1、从教育心理学角度浅谈傅雷家书 摘 要：家庭作为孩子的第一课堂，在整个教育过程中十分重要。家庭教育不仅是大教育的组成部分之一，更是学校教育与社会教育的基础。傅雷家书用自己独特的话语体系，开创了现代家庭教育的典范。本文将从最浅显的几点出发，结合教育心理学知识，简单地论述傅雷家书中的教育思想，为今天的家庭教育提供一个参考。 关键词：傅雷家书；因材施教；亲子关系；家庭教育 中图分类号：I207 文献标识码：A 收稿日期：2016-01-13 傅聪出生后，傅雷就开始为爱子筹划前途。傅雷对美术颇有研究，身边朋友黄宾虹、刘海粟等皆为画界大师；他本人又精通多种外文，有很深的文学造诣。然而，他并没有把傅聪培养为
2、美术、外文的人才，却因材施教，因势利导，把傅聪培养成了钢琴家。因为他发现，傅聪小时候就表现出对古典音乐的热爱，一旦收音机播放古典音乐，他就非常安静。虽说傅雷并非教育专家，但他对傅聪的培养是基于自己独到的艺术人才观的。当可以肯定傅聪的音乐天赋时，傅雷便决心把他培养成“第一流的钢琴家”。 了解孩子们的个体认知差异，在多子女的家庭中是非常有必要的，针对个体认知三个维度的差异，即一般认知能力、专门领域知识以及认知风格三个方面的差异，傅雷先生对两个孩子采取了不同教育方式，当然了，这并不代表他的其他一些教育理念是完全正确的。 傅雷在孩子童年时期家教特别严，近乎没有人情。当我具体了解相关资料后，我竟然觉得傅
3、雷好可怕。他非常强调孩子的纪律，甚至有一些在我们现在看来显得不可理喻。所以，傅雷早年很少同孩子嬉乐，也未见他对孩子的调皮捣蛋表示欣赏。不仅如此，他对孩子应该怎样说话、怎样行动等都有规定，如进餐时，咀嚼饭菜是否发出有失礼貌的声音等。他责罚甚严，有时甚至不近情理。有次傅聪练钢琴时，中途停顿了一会，他就抓着儿子的头往墙上撞。这种情况造成孩子们在他面前的时候总会很小心，只有当他不在家的时候，才敢尽情地玩耍、嬉笑。可见傅雷先生的严厉教育对孩子们造成了一种压抑。他的这种做法对傅聪、傅敏兄弟俩的性格有极大影响，现在也有很多类似情况，高级知识分子家庭认为棍棒出人才，文化水平低的家长又往往会用直接粗暴的压迫式的
4、方式管教孩子。这就是非常典型的行为主义者的作风。虽然严格的教育培养出了人才，可是这种方式的培养对孩子的身心健康也造成了极大的伤害。而傅雷先生早年的这些行为不仅使孩子们身心受到伤害，也使其妻在精神上受到了很大的刺激而留下后遗症。当然了，傅雷先生后来也慢慢意识到自己往日对孩子过分苛责的错误，所以在傅雷家书的开篇，就是对子女沉痛而诚挚的道歉：“可怜我过了45年，父性才真正觉醒。” 在傅雷家书中，如此忏悔的言辞不少，孩子在回信中表示已经原谅了父亲的过失。对于儿子的原谅，作为父亲的傅雷感到异常兴奋，如释重负般地松了一口气，他很高兴和儿子终于成为朋友。 这种父子间的对话，非常让人感动，因为很多父母就怕在孩
5、子面前失了家长高高在上的尊严，所以不会做出向孩子道歉的事来。其实这样的想法是不对的，因为家长的威信不在于他们是完全正确的，而在于家长严于律己、实事求是，这样才能获得孩子的尊敬和信任。 傅聪最终原谅父亲也体现出一个心理学调查结论，即父母的道歉能改善亲子关系。 此外，傅雷先生尤为重视对孩子人格的培养。在傅雷的家书里，很大篇幅都体现了对儿子的心性人格的教育。人格，可以简单地理解为人性，在心理学上，人可以看作是意向性的存在，具有个性人格文化。“做人”是傅雷对孩子的第一要求，傅雷给傅聪写的家书中，总是用一种平等的语气。可以说，傅雷先生对儿子的爱也是一种互动式的对话，也是一种言传身教，通过自身与儿子的平等
6、对话，来潜移默化地影响儿子对他人也要如此互相尊重，通过这种方式来培养孩子的健全人格。 参考文献： 1沈炜元.“先为人，次为艺术家”重读傅雷家书J.戏剧艺术， 2002，（4）. 2袁 茵.傅雷音乐思想对当今社会的影响J. 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2012，（1）. 3张惠熙，齐 娜.浅议傅雷家书体现的艺德修养与审美观J.内蒙古艺术，2010，（1）. 4祝东江.解读翻译家傅雷J.文教资料，2010，（6）. 5徐 莉.有对自己的期许读傅雷家书J.福建论坛（社科教育版），2006，（9）. 6薛海兰.个人书信与修辞说略J. 平顶山师专学报，2004，（4）. 7张大均.教育心理学（第二版）M.北京：人民教育出版社，2011.第 4 页 共 4 页
