1、传承民族文化精髓 培养学生健全人格 张佐坤 吉林省长春汽车经济技术开发区第八中学 摘 要： 结合学科教师优势以及生源特点, 我校确立了“传承民族文化精髓, 培养学生健全人格”的办学特色, 紧紧围绕传统文化教育, 开启新的发展模式。即:以国学经典的学习为载体, 增强学生的民族认同感, 不断提高学生的思想道德修养, 形成积极的人生态度和正确的价值观, 为学生的终生发展奠定基础。关键词： 民族文化; 健全人格培养; 长春市汽车经济技术开发区第八中学是一所全日制初级中学。近年来, 虽然学校面临诸多困难, 但我们始终坚持对每个学生的终生发展和每个教师的专业成长负责。一、总目标与圣贤为友, 砥砺品学;与经
2、典同行, 奠基人生。二、具体目标学国学, 司礼仪;读经典, 长智慧;品论语, 学做人。三、准备实施阶段(一) 开发国学校本教材传统文化、国学经典浩如烟海, 穷毕生精力也只能略读一二而已。那么怎样读、读什么?校本教材的开发利用就成为重中之重。我们将由专家引领, 以有专业素养的语文教师为主, 全员共同参与开发国学校本课程雅言传承文明, 经典浸润人生。主要内容包括:1. 经典诵读课程。三字经百家姓千字文千家诗论语等经典。以及历史、文化、自然科学经典篇目。2. 汉字文化课程。从汉字入手, 最大限度地激发学生对中文的敬畏与热爱。通过讲述汉字故事, 传承汉字文化。以说文解字汉字王国细说汉字等作为校本教材的
3、依据和来源, 注重汉字和诗词、故事的整合。3. 硬笔书法课程。每天的午休时光, 学生在音乐中书写方块字, 在不知不觉中对学生起着规范、教化和养成的作用。(二) 打造一支优秀的国学教师队伍组织教师参加各种培训, 提高教师特别是非语文学科教师的国学修养, 学习各种先进国学教育思想、理念、方法, 开拓教师的视野, 拓展教师的思路, 适时聘请专家, 指导学校国学教育实践工作。(三) 创设适宜的国学教育环境师生共同参与设计、布置有浓厚传统文化氛围的校园环境 (围墙、走廊) 、班级环境 (黑板、墙面) 等, 让学生随时随地处于传统文化的浸润与涵养中。四、组织实施阶段(一) 总体思路基于学生、教师队伍的现状
4、和传统文化学习的特点, 确定以讲中华好故事为主要的学习传播方式, 让所有学科的教师和全体学生都参与进来, 真正的实现教育的“零陪衬”。按照日、周、月、年贯穿始终, 从校园环境到班级文化, 从课上到课下, 从学校到家庭, 全时空、全领域贯穿渗透。(二) 操作方式1. 以“体验式”植入实践活动结合不同年级学生的特点, 精选诵读内容。立足诵读激趣、行为强化, 开展系列经典篇章和古诗诵读活动, 让“疯狂背经典”、“疯狂背古诗”成为学校的品牌活动。我校的校本课程也以学生的体验为主。七年级学生开展成语故事课本剧改编;八年级学生开展中华传统美德小故事课本剧改编。让学生自己选择故事进行改编、表演, 老师适当地
5、进行指导, 让学生充分发挥自主性。同时, 学校定期开展擂台赛、朗诵表演等活动, 潜移默化地激发学生对传统文化的热爱, 培养爱国情操。2. 以“丰富性”植入社团活动通过开设课本剧表演兴趣小组以培养学生对中华传统文化的兴趣, 提高学生欣赏优秀国学作品的能力和水平;借助民间故事传说兴趣小组让学生了解中国的传统文化, 体验和传承优秀的民俗文化, 培养学生强烈的民族自信心和自豪感;软笔书法、硬笔书法兴趣小组让学生对我国的书法文化进行深入系统的学习和了解;音乐欣赏兴趣小组结合“为古诗文配乐吟唱”内容打造丰富的校园音乐文化环境;美术兴趣小组结合“诗配画, 画配诗”等活动, 达成国学与美术的完美结合。3. 以
6、“滴水式”植入日常环节把传统文化融入学生日常教育中, 将习惯养成与礼仪教育融入到学生一日生活的方方面面, 努力做到“知行合一”。开展“一天三诵读”活动:晨读:每天利用晨读时间让学生熟读并背诵三字经。午读:中午时光组织学生听钱文忠先生解读三字经, 边听边读, 让学生在背诵的基础上加深理解。晚读:每晚回家, 亲子共读。4. 以“浸润”式, 植入环境设置美德长廊呈现了图文并茂的名人、名言和励志故事, 引导学生明礼诚信, 厚仁笃行;文化长廊展现了经典国学美文, 彰显了浓郁的人文气息。班级里, 做到“班班有展示, 处处是特色”, 有书法展示栏、诵读小组展板、诵读活动照片墙, 琳琅满目的经典图书架等凸显着每个班级的文化内涵。每周一个以“国学经典”内容为主题的墙报展示, 周周进行评比, 以比促学, 以比调动学生的积极性。参考文献1凌宗伟.教育要培养获得圆满生活的人J.当代教育家, 2017 (02) . 2朱永新.人文情怀专业精神追求理想学校教育的三重境界 (下) J.河南教育 (基教版) , 2017 (04) .
