1、班级管理工作的立足点 彭永宁 敦煌中学 关键词： 班主任; 班集体, 养成教育; 尊重; 三位一体; 合力; 一个好的班级能够对一个班的学生产生积极的影响。高中学生身心的迅速发展, 进入青春期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强, 他们处在情感上不成 熟的过渡期, 情绪不稳定、多变、不易控制, 这给高中班主任的教育工作带来一 定的难度。本文谈谈做好班级管理工作的一些方法和措施。 一、建设优秀的班集体 1.注重教室文化的建设。 开学初, 由于班级教室的重新调整, 我组织全班学生把 教室布置好, 让教室的每一块墙壁, 每一个角落都具有教育内容, 富有教育意 义。 在具体布置时, 针对班内学生的
2、特点, 从大处着眼, 小处着手, 制定班级文 明公约, 张贴名人名言, 使学生行有可依, 激发学生的上进心。 班组设置专人管 理的“图书角”, 以拓宽学生的知识面。 为及时反馈学生情况, 设立了了班级日 记, 由班长负责记录。 2.注重学生干部的培养。 进入高一以后, 班干部换届重新选举, 由学生民主投票, 产生了一支能力较强, 有一定工作能力的班干部队伍。 对待班干部, 要积级引导, 大胆使用, 定期培训, 注意培养他们的工作能力, 要求他们以身作则, “各守 其位, 各司其职, 各尽其责”。 另外, 定期召开班干部会议, 研究解决出现的问 题, 同时布置新的工作和任务。 这样, 通过班干部
3、积级配合, 以身作则, 从而带 动全班, 收到了较好的成效。 二、注重学生养成教育 1.加大学习和执行中学生守则中学生日常行为规范的力度。借助主题班 会、演讲会、竞赛等各种形式的活动, 来引导学生学习、执行中学生守则和 中学生日常行为规范, 并且配合政教处执行一日常规, 严格要求学生的 仪容仪表, 每天自行检查、督促规范。 2.注意树立榜样。俗话说:说一千, 道一万, 不如亲身示范, 榜样的力量是无穷 的。 班主任的言行举止特别重要, 要求学生不迟到、 不旷课, 班主任首先要做到, 要求学生讲文明、讲卫生, 班主任首先要做到, 平时注意严于律已, 以身作则, 时时提醒自己为人师表。 3.注意寓
4、教于乐, 以多种形式规范学生行为。心理学告诉我们:人的接受心理由 观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成, 因此, 教育具有广 泛性、多样性、综合性的特点, 单一的教育管理方式不适合人的接受心理, 开展 丰富多彩的活动, 寓教于乐正好适合学生的心理特点, 能提高教育管理的可接 受性。 三、突出重点, 注重细节 班级管理应走简洁制度的路子。沉冗繁杂、朝令夕改的班纪班规都不利于学生习 惯的养成, 更不利于班级整体精神文明的建设。 在班级走上正轨前, 班主任手把 手地教, 勤勉地督查, 且责任到人, 实行班干部分工管理, 全班学生轮流值日 协助管理, 不出一个月, 学生就会慢慢地形成习
5、惯。 制度不变, 重点突出, 狠抓 学生容易出问题的薄弱环节。如自习、就寝纪律、迟到现象、清洁卫生等, 然后 要做的就是确立良好的班风, 创建班级精神等进一步的工作了。 四、宽严有度, 充分尊重 教育是一门艺术, 教育是心灵的耕耘, 必须讲究方法。 在实践工作中, 我感受最 深的便是马卡连珂的一句名言:“严格的要求是最大的尊重”。只有既严格要求 学生, 又给予他们最大的尊重, 才能把班主任工作做好。 我班有几个非常调皮的 学生, 在教育转化他们的时候, 我曾有过失败的教训和成功的经验, 我对他们 时常板着一副面孔, 严加管教, 结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感, 其 实, 并不是心悦诚服地
6、接受我的教育和管理。 一段时间后, 我改变了方法, 对他 们给予了大量的爱心, 却忽视了严格要求, 结果班风涣散, 面对这种局面, 我 苦苦地思索, 寻找解决问题的良策, 向有经验的老班主任请教, 明白了对学生 应严中有爱, 以爱动其心, 以严导其行, 既要严格要求, 又要给予最大的尊重。 五、“三位一体”形成合力 班级并不是班主任的班级, 是全体同学与全体科任老师的班级, 光靠班主任是 管不好班级的, 也显然是不够的, 而要依靠各种力量的齐抓共管。 通过班主任的 工作, 可以把学校、社会、家庭组合成一个整体, 形成教育的合力, 达到互相促 进共同教育孩子的目的。 班主任可以通过定期家访或电话联系, 及时和家长沟通, 一方面通过家长可以尽快了解孩子的性格爱好和脾气, 另一方面及时向家长反 馈学生情况, 取得家长的支持, 收到了良好的效果。 总之, 班主任工作千头万绪, 要想带好一个班级确实值得我们去研究, 需要班 主任走进学生的情感世界, 对学生多亲近、勤观察、多调查、善分析, 多跟学生 交流沟通, 因人而异, 对症下药, 给予学生引导、教育、疏导和关心, 帮助学生 健康成长。
