收到事半功倍的效果。三、在音乐活动中对儿童进行感恩教育。音乐活动是幼儿喜欢的活动, 幼儿的潜能在音乐活动可以得到更好的发展, 有利于形成幼儿健康活泼的个性。在幼儿园开展音乐活动有助于培养幼儿良好的道德品质和行为习惯。音乐活动在感恩教育中起的感染作用, 往往比教师单纯讲大道理要有效得多。如果通过音乐活动的意境对幼儿进行感恩教育则效果会更明显。四、利用特殊日子对幼儿进行感恩教育。结合特殊日对幼儿进行感恩教育, 效果将会更好, 如:每年的 10月 1日前后, 三八节前后, 母亲节前后, 植树节前后, 我都会给幼儿
5、讲感恩的故事, 鼓励幼儿感恩祖国, 感恩父母, 感恩身边的人, 感恩大自然, 我不失时机对幼儿进行感恩教育, 如春风化雨, 点点渗透, 幼儿对感恩已有初步认知, 在特殊的日子, 他们已初步知道要向谁感恩。如:每当班上幼儿的生日到来, 幼儿不仅会想到家人及朋友会向自己祝贺, 会为自己庆祝, 还会感谢爸爸妈妈把自己带到这个世界, 特别感谢母亲的辛苦付出。五、向家长宣传感恩教育的知识, 家园共同促进幼儿形成感恩之心。幼儿的成长进步离不开教师与家长的心血和汗水。在对幼儿进行感恩教育的过程中, 家长和幼儿园是密不可分的整体, 双方都要团结协作积极行动, 哪一方面的忽略、失职, 教育效果都会不同程度地受影
6、响, 从而影响幼儿的发展。家园携手共同对幼儿进行感恩教育已刻不容缓。在本学年我对全班幼儿进行“感恩”教育, 在这个过程中, 我们也要求家长积极参与, 到幼儿园来给全体小朋友讲感恩故事, 与幼儿一起表演感恩故事, 在家给幼儿讲感恩故事。还提倡家长在家以身作则, 要求家长要克服自己抱怨、嫉妒、懒惰等不良情绪, 要感恩我们伟大的祖国, 感恩身边的人, 感恩大自然, 以自己良好的心态影响幼儿, 共同促进幼儿感恩之心的形成。六、教师应重视自身的品德修养, 为人师表, 促进幼儿感恩之心的形成。在幼儿园对幼儿进行感恩教育, 核心因素是教师, 教师的一言一行, 一颦一笑, 说话方式, 待人接物, 穿着打扮都在
7、深刻地影响着幼儿。因此, 我特别重视自我品德修养的塑造, 注重自己感恩之心的培养, 课余时间, 我认真学习中华民族传统的道德理论, 吸取其精华, ;认真学习共产主义道德理论, 用先进的道德理论, 武装自己, 教育自己, 树立正确的道德理想;认真学习一般的道德理论和教师的职业道德理论, 我从多方面获取道德知识。我在日常的学习生活中时刻关心幼儿。对于幼儿表现出的乐于助人的行为, 我会大声对幼儿进行表扬。幼儿天性爱模仿, 平时我对幼儿表现出时时关心, 用一颗感恩的心对待自己身边的一切, 就会给幼儿留下深刻的印象, 幼儿看到并深深体会在大脑里留下印象, 当他以后遇到类似的情况他就会表现出来。这就给了幼
8、儿一种行为上的暗示, 幼儿就会认识到, 原来在生活中有这么值得感谢的人和事, 幼儿的感恩意识在潜移默化中就培养了。成效部分:这一年, 我通过接园离园时间对幼儿进行感恩教育, 让故事贯穿于感恩教育, 在音乐活动中对儿童进行感恩教育, 利用特殊日子对幼儿进行感恩教育, 向家长宣传感恩教育的知识, 家园共同促进幼儿形成感恩之心, 重视自身的品德修养, 为人师表, 加强幼儿感恩之心的形成等多举措培养幼儿的感恩之心, 现在我班的幼儿对感恩教育已有一定认识, 在每天离园前的一段时间我会让幼儿讲述一天中最让自己感动的事, 如:有的幼儿讲:“今天我在幼儿园遇到了哪些困难, 谁帮助了我, 我要感谢谁, 我今天在
9、幼儿园帮助了谁, 谁感谢了我等。”有些幼儿还会说:“今天太阳出来了, 做户外活动时, 太阳照在我身上真暖和呀!我要感谢太阳。早晨很早的时候, 妈妈就为我做好了早餐我感谢妈妈, ”有些幼儿还会说:“老师每天教我们唱歌跳舞学知识很辛苦, 我感谢老师。”“我画画时忘了带油画棒是强强把他的油画棒借给了我了, 我感谢他。”等等, 这些幼儿身边随时都会发生的小事, 幼儿已知道用感恩的心去对待, 对于促进整个班的和谐, 保证整个班级的安全起着不可忽视的作用, 我因势利导教育幼儿:还有更多我们素不相识的人在我们遇到问题时帮助我们, 我们也都应该充满感激之情, 那我们应该怎么回报这些帮助过我们或默默为我们奉献的人和物呢?接着, 我倡导幼儿每天为别人做一件好事来回报。我会让幼儿讲述, 我今天帮助了谁。并在每天自由活动时讲:“今天, 我帮助老师收了皮球;今天, 我帮助小杰把书放到了书包里;吃过饭, 我帮妈妈收拾了碗筷, 妈妈很高兴。”“我给爷爷奶奶捶了背, 爷爷奶奶夸我是好宝贝。”“在公园玩耍时, 我把别人丢的垃圾扔到垃圾桶”等, 幼儿也为自己能给别人提供帮助而感到自豪。幼儿的感恩之心在知恩的基础上积极的形成, 也促进了整个班级和谐发展。
