1、小学音乐教学,课堂实践,邱佳莉,2014年11月,主讲人：,一、树立正确的“课堂教学”观,课堂教学：,教什么？ 怎么教？,学什么？ 怎样学？,教师,学生,课堂教学：,教什么？ 怎么教？,学什么？ 怎样学？,教师,学生,艺术活动,艺术实践,能力、素养,参与实践,课堂教学：,教什么？ 怎么教？,学什么？ 怎样学？,教师,学生,执行、组织,引导、指导,参与,积极、主动,课堂教学：,教什么？ 怎么教？,学什么？ 怎样学？,教师,学生,教学内容、目标,教学过程、教法,知识、技能、情感、方法,学习过程、学法,教学形式的确定 教学目标的设立 教学重、难点的确定 教学内容的处理 教学方法的选择 教学结构的安排
2、,课堂教学：,二、确立和设计好教学目标,教学形式：,唱歌,欣赏,感受与欣赏,表 现,音乐表现要素音乐情绪与情感音乐体裁与形式音乐风格与流派,演唱演奏综合性艺术表演识读乐谱,教学目标： 是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，也称行为目标。对教学活动的深度和广度有明确的具体的指导作用。,应重视课堂教学目标的设计，并紧密围绕目标来展开音乐教学活动。教学形式的选择应服从于教学目标，无论采用何种教学方法与手段，都应具有明确的针对性和目的性。 音乐教学目标的设计应体现三个维度的整合及有机联系，重视情感、态度与价值观的正确导向，注意过程与方法的教学体现，同时应明确知识与技
3、能的目标达成。,音乐课程标准：,长江之歌教学目标： 通过学习长江之歌，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。2.中华人民共和国国歌教学目标： 学唱中华人民共和国国歌，激发学生的爱国热情，培养他们热爱祖国的情感。3.小小足球赛教学目标： 通过小小足球赛的学习，体会运动的好处，引导学生关注足球运动，增强他们的团队精神，并乐于在日常生活中参加体育锻炼。4.山乡的彩云教学目标： 演唱歌曲山乡的彩云，体验农村人喜气洋洋的生活情趣；能通过各种音乐活动的开展，激发学生热爱生活的思想感情。,山乡的彩云教学目标：通过学习山乡的彩云，让学生从歌声中体会到丰收的喜悦和生活的美好。让学生能用自然，亲切，欢快的声音有表情的
4、演唱歌曲。 2.阿细跳月教学目标：1、欣赏乐曲阿细跳月，感受乐曲欢快、跳跃、热烈的 情绪，以及欢腾热闹的跳跃情景。2、通过欣赏，初步了解跳月音乐的特点和表现手法。3、体验和感受阿细跳月音乐中音色、力度的变化。4、在学习用身势的表现和铃鼓的演奏中，进一步体会力度和音色的变化给乐曲带来的感染力。,三、确定有效的教学策略,教学策略： 是在特定的教学任务中，为了提高教学的实效性，在一定的教学思想、观念、理念、原则、经验的指导下，根据教学条件的特点，为有效地达成一定的教学目标，对教学任务的诸要素，如程序、方法、手段、技术进行的系统谋划，以及根据谋划在执行过程中所采用的具体措施。,教学策略的指向一定是教学
5、目标的有效实现 教学目标对教学策略起着约束和导向的作用 不同的教学目标就有不同的教学策略,教学策略：,特点,可操作性,灵活性,目的性,概括性,对教学双方、内容、环境、资源、教师、教学程序和方法等进行统筹安排,教学策略随教学活动发生变化，灵活地、恰当地选择和应用教学策略,为了有效的实现一定教学目标而产生的带有策划和谋略的规定。,对于具体的教学活动的依据，要抓住教学活动中的主要环节，主要方法。,教学模式教学策略教学方法,（一）相同点 1、教学模式、教学策略和教学方法都是教学原则、教学规律的具体化 2、都具有可操作性,（二）不同点,要敢于打破、有思想地打破固定的模式， 才可能制定创新的教学策略。,课
6、 例 一 ：,看大戏,没有一种策略可以包打天下,但总有一种策略最适合自己,找到它，就是找到了教学中,最好的策略！,四、正确处理好知识技能的教学,任何一门课程，任何一门学科，都必然会有系统的知识与技能体系,音乐知识,音乐技能,基础的乐理知识音乐的表现要素音乐体裁等,乐谱的学习与运用发声歌唱的方法乐器的演奏等,音乐的知识和技能是学生打开音乐大门的钥匙，是他们走进音乐、亲近音乐所必备的知识和技能，也是音乐教学活动得以顺利开展的基本保证。,识谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合起来，要以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。,音乐课程标准：,通过各种有效的途径和方式引导学生走进
