1、化学学习中良好学习习惯的培养 “善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半”,教育就是要养成习惯,教育家叶圣陶老先生曾经指出：“教育就是要养成习惯。由此可见，从初三学生一开始接触化学我们就注重培养学生良好的学习习惯，这样在今后的教学中可以取得事半功倍的教育效果。,化学中良好学习习惯的培养 学生情况调查分析,教师要培养学生良好的学习习惯，开发学生的非智力因素，在实施课堂教学中， 我主要从以下几个方面来培养学生的良好学习习惯。,良好学习习惯的培养基本策略,良好学习习惯的培养,课前,课中,课后,课前预习,上课笔记,作业完成及自我评价,复习总结,主动提问,实验操作及观察,课外阅读,良好学习习惯的培养基本策略
2、,良好学习习惯的培养,课前,课中,课后,课前预习,上课笔记,作业完成及自我评价,复习总结,主动提问,实验操作及观察,课外阅读,预习习惯： “读、划、写、记”,“读”要有课前预读的习惯，能根据“学完本课你应该知道”带着问题读懂教材“划”要划出重点、要点。“写”要把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课。“记”要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。,良好学习习惯的培养基本策略,良好学习习惯的培养,课前,课中,课后,课前预习,上课笔记,作业完成及自我评价,复习总结,主动提问,实验操作及观察,课外阅读,上课做笔记的习惯,中学教材里基础性的知识较多，学生要注重识记
3、、积累。因此，教师应培养学生做听课笔记的习惯，把教材中最精华的知识和听课中的思维成果记录下来。其具体措施如下：,1. 记提纲。教师讲课的提纲是根据课程标准和教材内容的要求，在实践中体会而列出的，它反映了授课内容的知识结构、系统和重点。同时，它对学生理解、掌握新课的知识体系及复习起“桥粱”作用。,2. 记异处。所谓异处，就是多于课本的内容。教师讲课时除了对授课本内容或详或略做恰当的处理外，往往还会做一些适当的补充。补充的内容有例题、方法以及对疑难问题的解析等，这对于帮助学生理解课本内容、扩大知识范围、启迪思维等很有帮助。所以要求学生将这些补充的内容记录下来，并进行归纳整理，从而使所学知识更系统、
4、更丰富。,3. 记问题。所谓问题，就是记下课堂上没有听懂的知识点或自己的某些思维观点等，以便课后与同学或教师讨论交流，进而得出正确的结论或观点。4. 记方法。在课堂教学中，让学生记下分析问题的思路和方法，这对学生开发智力、培养能力大有益处。此外，对自己或其他同学的好方法也要及时记下来，这对学生自己而言一是肯定自己，二是增强学习信心，三是调动学习积极性。,良好学习习惯的培养基本策略,良好学习习惯的培养,课前,课中,课后,课前预习,上课笔记,作业完成及自我评价,复习总结,主动提问,实验操作及观察,课外阅读,主动提问的习惯,学生的学习过程是发现问题、提出问题、解决问题的过程。常提出问题的学生就是善于
5、思考，富有创见的学生。教会学生质疑是培养学生创造能力和探索精神的需要，也是提高教学质量和促进教师素质提高的一个途径。,在用高锰酸钾制取氧气时，需要在试管口塞一团棉花。这样可以有效的防止高锰酸钾随着产生的氧气进入水槽，从而防止水槽中的水变为紫红色。,引导学生提问，用什么方法可以有效的避免高锰酸钾进入水槽？一正一反两个实验十分生动形象地说明了棉花的作用，给学生留下及其深刻的印象，效果非常之好,在学完氧气和二氧化碳气体的实验室制法之后，实验室制取氢气的设计过程就可由学生自己来完成。我们可提出如下问题，引导学生思考。教师：要设计一个制备气体的实验，你要考虑哪 些方面?学生：设计怎样的装置可使实验操作简
6、便易行?学生：能否设计一个随用随制的气体发生装置?,良好学习习惯的培养基本策略,良好学习习惯的培养,课前,课中,课后,课前预习,上课笔记,作业完成及自我评价,复习总结,主动提问,实验操作及观察,课外阅读,实验与探究习惯,化学是一门以实验为基础的自然科学，让学生参与到实验中来，不仅能培养学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力，也能培养学生的动手能力，更能使学生树立实事求是、认真严肃的科学态度。培养学生实验中的良好习惯是培养学生的科学素质、科学精神和品德所必需的。,良好实验习惯包括：先预习再实验的习惯、操作正确规范的习惯；保持实验环境安静、整洁的习惯；细心观察、真实记录、独立完成实验报
7、告的习惯；以及探究问题的习惯.,实验与探究习惯,如观察实验：引导学生明确观察的目的，确定观察的重点，传授观察的方法，先观察反应物的种类、颜色、状态，再观察反应的条件、过程、现象，最后观察生成物的种类、颜色、状态。在此基础上，再引导、督促学生去自觉实践。,氢气还原氧化铜的实验,良好学习习惯的培养基本策略,良好学习习惯的培养,课前,课中,课后,课前预习,上课笔记,作业完成及自我评价,复习总结,主动提问,实验操作及观察,课外阅读,独立完成作业与自我评价的习惯,培养学生养成良好的作业习惯：先复习后作业的习惯自我评价的习惯：许多学生做完题目，让老师检查，容易养成依赖思想。在学生的学习中，使他们养成自我评
8、价的习惯。做完作业，先自己检查，发现问题再看书，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验教训。教师长期这样要求，就能形成良好的作业习惯。,良好学习习惯的培养基本策略,良好学习习惯的培养,课前,课中,课后,课前预习,上课笔记,作业完成及自我评价,复习总结,主动提问,实验操作及观察,课外阅读,自我复习总结习惯,总结是学习的重要环节之一。在教学中，教师要引导学生认真思考；学完一个章节，引导学生自己总结，让学生在学习了一个知识点后理清思路，将知识点纳入知识系统。在教学实践中，长期注重多层次、多角度教给学生总结的方法，学生就会积累成一种学习经验，这就是学法。,如整理复习提纲：开始可能是名词概念的
9、简单堆砌或照抄教科书的“内容提要”。因此要有意识地引导学生运用归纳法和演绎法。采用分类、联系、对比等方法进行归纳小结，把物质的制法、性质、存在、用途有机地联系起来复习，使之系统化。教给学生正确的学习方法，是培养良好学习习惯的重要一环，久而久之，就成了一种习惯。,复习第三单元学过的知识（水的组成，净化，保护水资源，分子，原子等）,良好学习习惯的培养基本策略,良好学习习惯的培养,课前,课中,课后,课前预习,上课笔记,作业完成及自我评价,复习总结,主动提问,实验操作及观察,课外阅读,课外阅读的习惯,课外读物可以开阔眼界，增长见识。教学中，要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习，养成课外阅读的习惯。,在每节课的导入时，联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象的问题或者实验，作为悬念，让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。例如：和化学有关的新闻，奥运与化学， 食品与化学，材料与化学含磷洗涤用品在山东遭禁 酒精为什么能杀菌 中空人造纤维,谢谢各位！,
