1、回延安原文+教学反思 回延安原文一 心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你母亲延安就在这里!杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。满心话登时说不出来，一头扑进亲人怀。二二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。革命的道路千万里，天南海北想着你三米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。老爷爷进门气喘
2、得紧：我梦见鸡毛信来可真见亲人亲人见了亲人面欢喜的眼泪眼眶里转。保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。十年来革命大发展，说不尽这三千六百天四千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹;一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。五杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮!宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门!枣园的灯光照人心，延河滚滚喊前进!赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈
3、辈人社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头!身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲!1956年3月9日, 延安回延安教学反思一教师举例 如： 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招，从主观感觉描写客观事物。唱、笑、把手招，拟人描写杜甫川、柳林铺和红旗，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，体现了诗人故地重回的无限喜悦感情。学生自主合作重点分析比兴的手法 如：第二部分中运用比兴方法、排比修辞方法描写当年延安生活。 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人：兴中兼比，以树梢、树枝、树根根的一体关系，引起并喻写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大：兴中兼比，以羊
4、羔羔吃妈的奶长大，引起并喻写出延安人民对自己的养育之恩。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书：兴中兼比，以大生产运动中东山、西山的茂盛庄稼，引起并喻写出自己投身其中锻炼、学习。 排比 以上这三个兴中兼比的诗节，又构成排比的形式，逐节递进地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。 又如第四部分中一条条一座座,一盏盏.一排排写出了延安变化之大。突出了延安精神留给延安人民的财富。回延安教学反思二本课作如下设计：教师示范朗读，指导学生对诗作进行整体感知。感知问题：这首诗有什么特点，试着用自己的话表达一下。鼓励学生畅所欲言。了解信天游特点。它是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等，每段压一韵。每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多用叠音字，修辞上多用比兴、夸张等手法。朗读训练。指导学生读出的亲切、热烈、真挚情感朗读这首诗，说说每一部分的主要内容，看看作者抒发思想感情的线索是什么?本诗的感情线索，是作者对延安母亲的眷恋之情。上完之后，感觉效果不错。第 5 页 共 5 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