7、音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为终身喜爱音乐奠定基础。,音乐课程标准：,要想学生学得好，就要使他热心学习, 托尔斯泰,五、正确认识并开展好唱歌教学,演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易接受和乐于参与的表现形式。,音乐课程标准,（一）正确认识唱歌教学,唱歌,歌唱,百度百科：,唱歌：以抑扬有节奏的音调发出美妙的声音，给人 以享受。,歌唱：由个人或者团队，经由专业或者非专业训 练后，借由声带，发出的优美动听的声音。 不用于日常交流，仅仅用于抒情和艺术的 表达。,喉咙就是一样“乐器”只要你愿意使用它，它的音乐比世界上任何
8、小提琴的音色都要美。”, （匈牙利）柯达伊,是人的一种本能 ，是人抒发感情的一种方式。唱歌比较随意，它是根据自己心里那瞬间的感觉哼出来，人人都能做到；,歌唱：,唱歌：,经过专业训练后用于艺术表达的演唱形式。歌唱却是需要专门的练习才能达到，它的演唱也是为了某个项目而唱，具有一定的目的性。,唱歌教学目标：,让学生学会自信、自然、有表情歌唱,培养兴趣，表达情感,必要的知识技能,唱 歌教 学,唱会歌唱好歌会唱歌,中国音乐教育杂志主编,吴斌,“培养兴趣，树立终身学习的愿望”, 音乐课程标准,（二）、学习引导学生唱会歌、会唱歌：,抓好重点、解决难点,教学重点：就是依据教学目标，在对教材进行科 学分析的基础
9、上而确定的最基本、最 核心的教学内容。一般是一门学科所 阐述的最重要的原理、规律，是学科 思想或学科特色的集中体现。它的突 破是一节课必须要达到的目标，也是 教学设计的重要内容。教学难点：是指学生不易理解的知识，或不易掌 握的技能技巧。难点不一定是重点。,1. 抓好重点、解决难点2. 创设有效的教学情景,是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。创设情景的目的，就是激发学生学习的兴趣，引导学生有序的参与到歌曲的学习中。,创设情境：,1. 抓好重点、解决难点2.
10、 创设有效的教学情景3. 关注歌曲的聆听和欣赏,音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖听觉，听是学习音乐的前提。,1. 抓好重点、解决难点2. 创设有效的教学情景3. 关注歌曲的聆听和欣赏4. 发声练习的正确运用,1. 抓好重点、解决难点2. 创设有效的教学情景3. 关注歌曲的聆听和欣赏4. 发声练习的正确运用5. 学会朗读歌词,1. 抓好重点、解决难点2. 创设有效的教学情景3. 关注歌曲的聆听和欣赏4. 发声练习的正确运用5. 学会朗读歌词6. 用有效的方法教唱好歌曲,强调教学过程的学生参与，也应有必要的教师传授；提倡探究式学习方法也应当有适当的接受性学习。,音乐课程标准：,教师要引
11、导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生,音乐课程标准：,1. 抓好重点、解决难点2. 创设有效的教学情景3. 关注歌曲的聆听和欣赏4. 发声练习的正确运用5. 学会朗读歌词6. 用有效的方法教唱好歌曲7. 完善歌曲的艺术处理,浏阳河,会唱歌就是要学会运用各种音乐要素和技能技巧来表达情感，才是歌唱真正的目的。,课 例 一：,踏雪寻梅,课 例 二 ：,踩 雨,六、搞好欣赏教学，提升 学生感受音乐的能力,1、听音乐与欣赏音乐,听音乐 本能,欣赏音乐 理性,1、听音
12、乐与欣赏音乐2、关注音乐的聆听,老师聆听：用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。,学生聆听：感受音乐、理解音乐,教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。应采取多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发他们的联想和想象。要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与欣赏音乐的经验。,音乐课程标准：,1、听音乐与欣赏音乐2、关注音乐的聆听3、引导学生在活动中感受音乐,1、听音乐与欣赏音乐2、关注音乐的聆听3、引导学生在活动中感受音乐4、抓好对音乐要素的理解,音乐要素：,
13、力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声,1、听音乐与欣赏音乐2、关注音乐的聆听3、引导学生在活动中感受音乐4、抓好对音乐要素的理解5、欣赏课中的表现和创造,课 例 一：,铁匠波尔卡,课 例 二：,对 花,七、如何确定合适的教学内容？,适合学生学 便于教师教, “活用教材”,评估内容, 品读意图因地制宜，改编教材,（一）活用教材，确定课题（二）精心解构，分准课时,课 例 一：,我的祖国,课堂教学就像一首歌，有起、承、转、合，有轻、重、缓、急。所以，节奏与旋律之美成为课堂教学过程的美感所在。,教 学 有 法 教 无 定 法,谢谢大家！,我的QQ：2477367236,我的电话：13708362020,我的地址：重庆西南大学附属小学,
